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1、可编辑七年级数学上册第四章教案及习题(3) (2)视察长方体和圆柱体，说出围成这两个几何体的面有哪些? 这些面有什么区分? 3.面的分类 通过对上面问题的解决，得出面的分类：_面和_面。 面与面相交成线，线有_线和_线;线与线相交成_; 4. 点、线、面、体 老师指导学生看课本第121122页内容，视察图片能发觉什么结论? 点、线、面、体的关系：点动成_，线动成_，面动成_。 请你再举诞生活中的一些实例: 5.点、线、面、体与几何图形关系. 指导学生阅读课本第123页内容，总结出点、线、面、体与几何图形的关系 几何图形都是由_组成的，_是构成图形的根本元素。 【课堂练习】 课本第122页练习1
2、、2; 【要点归纳】： 1.本节课我们主要学习了什么? 2. 本节课我们有哪些收获? 【拓展训练】： 1.人在雪地上走，他的脚印形成一条_，这说明白_的数学原理; 2.体是由_围成的，面和面相交形成_，线和线相交形成_; 3.点动成_，线动成_，面动成_; 4.将三角形绕直线L旋转一周，可以得到如下列图所示立体图形的是 A B C D 【总结反思】： 课题 4.2直线、射线、线段(1) 【学习目标】: 1.能在现实情境中，经验画图的数学活动过程，理解并驾驭直线的性质，能用几何语言描述直线性质; 2.会用字母表示直线、射线、线段，会依据语言描述画出图形; 【重点难点】： 理解并驾驭直线性质，会用
3、字母表示图形和依据语言描述画出图形; 【导学指导】 一、学问链接 1.在小学已经学过了直线、射线、线段.请你画出一条直线、一条射线、一条线段? 直线 射线 线段 2.填写以下表格： 端点个数 延长方向 能否度量 线段 射线 直线 二、自主探究 1、直线的性质 (1)假如你想将一根细木条固定在墙上，至少须要几个钉子?操作一下，试试看。 答： (2)经过一个确定点的直线，可以画多少条直线?请画图说明。 答： O (3)经过两个确定点画直线，可以画多少条直线?请画图试试。 答： A B 猜测：假如将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点，你可以得到什么结论? 直线的根本性质： 经过两点有 条直线，并且 条
4、直线; 简述为： 举例说明直线的性质在日常生活中的应用： (1) 在挂窗帘时，只要在两边钉两颗钉子扯上线即可，这是因为 (2)建筑工人在砌墙时拉参照线,木工师傅锯木板时,用墨盒弹墨线,都是依据 (3)你还能从生活中举出应用直线的根本性质的例子吗?试试看： 2、直线有两种表示方法：用一个小写字母表示;用两个大写字母表示。 平面上一个点与一条直线的位置有什么关系? 点在直线上;点在直线外。 当两条直线有一个共公点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做它们的交点。 3、射线和线段的表示方法： 如图。明显，射线和线段都是直线的一局部。 图中的线段记作线段AB或线段a;图中的射线记作射线OA或射线m
5、。 留意：用两个大写字母表示射线时，表示端点的字母必须要写在前面。 思索：直线、射线和线段有什么联系和区分? 【课堂练习】 1.以下给线段取名正确的选项是 A.线段M B.线段m C.线段Mm D.线段mn 2.如图,假设射线AB上有一点C,以下与射线AB是同一条射线的是 A.射线BA B.射线AC C.射线BC D.射线CB 3.以下语句中正确的个数有 直线MN与直线NM是同一条直线 射线AB与射线BA是同一条射线 线段PQ与线段QP是同一条线段 直线上一点把这条直线分成的两局部都是射线. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4.课本129页练习 【要点归纳】： 通过本节课的学习你有什么收获? 5 / 5