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1、 八年级语文上册说屏教学设计 学问和力量目标： 1看解释，把握重点字词，正确流利地朗读课文。 2理解课文内容，了解屏的有关学问。 3体会本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。 过程和方法目标： 揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。 情感态度和价值观目标： 学习古代劳动人民的才智，继往开来，把我们的生活装饰得更美妙。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解屏的有关学问，体会语言，弄清文中古诗句的含义。 教学难点： 理解对屏的感情。理解引用的古诗词的诗意。 教学方法：自读和点拨相结合。 教具预备：多媒体 课时安排：一课时。 教学过程： 教学要点： 朗读课文，整体感
2、知文间意；精读课文，把握说明对象及特征；局部研讨，把握对屏风的感情；揣摩文句，体会本文富含诗意和韵味的行文特点。 教学步骤： 一、导入课文 学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导入，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导入。 二、检查预习读一读，写一写，教师正音。（多媒体显示） 三、朗读课文，整体感知文意。 教师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思索： 1请用原文给屏下一个定义。 2从哪三个方面介绍了有关屏的学问? 听读完后，四人小组争论明确： 3屏者，障也，可以缓冲一下视线。 4从以下三个方面介绍了屏的学问： 屏风的作用：室外(在院子或天井中)
3、安置屏风，避开从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕一样。 屏风的分类：按屏风的建筑材料及其华美程度来分。 屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。 一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个巧字。 四、研读与赏析。 过渡：屏风在我们的.生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜爱上屏风了，这是为什么呢?由于引用了不少古诗，使说明语言生动好玩，同学们大声朗读课文，找出你最喜爱的句子，说说为什么喜爱?然后有感情地读一读。全班争论明确： 1引用秋夕诗句，表达了幼时对屏
4、风无限地憧憬与宠爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。牡丹亭中银屏人忒看得这韶光贱放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动好玩。结尾两处引用古诗佳句，点出屏这种古代器具所具有的文化内涵，表达了盼望人们更好地开发和使用屏风的愿望。 2必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为流淌空间。这一句中的置是布置之意，是专心安放，若换上放字，则无此表达效果；点缀是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美妙，精确地说明白屏风在居室中的作用。(学生还可以再举出一些。) 五、小结： 用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏
5、风的喜爱之情。盼望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的留意，以期屏风所具有的文化内涵永久散发着不朽的艺术魅力。我们也期盼着，屏风在今日的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。 六、拓展延长 在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班沟通，请你引诗配画作讲解。 比方：李商隐的嫦娥：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永迷神引：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。 想像一下，屏风将会有怎样的用途? 学生可以畅所欲言，言之成理即可。 七、作业 把课堂上所说的想像屏风的用途整理好，写在作业本上，学着用上古诗词佳句，要用得得体。 八、板书设计 第一局部（1）引出说明对象，点出屏风特点 （2）介绍屏风的作用 欣赏之情 说屏 其次局部 （3）屏风的种类 （4）屏风在设置上应留意的问题 期盼之情 第三局部（5）总结全文，再次强调屏风的作用， 点明写作意图。 教学后记： 通过学习本文，感受到了浓浓地诗意和韵味，体会到古代劳动人民的才智。 . 小编寄语：欢送来语文网，为了便利您查找资料，信息，请将本页参加保藏！