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1、课题动乱的春秋时期课型新授教具PPT图片教学 目标知识与能力：了解春秋时期从经济开展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争 霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大 动乱的时代。过程与方法：通过对铁器、牛耕出土文物图片和相关文献记载的认知， 激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识，培养史论结合的史学素养。 情感态度价值观：通过理解生产力开展引起社会转型，认识生产力开展是社会进步 的根本动力，认识综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。学科育 人价值通过理解生产力开展引起社会转型，认识生产力开展是社会进步的根本动力，认识 综合国力和软实力对国家生存和大国
2、崛起的意义。学习 董点掌握春秋时期的经济开展，诸侯争霸的经过及影响。难碍 困障学生对于经济开展这一内容困惑比拟多。一是对于春秋时期经济开展具象的认知， 二是对当时经济开展成就的归纳和对意义的认识。对于经济引发社会变革也多有不 理解，要给学生讲清楚。生础析 学基分本课内容较为深奥，涉及到生产力和生产关系的内在联系，比拟抽象，学生难以理 解，可运用一些例子深入浅出，让学生理解其联系。对于争霸战争的评价，包括正 反两方面，要辩证的评价，教会学生全面辩证认识史实。板书 设计经济开展：农业，手工业，商业王室衰微：制度变化一一分封制瓦解，周王室实力大减，诸侯崛起，竞相称霸 诸侯争霸：原因，口号，霸主，影响
3、。情境 创设同学们，老师给你们讲一讲一鸣惊人和楚王问鼎的故事，（教师讲完）。问： 西周时期，诸侯对天子是绝对服从，为什么春秋时期楚庄王可以对周天子如此无礼， 周天子却无能为力呢？今天我们就带着这个问题一起来学习第6课一一动乱的春 秋时期。学 习 过 程问题与活动指导与评价修正一、自主学习：春秋时期的经济开展1、解析课题入手，让学生体会 动乱一词的含义，从总体来看一 下春秋时期与之前相比，发生了 哪些变化？2、春秋时期的经济开展的表现 有哪些？春秋时期农业生产力水 平提高的重要标志是什么？ 二、合作学习（一）王室衰微1、周王朝为巩固统治实行了 什么制度？春秋时期为什么开始 被打破？王室衰微的具体
4、表现有 哪些？（二）诸侯争霸1.教师出示史料：“平王立，东 迁于洛邑，辟戎寇。平王之时， 周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、 秦、晋始大，政由方伯。”史记周本纪。（1）春秋时期为什么会出现诸侯 争霸的局面？ （2）春秋时期出现 了哪些主要霸主？最早称霸中原 的是谁？（3）假如你是齐桓公，应 该怎样做才能成就霸业？（三）讨论春秋时期诸侯争霸有 何利弊？请同学们说一说“动乱”的同 义词（摇晃、变动、变化等）， 春秋时期所发生的变化。（经济 开展、王室衰微、诸侯争霸。） 教师指导学生阅读课本第29 页，列表归纳春秋时期经济发 展的表现。农业手工业商业展示图片西周分封制等级示 意图并指导学生阅读课本第 3
5、0页王室衰微一目中的内容。学生从政治和经济两方面回答 王室衰微的具体表现。学生阅读课本第30页诸侯争霸 一目，并结合材料回答下列问题。一定要注意结合材料，从材料 中提取有效历史信息。齐桓公怎样成就霸业，可从文 中相关史事中了解，分析 齐桓公第一个称霸的原因。要从正反两方面辩证看待诸侯 争霸。争霸战争给人民带来深 重灾难，但在战争过程中又加 速了各族的融合进程，可以说 分裂中孕育着统一因子，可以 给学生细说。课堂 小结本节课学习了春秋时期的三个特点：经济开展，王室衰微，诸侯争霸。在教学过程 中要向学生传达“生产力决定生产关系”这一观点。对于诸侯争霸，要引导学生全 面的看待评价，从统一的角度来分析。效果 评价必做：春秋时期先后称霸的霸主，诸侯争霸的作用。选作：王室衰微的表现反思 重建