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1、14刷子李教学目标知识与能力1 .会认7个生字，会写15个生字，理解并记忆本课重点词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。了解手艺人的高超技艺，并体会作者是怎样表现“刷 子李”的高超技艺的，学习作者刻画人物的方法。3 .树立对普通劳动者的敬仰之情，培养学生勤学苦练的意志。过程与方法1 .安排学生预习课文，熟悉字词，理解课文大意。2 .小组合作，深入研读，感悟形象，提炼情感。情感、态度与价值观树立对普通劳动者的敬仰之情，培养学生勤学苦练的意志。重点难点教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。了解手艺人的高超技艺，并体会作者是怎样表现“刷 子李”的高超技艺的，学习作者刻画人物的方法。教学难点树立对
2、普通劳动者的敬仰之情，培养学生勤学苦练的意志。课时安排3课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题清末明初时，天津卫（现在的天津）涌现出了许多“俗世奇人”。他们中间既有凭着一把 钓竿把鱼钓绝的大回，也有只认牙不认人的牙医华大夫；既有专会溜须拍马的道台，也有抠 团鞋泥就能捏出人像的“泥人张”这些“俗世奇人”，在作家冯骥才独到的眼里、幽默 的笔下，个个生动有趣，活灵活现。今天，我们就去认识其中的一位奇人“刷子李”， 领略一下他的高超技艺。二、字词学习，基础积累1 .教师范读生字。重点指导生字中的后鼻音“浆、怔”，鼻音“捏”，翘舌音“芝、诈、 傻”等。2 .学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、3 .检查自学情况，教学生字新词。（1）教读生字并组词造句。学习“桶、馅”等字时，可以结合图片；学习“捏”等字时, 可以结合动作，学习“傅、诈、怔”等字时，可以采用归类识字的方法。（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“浆”是上下结构，注意要写得均匀和谐。“傅”末笔为点，不可遗漏。“轰”为上下结构，下部的“双”要写得略扁平，托住上部的“车”。易错提示：“袱”的偏旁是“家”不是“木”，不要少写一点。“馅”右下是“臼”，中间两短横不相连。（3）归类识字。归类例如：甬一涌（涌动）一桶（木桶）一俑（兵马俑）章一樟（香樟）一障（障碍）一漳（漳州）正一证（证据）一政（政治）一怔（怔住）（4）重点词语
4、释义。刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。半信半疑：有些相信，又有些怀疑。派头：气派。衔接：事物相连接。天衣无缝：源自神话传说，比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。搜索：仔细寻找（隐藏的人或东西）。威严：威风和尊严。露馅儿：比喻不愿意让人知道的事暴露出来。难堪：难为情。发怔：发愣。三、通读课文，整体感知1 . “刷子李”的具体含义指什么？明确：“刷子李”在这篇课文里就是指专门干粉刷墙壁工作的一位姓李的师傅。2 .全文共有几个自然段？可以划分为几个局部？明确：全文共有11个自然段，可以划分为两个局部。第一局部(1、2):写“刷子季”技 艺高超，让人难以置信。第二局部(311):以小徒弟的角度从正面和侧
5、面两个方面印证“刷 子李”名不虚传。四、课堂小结，效果强化今天我们学习了本课的生字词，整体感知了课文，并且初步认识了 “刷子李”的绝技。 那么，作者是怎样将“刷子李”的绝技描写得生动形象的呢？我们在下一节课上继续探讨。五、练习设计，巩固提升请完本钱课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1 .听写词语：泥浆师傅包袱木桶故障芝麻神圣犯罪馅饼轰炸不堪 欺诈发傻拿捏怔住2 .导入新课：上节课，我们初读课文，了解了 “刷子李”的绝技，那么接下来的课上， 我们一起来探讨作者是怎样描写“刷子李”的绝技的。二、课文研读，突破重难1 .文章写“刷子李”干活时必穿一身黑，其作用是什么？明确：“必穿一身黑”写出
6、了 “刷子李”行事之奇，实那么显示了 “刷子李”对自身的挑 战与绝对自信。2 .文中写“刷子李”刷墙的效果是“如同升天一般美”，是否过于夸张？探究作者这样 写的原因。明确：不夸张，“如同升天一般美”写出了 “刷子李”刷墙的效果，给人的感觉是美轮 美奂，衬托出了 “刷子李”技艺的高超。3 . “人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”说明了什么？明确：写出了人们对“刷子李”高超技艺的猜想，他的技艺奇绝是一般人难以做到甚至 是难以想象的。人们只能凭猜想来解释。通过人们的猜想，从侧面写出了 “刷子李”技艺之 神奇，已经到达“高深莫测”的程度。4 . “啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无
7、缝，刷过去的墙面，真好比平平整整翻开一面 雪白的屏障。”这句话运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？明确：比喻。写出了 “刷子李”刷墙后的效果平整匀实，洁白无瑕。“刷子季”刷墙的动作和刷墙后的效果相互映衬，反响了他技艺高超。5 .文中写曹小三看到师傅裤子上的疑似白点，为什么曹小三“不敢说，也不敢看，可忍 不住还要扫一眼”？明确：“不敢说”是不忍心让师傅在徒弟面前丢脸，令他难堪。师傅往日神乎其神的形 象与今天的表现落差太大，不免让他不解和困惑，所以“忍不住还要扫一眼”。这句话写出 了曹小三看到师傅“露馅儿”时矛盾而复杂的心情。三、课堂小结，效果强化文章以“刷子李”的高超手法为话题，借一件极富戏
8、剧性的小事窥见人物的大本领、大 智慧。一波三折的叙事，充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的 赞叹和肯定。四、练习设计，巩固提升请完本钱课对应训练。五、板书设计，知识构架刷子李巧设悬念巧设悬念刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点 规矩：只要身上有白点，白刷不要钱C先刷屋顶后刷墙匀匀实实一道刷子李v伴着鼓点合着琴音印证一道道浆天衣无缝平平整整 雪白的屏障徒弟：看见白点（惊讶）一师傅形象轰然倒去（失望）一不敢说，不敢 、看（怕师傅难堪）一白点没有，小洞出现（惊奇）一抽烟烧坏裤子第三课时交流平台教师点拨：通过对本单元的学习，我们要学会观察人物的特点，还要了解一些写人的基本
9、方法。从 本单元课文的学习中，我们可以总结以下写入的基本方法：首先，选用典型事例，把它写具 体；其次，可以通过描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活；也可以运用侧面描写间接反映人物特点的写法。初试身手1 .课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。例如：下课了！同学们纷纷停下手中的笔，呼朋唤友说笑起来，整个教室都热闹起来。 然而，在这一片嘈杂之间，小君却对周围的动静与喧闹闻而不听、视而不见，自顾自地做着 作业，“沙沙沙”，笔尖在纸上不停地游走。突然，他拧紧了眉头，停下了手中的笔，仿佛 陷入了难题的漩涡。不一会儿，他又绽开笑容，提起笔来，快速地
10、写。他专注又认真的神情 与周围的一切显得格格不入。仿佛是没有听见同学们嬉戏的声音；仿佛没有听见“砰砰砰” 篮球砸地的声音。他沉浸在自己的世界中，享受着一份安静。教师点拨：充分运用各种描写人物形象的方法技巧，抓住瞬间的记忆，细致描写。2 .你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同 学交流。例如一：我的爸爸做事特别有条理。就拿做菜这件事来说吧，不管多么复杂的菜，在他 的细心打理下，最后都能呈现出诱人的品相。他一下班，就钻进厨房，穿上围裙，套上袖套，开始做红烧鲤鱼。只听“呱哒”一声， 爸爸翻开了液化气灶的开关，钢瓶里的气很足，火调得很大，火苗子直往上蹿，它正在“轰
11、轰”作响。接着，爸爸熟练地把炒锅放了上去，倒进油，一会儿，耳边就传来了 “僻里啪啦” 的声音。当油温升高，水分跑完后，锅里一点声音也没了。只见爸爸把一条事先腌制好的大 鲤鱼拎起放进了油锅里。“哧哧”两声，油锅里直冒青烟。当鱼煎到两面发黄时，爸爸就倒 上黄酒、酱油等佐料，再把锅盖盖上。“滴答、滴答”，五分钟过去了，爸爸掀开锅盖，又 放了一些糖、盐收汤，一盘红烧鱼就要出锅了。爸爸从橱柜里拿出了一个瓷盆，盛上刚煎好 的红烧鲤鱼，洒上点香菜，香喷喷的红烧鱼上桌了。例如二：我的妈妈是个很细心的人。有一年中秋节，我们一家四口都要去陪奶奶过节日。 妈妈在出发前，做了很多准备。一是提醒爸爸记得回家过节，因为爸
12、爸工作忙碌，常年在外 面跑，有时候连自己的生日都会忘记，所以妈妈提前两天就打 提醒了爸爸；二是给奶奶 准备礼物，妈妈抽时间逛了许多家服装店，给奶奶买了一套秋天的衣服，奶奶穿着很合身， 原来细心的妈妈连奶奶的身高体重都记得清清楚楚！三是给我和弟弟准备备用物品，带上换 洗衣服和各种小零食；另外妈妈看了天气预报，中秋那天会降温还有可能会下雨，所以还给 每个人准备了雨伞和厚厚的外套。细心的妈妈让我们全家过了一个非常快乐的中秋节。教师点拨：认真观察生活，选用典型事例加以描写，做到详略有致，能集中展现人物个性。习作例文我的朋友容容（原文见教材第7880页）【例文探究】1 .课文主要写了哪几件事？请简要归纳
13、。例如：课文主要写了三件事。第一件事，容容尽忠职守给“我”取报纸；第二件事，容 容向“我”询问写寄信的事宜；第三件事，容容给“我”寄信。2 .默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。 例如：课文主要是通过对容容的语言、动作、神态的描写，来展示容容的人物形象。如：写容容给“我”取报纸，“搬椅子”“爬上去”“踮起脚”“爬下椅子”“奔来” 一连串的动作描写，将容容的天真可爱写得活灵活现。又如“嘛起嘴”“委屈” “高兴起来” 等情态的转变，可见容容对于“取报纸”这件事的热爱。再如：“好奇地问”“高兴地 说” “轻轻地说”不同的语调、神态，把小女孩容容的可爱展现出来了。小守
14、门员和他的观众们（原文见教材第80、81页）【例文探究】默读课文。说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌或动作，表现出人物的不同特 点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。短文第2自然段，写“留平头的小守门员”，“身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤， 脚穿运动鞋，戴着手套”，可以看出他的专业和严谨；他“分腿弯腰，上身前倾，目光警惕”， 可以看出他是个十分尽职尽责的守门员。写观众时，那么选取有代表性的观众进行描写，如“戴红帽子”“扎蝴蝶结”“抱洋娃 娃”“戴帽子”大个子叔叔”等外貌描写，区分了人物特点，给读者留下深刻的印象。同时 形态各异的动作描写，展现出不同观众在观战时的情态。例如：我对小守
15、门员的印象最深刻。他齐全的装备，坚毅的目光，专业的动作，无不彰 显他的尽职尽责，让我很期待欣赏他的精彩表现。【写法借鉴】抓住人物的语言、动作、外貌和神态进行细致描写。抓住人物的语言、动作、外貌和神态进行描写是本次两篇习作例文最突出的写作方法。 如我的朋友容容中，写容容为“我”取报纸时的动作：“容容总是搬着椅子，爬上去， 踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我。”这些动作描 写就生动形象地展现了容容对“取报纸”这件事的热爱和尽责。又如小守门员和他的观众 们中，通过表现各具特色的观众的外貌和动作，给读者留下了深刻的印象，而在描写小守 门员时，作者通过对守门员外貌、神态和
16、动作的描写，生动形象地展现了小守门员的专业严 谨和尽职尽责。对人物的语言、动作、外貌和神态的描写是为了更好地展现人物特点，从而更好地表现 主题。那么，怎样抓住人物的语言、动作、外貌和神态进行细致描写呢？对人物的语言描写，要符合人物的身份、性格；对人物动作的描写要生动、准确，注意 动作的连贯性；对人物的外貌描写，要能揭示人物的性格特点和身份特征；对人物神态的描 写，要能表达人物的内心世界。永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦, 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。