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1、双减作业设计：初中历史作业设计优秀案例九年级上册第20课第一次工业革命作业设计学段：初中九年级学科：历史课题九年级上册第20课第一次工业革命作业设计 理念基于“双减”政策，我努力通过创新优化 作业设计来增强学生的学习主动性和积极性， 让作业不再成为学生的负担而是提高能力的 桥梁。本作业案例根据以下四个理念进行设 计，以让双减真正落实：1.注重作业趣味性为提升历史作业的趣味性，我根据本课的 课标、学情、知识的重难点将作业设计成“目 标检测大冲关”的形式，学生通过闯关来完成 丰富多样的不同“关卡”。在闯关中，不仅能激发一些具有畏难情绪 的学生完成作业的欲望，更能充分提高和发挥 中上等学生的能力；在
2、题型上，有夯实基础的 判断改错题、识图选择题，有提升能力的材料作业评价效果分析我通过设计“课后作业评价记录单”对书 面作业进行量化评价，对完成情况进行总结并 分析学生在解题过程中存在的问题。学生能够 通过教师的评价来发现自己的缺乏，认识自己 的错误并及时改进，教师也能通过对学生的作 业评价反思并改善自己的教学过程，从而真正 到达教学相长的目的。在之后的历史课上，把完成作业情况良好 （卷面整洁、书写规范、解答新颖）的同学、 进步突出的同学的作业拍成照片，以PPT的形 式在课堂上展示及表扬。3班课后作业评价记录单（过人）作业题号题型考查知识点评价标准完成情况情况分析优秀达标不达标第一关夯实捷础1判
3、断并 改错考察工业革命中主要时间、地点、 创造者、创造成就等全对正确3道 胸正确3道以F此题“优秀”人数 有24人“达标”人 数6人，“不达标” 人数有4人第二小即“进入18世纪， 传统的手工工场逐渐被大 工厂替代现代工厂制度最 终确立”学生对现代工厂 制度确实立时间不明确。2号察对主要人物和创造成就的搭 配和识记.正确错误本尊回答正确人数 有34人,不正确人 数有。人此题答题情况较好。3选择题1 .考察第次工业革命的开展过 理.与忠麻2 .考察学生读图能力；3 .学生需要提取信息并选择相对 应的适配的结论.正确错误本理回答正确人数 有32人，不正确人数有2人答错的同学对较更杂的图 示的分析能
4、力较弱.第二关 能力提升4材料图1 .考察工业革命中出现的现代工 厂制度和第次工业革命的影 响.2 .考察学生阅读材料、分析材料、 提炼有效信息、概括有效信息的 能力；全对（4分）2-3分2分以下此题“优秀”人数 有17人“达标”人 数10人，“不达标” 人数有7人学生普遍能够答出组织形 式，但是对于“生产方式”, 不能用规范的语力.问警.第三关 情境体验5境拟 情考察学生对于本课所学知识的缥 合应用能力.在没有知 识性错误 的基础上 能够发散 思维进行 想象没有知识 性错误有知识性错误本尊“优秀”人数 有19人“达标”人 数11人不达标” 人数有4人此题回答的出乎意料的好， 学生结合所学知识
5、和当时 的社会背景，准确且充满想 象力的描述出了不同身份 人的生活其中一些“日记” 充满了对劳动人民的同情.作业是知识学习最好的载体，借助作业，学生可以夯实文本知识学习，实现课堂教学无 限延伸。本作业案例，改变了传统作业僵化、单一的特点，以学生的兴趣点为基础，从历史 学科的内容出发，丰富作业形式，将基础巩固 能力拔高、情境模拟和实践活动融入作业中， 最大限度地发挥作业的作用，延展学习空间， 灵动学生思维。学生在感受到历史学科的魅力 的同时让学生在动态中深入探研历史知识，拓 展了学生的思维和视野，渗透了历史学科核心 素养。案例反思1 .历史是一门人文学科，阅读量和书写量 较大，作业布置容易超量，
6、未来还需要对作业 量进行合理调控；2 .在具体的作业中，教师很难以单纯的对 与错来判断，很多题目因此需采用不同的评价 标准和多样化的评价；3 .判断、选择和材料题局部缺乏自主命 题，过分依赖现成的题目，未来还需要多增加 自主命题型作业；4 .本案例的基础题局部，应该再多考虑部 分学生基础较差的情况，再多增加一些简单且 有效的题目让这局部学生得以成长。附件：学生作业展示九年线上册第20潭第一次工业革命獴目标检测大冲关班abtJaijSl件名 莫-关办实基础】1.工业革命是人类发隈的里程碑.初底改变了世界的而貌那别以下史实的正误在读题的 的括号内正脸的打“不；错俣的打“X”，并加以改正.o (1)
7、1733年,哈格里夫斯创造了飞板；混高了短布速度.( 改正：(2)进入18#死.传it的手工工场逐渐社大工厂等代，现代工厂制度最终碉立.九年级上历第20课第一次工业革命-自供产党宣酎根裾材料二，指出工业第禽对世界的影响野生。便股怵转联媾加就悄，“ 矍咨】稣加福1A加时收游拜也改正：改正:(3)1825 4.由斯蒂芬及谟计即职枕隼正式试奉，标志;t铁珞廿代的开始.(改正：.(4)从18世圮后期起，西方国家法国、日本；我国等国先后进疗工史革命.(【第三关情境体验】5如果你是生活球-次例革命时期的人，谙你ffiih加的身份,用即 描述自己小的生活(M0字以上，可以从医穿、住 行 环境, 文化等方面进
8、行描虹”吟耀述)2 .单项选择题)一枚小小的邮票承栽着丰富的历史信息.关于右面这枚纪会邮票的说法，不正 确的是(Q ) A.图中的人物B.图可使人类步入“蒸汽时代”C图中的创造是第一次工业革命的主要标志D.以此机械为动力，美国人创造了火车3 .阅读工业革命动力演进示意图从中可以得由蒸汽机的作用()疆:潞裕常霆靠耕翦暑蛭置1 已心搦惊建南/荡褪秀钟,祢N屋里空密塞爵 玉M,幺底磁逗鱼碰修上棘祖钝他的编，走例刃”也胞&一丽百物能翻也*A , 一用机械力取代了自然力，把人类带入“蒸汽时代” 标志假设匚业革Q的完成为汽船、火车的创造提供了动力，促进了交通运箱业的革新确立起西方先进,东方落后的格局出现了
9、机器大生产，提高了生产效率mmGdXSXS) D.(P【第二关力提升】4.阅读材料，回答以下问题，材料 1760年，英国兰开夏乡忖也区的棉坊税工人通常是在自己的京中进行手工劳动 1830年左右，工人们基本已按工厂制度姐炊.在厂内进行机B生户一番编自M.M.波斯坦等剑桥欧洲经济史 (1佛材料一并姑合所学如M英国棉妨织业的生产方嬖物织形式各出用了电么变化？(2 分)g妙西的打领，烛型厂内的机为好谈为电订4点lih幽或始以阳, 材料二工业革今催化r国际分工.以其原力无方竹将仝世界匕尸匕就 潮中，俊一切国家的“与消费成为世界横的.过去舞钟*民族的自给自足的用美口 守状态，被各氏族的各方面的三电g来和各
10、生出经弹”所代乜九%9上B20 (1)1733 牛K了 t*.发高了速度氏工iq吟样统好孑工工烽设泰就大工厂务代.现代工厂制度最终*(3) 18?5年.修斯务A谡计的M氏率正久”*，弟名叶代的开修.AJ.：S)从18世纪石索梃.西方国本注.痴)、3国国先后遗工业革位正：美国密野T国，了期新豆?理,苧该器上,江怫箱?汕气 3沐L R邓萌蕨幽一【决践感悟】6.请利用节假日时间参观岛海的珞发怪物缠小贴土：我们可以带.以下1.煤炭资源的形成过程2.煤丁工人真宾的工作与生活3,煤炭资源对于我们的家乡一0海这座工蜩市的意义 另外,煤炭博物馆旁有一宜瑕汽火车.“宫的育实椁茯I九年最上给期20i H一次工革共
11、产梵宣中)n网材料二：翁电工白唐可处的心事,q2.(单项选择题)一枚小小的邮票承敬着丰富的历史伍且. 崎的同V)A.用他入而是瓦特B.I中的机械使人鬓”入“蒸汽代UH3中的创造是第次工业革命的上要林小d.以虻机械为动力.美国人创造了火车关于右由竟牧纪念务票的说法,不正3.闷读工业革会动力演进示意图从中可以再出蕉汽机的作用u侬21窗此心生怎必期。351SESE【，二关情境体收】5如累你霆生活在第一次工业革命时期的人.谪你任选工厂主或工人的身份，用日记 一林己一天的到B. (400字|壮，可以从a 9,住.杼.环境，文化等方进行 建)强2月自淫 或奉碱知咨 狮触，电鼬翅M耐然中粉脸啊燔蛀岫眼城古转
12、包丽珏用机械力取代了自估力，把人类密入“嶷汽片代标志着工业革命的完成 为找、火皂的创造提供了动力,促进了交通运业的革缶汽配西方先爆，来方落筋的格玛出收了机密大什，废高了生产效率【第二大俄力提升】4.同“内断，回答问就.材21760 4,奏1!/!丛的幅第仅工人/今A伪L分竺1830隼左右，工人力*本已按工厂制及扭纵.在厂内也由丹生产.一-IfiElM.M.波斯坦等剑桥欧洲经济史卬据材朴并姑会所学知此英国咖R业的生产方式现,什么文化？(2分)包工旗1骸的纾狙怯仪g?二工业不奇伊化了国际分工.专奉以其蜃力无力的口掌拜金世界卷入育二流逋的大 二？ w消f 界世去界片n v儿的用米 士幺生.就&人士上
13、&方曲的无母&*加&方曲物五相依”三代.了.【实践感悟6 gms日HB岛盲的爆奏博物馆小贴士：我们可以帝以下何筌理学习：1.煤炭资源的形成过程2.煤旷工人II实的工作与生老3.饵加展雹对于畿们的重多一口海道工业城市的义.另外.饵炭博物愤Mtn正撕EH大军.看它第.实样小e !九年以上踊第20*第一次工叠革1目标检测大冲关.班级，姓名：干之就必九年卷上册第20谭第一次工业革畲我嫔自共产党丁7【第关夯实基础】，工业革命是人类开展的里程碑，彻底改变了世界的面貌,区分以下史实的正误在该国前根据材料二.指出工业革命对号界的勖响 (2分) 兔馍世界由解日益看&微园3海3科加。的括号内正确的打“铲;钳误的打
14、“X”.并加以改正.()1733年.包 改正：(2)进入金郎这明了飞嫉，提高了蚊布速度.(【第三关情境体验】5.如果你墨生活在第一次工业革命时期的人，请你任选工T主或工人的身份，用日记 描述自己一天的生活.(400字以上,可以从跑.,住.行.环境 文化等方面进行描改正:(3)1825年,蒂芬A谀计的番汽机车正式送车，稣志才佚路时代的开始.改正：(4)从18世纪后期起，西方国室法国、入您国苓国先后进打工业革命. 改正：传统的务工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终碉立注)上 汨光澈务我方湾心油品咯国左敬你I版上/我维 五肩去除正眼，1曲彳阻你上的他像被物对垄志地花上三#融社盍绻/色沙胤邦 犀好
15、皿3gH用 初Lti位虚么 =2.(单逸妙尸伞小小的邮票承毂假设匕富的历史信息.关于右向这枚纪念邮票的说法，不正是瓦特A.图中B.图中的机械使人类步入“蒸汽时代”C.图中的创造是第次工业革命的上要标忐D.以此机械为动力，美国人创造了火车女曲五瓦尤齐而取、逊丸上蛇斑,龙不落右敝 碘的 小物j蛀击领手戴力拓牖窥窥窈砂图 物例构理/“ _, 一二表豆工r工人麻木加施球工作,群被淅兔， e有臬览一里乩二又商人石旬工位上那团？，书 皿二节.痛心斯奥哈幽人.”烟痴独?加据!ft3.回读GT业革命动力演进示意图从中可以得出蒸汽机的作y人力 【实践感悟】6.请利用节假日时间参观乌海的JOJ生物馆a用机械力取代
16、了自然力，把人类带入.蒸汽时代。标忐假设工业革命的完成 为汽船、火车的创造提供了动力，促进了交通运输业的革新 獭立起西方先进，东方落后的格局尔现了机器大生产，提熟了生产效率【第二关能力提升】4.阅读材料，回答问愿.材料一 1760 4,英国兰开及乡村地区的林坊俣工人逋常是在自己的宰中进行手工劳动. 1830年左右，工人们总本已按工厂材质爆蛆，在厂内进行机JB生产.一摘饯自M.M.波斯坦等剑桥欧洲羟济史据材料一并结合所学知识，英国神纺饮业的生产方式和姐铜形式各出现了什么变化？ (2蹩由3、与谴将Al内部斛/工T供为蜀州睇多加施区材料：工业革命僮化了国标分工.古汇图匕1分龙令后巨掌瞽全世界卷人商品
17、海道的大 询中.使一切国求的生户与消费或为#界性的.过去郦料地方和民就的自於门见的用美自 中状态.*各氏族的各方面的互相我来和各方囱的互相依X所代好了.小贴士：我们可以带费以下疑问参观学习：1.煤揍资源的形成过程2.煤丁工人真实的工作与生活3.煤炭费源对于我们的家乡乌海这座工业城市的意义 另外，煤演博常情宵有正的蒸汽火车.它的实样子吧!”痴，前三天/ M访用-崛妾痫遗9”角加工/、卸和瓶哂!”根协聘四生和B，尿里皮的做啸鸣羽!”一利不取疝谎“和砧$*丸！多蹶角程何所蓊他狗要声越果前昱，我钠e惜r &什3显，可同如&!单方的人”楞。八八实践作业一一参观乌海市煤炭博物馆/课本上出现的的G了解工人阶
18、级的生活和对社会的巨大贡献 3乌金之海乌海，乌海，乌金之海。它的名 字就衷明，这里是煤的海洋.太阳石的故乡。乌湾地区,群山it立.矿丰富， 经地质部门勘察,已探明的有价值 的矿产地有四十余处。主要有熄、 铁、钻、锌、石品、芒硝、白云母 酎火粘土、石灰石、石英、砂岩:其中，以媒、 为丰富。 二:四亿.吨， 百一十五平方公矍，煤炭资源铸就了乌海这座工业城市的兴起分析题，有角色扮演的情境体验题，还有参观 学习博物馆的实践活动题通过这些灵活 多样的题型使作业的内容变得多元、立体，可 以有效地提高学生完成作业的热情和积极性。2 .强化作业思维性在核心素养视域下，以作业为载体，融 入了唯物史观、时空观念、
19、史料实证、历史、 解释家国情怀五大历史学科核心素养，帮助 学生在学习历史的过程中形成服务于自己未 来开展的思维品质和关键能力。3 .注重作业的层次性(1)知识的层次性：在每一节课中，知识 都分重难点，而在进行作业设计的过程中，我 也以此为设计的重要方针，要以重难点知识为 作业设计的主要内容。(2)学生能力的层次性：“双减”政策要 求降低学生的课业负担，尊重学生的个体差 异。据此，我将“目标检测大冲关”设计成难 度逐渐升级的有梯度的的关卡，使不同能力的 学生可以尽力到达最大程度上能到达的关卡， 同时鼓励学生继续努力到达下一个关卡。4,表达“教一学一评” 一致性评价是教学的重要环节，为充分发挥其诊
20、 断、激励的作用，我通过设计“课后作业评价 记录单”对书面作业进行量化评价，对完成情 况进行总结并分析学生在解题过程中存在的 诃题。一方面，通过定量描述，使作业训练反 馈更具体，让学生明确自己丢分的主要原因； 另一方面，根据相关分析结果，我在评价表的 结果上精准设计二次、三次备课教案，并针对 相应问题进行改进。同时，也把完成作业情况良好（卷面整洁、 书写规范、解答新颖）的同学、进步突出的同 学的作业拍成照片，以PPT的形式在课堂上展 示及表扬。通过这样的方式，既能提升竞争动 力，让班级形成一种你追我赶的良好学习氛 围，又能逐步培养尊重、理解、欣赏他人的态 度和能力。作业设计目标1 .通过判断、
21、改错和识图选择，梳理工业革命 中的时间、人物、地点、成就等知识要素，夯 实基础知识；2 .通过完成材料题，理解现代工厂制度的生产方式和组织形式，理解第一次工业革命的影 响，培养阅读材料、分析材料和归纳概括的能 力；3 .通过创设情境，体验工厂主或工人的生活， 体会工业革命对人们生产生活带来的巨大变 化；4 .通过实践参观乌海市煤炭博物馆，亲身观察 蒸汽火车实物，深入了解煤炭能源为动力的蒸 汽火车对于经济生活开展的作用、工业革命中 的主要能源煤炭对于工业城市开展的重要意 义。一目标检测大冲关第一关夯实基础1.工业革命是人类开展的里程碑，彻底改变了世 界的面貌。区分以下史实的正误，在该题前的括 实
22、施的过号内正确的打；错误的打“X”，并加以 程与策略改正。1 1) 1733年，哈格里夫斯创造了飞梭，提高了织 布速度。()改正：(2)进入18世纪,传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。（）改正：1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车，标志着铁路时代的开始。（）改正：从18世纪后期起，西方国家法国、日本、德国等国先后进行工业革命。（）改正：2 .一枚小小的邮票承载着丰富的历史信息。关 于右面这枚纪念邮票的说法，不正确的选项是A.图中的人物是瓦特B.图中的机械使人类步入“蒸汽时代”C.图中的创造是第一次工业革命的主要标志D.以此机械为动力，美国人创造了火车.阅读工业革命动
23、力演进示意图从中可以 得出蒸汽机的作用（）用机械力取代了自然力，把人类带入“蒸汽 时代”标志着工业革命的完成为汽船、火车的创造提供了动力，促进了交 通运输业的革新 确立起西方先进，东方落后的格局出现了机器大生产，提高了生产效率A.B.C. D.【设计意图】：第一关“夯实基础”通过判断 正误并改错、识图选择这些题型，强化历史基 础知识的学习和基本技能的训练，使学生能够 掌握基本的时间、地点、历史人物、历史事件 等基本要素，能够分析演进示意图来匹配合适 的第一次工业革命的影响，渗透“时空观念”和 “历史解释”的历史核心素养。第二关能力提升3 .阅读材料，回答以下问题。材料一 1760年，英国兰开夏
24、乡村地区的棉纺 织工人通常是在自己的家中进行手工劳动。1830年左右，工人们基本已按工厂制度组织, 在厂内进行机器生产。一摘编自M.M.波斯坦等剑桥欧洲经济史 据材料一并结合所学知识，英国棉纺织业的 生产方式和组织形式各出现了什么变化？（2分）材料二工业革命催化了国际分工，资本以其 魔力无穷的巨掌将全世界卷入商品流通的大潮 中，使一切国家的生产与消费成为世界性的。过去那种地方和民族的自给自足的闭关自守状态，被各民族的各方面的互相往来和各方面的 互相依赖所代替了。一摘编自共产党宣言等根据材料二，指出工业革命对世界的影响。（2分）【设计意图】：第二关的“能力提升”主要考察 学生对现代工厂制度和第一
25、次工业革命的影响的掌握情况，这是本课的重点内容。材料题的设置，注重训练学生阅读材料、分析材料概括材 料的能力，同时渗透了 “史料实证”的历史核心素养。第三关情境体验5.如果你是生活在第一次工业革命时期的 人，请你任选工厂主或工人的身份，结合所学 知识，用日记描述自己一天的生活。（要求：400字以上，可以从吃、穿、住、 行、环境、文化等方面进行描述）【设计意图】：通过创设情境请学生扮演第一 次工业革命期间的工人或工厂主，对自己的生 活进行想象，一那么可以使学生在写“日记”时 从所学知识中筛选出有效信息，对所学知识进行 理解、整合，培养学生对所学知识的内化和应 用；二那么可以让学生在书写“日记”中
26、体会无 产阶级和资产阶级生活方面的巨大差异，启迪学 生对第一次工业革命期间的无产阶级受压迫 的悲苦生活和资产阶级剥削压榨无产阶级的残 忍行径产生思考；三那么可以使学生在描述“自 己”的生活时，开发想象力，发散思维对历史， 事件进行深度思考。实践活动6.请利用节假日时间参观乌海的煤炭博物馆小贴士：我们可以带着以下疑问参观学习：乌海这座工业城市的【设计意图】：欧本海默曾说过“博物馆教育是1.煤炭责源的形成过程2.煤矿工人真实的工作与生活3.煤炭资源对于我们的家乡一 意义。另外，煤炭博物馆旁有真正的蒸汽火车，看着它的真实,一种较为灵动而赋予变化的三度空间的食物教 育形式”，博物馆有很多资源，它能与历史教 学相互作用，丰富学生的历史底蕴。学生在参观 乌海市煤炭博物馆过程中，一方面可以增长知识，开拓视野，另一方面将博物馆中的知识与课本中的知识相结合和联系如了解真实的煤矿工人的生活并体会工人阶级的伟大之处、 观察真实的蒸汽火车并了解蒸汽火车如何工作 等，不仅有利于培养学生全方面的历史视野和素 养，更有利于提高学生学习历史的兴趣。