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1、可编辑说屏公开课教学设计(人教版八年级上册) 菊泉中学?陈碧艳? 教学内容教学目标、重点、难点、实力目标 教学目标： 1、理解课文内容，了解屏的相关学问，体会作者对屏的感情。 2、进一步提高说明文分析和提炼的阅读实力。 3、体会文章生动好玩的语言特色。 4、以屏为媒介，拓展延长，激发学生对传统器物文化的酷爱，提高审美情趣. 1、阅读课文，解决字词，了解“屏”的相关学问。 2、选择生动好玩的句子品一品，体会语言特色。 3、搜集有关中国传统器物文化的资料：写一段话介绍一种像“屏”一样具有审美和管用价值的器物。 课堂教一学流程设计及学生活动要求 教学过程： 课前热身：朗读关于“屏”的诗词 1、导入：
2、走进“屏”的世界，感受屏风魅力：用多媒体创设情境展示古代的屏并配乐观赏.生说观后感，在哪里见过屏？自由答 导语：?屏风，一个富有诗意的名词，它有着神奇的作用，集管用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思.今日，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。 提问：什么是屏?谁能最快依据文意给屏下一个定义呢？“屏者，障也，可以缓冲一下视线。”?意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。5分钟 活动一、大胆实践介绍屏8分钟 1、速读课文，提取信息，依据文中“屏的学问”答复：假设你是屏风店的老板，你将如何向顾客介绍屏风这种器具呢? 学习步骤：个人在文中圈划、提取相关信息
3、，组织语言-个人展示-其他同学补充-老师总结要点：即本文围绕“屏”介绍的相关学问：屏的特点、屏风的作用、屏风的分类、屏的设置 要点：屏的特点：似隔非隔、在空间起着神奇作用、功能与美感相结合 屏风的作用：分隔作用；?艺术点缀；可以挡风；缓冲视线。 屏风的分类：按屏风的建立材料及其华美程度来分。艺术上：雅俗之别?外形上：大小之分。 屏的设置：大小因地制宜；讲究造型、色调、绘画；设置与整体相称；曲屏的折度、视线的远近得体。? 活动二：读“屏”品“味”赏特色?10分钟 屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜爱上屏风了，这是为什么呢？因为本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文，语言充溢诗
4、情画意，生动好玩，此时此刻就让我们选几句来品一品，感受文章独特的语言味。 学习步骤：小组沟通，每人说一句-个人展示-其他同学质疑补充，老师点拨。 明确：通过品读，我们发觉： 1、有一片“情”在：宠爱、憧憬、赞许对屏真挚的情感，感染力极强 2、有一串“诗”在：多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味。 小结：作者从观赏者的角度介绍屏的相关学问，字里行间荡漾着对屏真挚的情感，特殊是多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，语言生动好玩而富有文采。这也正是文章的写作特色。 活动三：拓展延长“说文化”(18分钟) 中国文化博大精深，像“屏”这样浸润着深厚的文化底蕴，又有较高的审美和管用价值的工艺品不计其数，他们渐渐演化成了一种器物文化，请同学们选择感爱好的一种进展说明介绍。 要求：1、有条理说明。2、至少运用两种说明方法。3、最好能引用诗词使文章增加色调。配图或制作PPT 或者：像“屏”这样浸润着深厚的文化底蕴，又有较高的审美和管用价值的器物还有哪些呢？请同学们选择感爱好的一种进展说明介绍。 学习步骤：小组沟通，个人展示，2-3人，其他同学点评，老师点拨。 明确：扇子、茶具、陶器、椅子、床、窗、雨伞、漆盒、中国结、木雕、剪纸等. 4 / 4