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1、14.刷子李授课教师：陈艳芝【教学目标】.知识与能力能正确认读“刷浆、包袱、露馅儿、发怔”等词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体 会人物性格特点。1 .过程与方法(1)通过朗读、默读，感受刷子李的粉刷技艺的高超。了 解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。(2)通过揣摩、体会曹小三的心理变化的相关句子,学习 作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。2 .情感与价值激起阅读俗世奇人一书的兴趣，由一篇带出一本。【教学重点】了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。【教学难点】通过揣摩、体会曹小三的心理变化的相关句子，学习作 者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。一
2、、激情谈话,导入新课.同学们,通过前三节课的学习，我们了解了几位作家笔下 的人物形象:有徐光耀先生笔下争强好胜、富有心计的(小嘎 子），有老舍笔下像一棵挺脱的大树的（祥子），还有吴敬梓笔 下爱财胜过生命的（严监生）。今天,让我们走进冯骥才先生 的俗世奇人去了解一位奇人一一刷子李。（板书课题）1 .作者简介:冯骥才，中国当代作家，著有珍珠鸟俗世 奇人等。2 .齐读课题，质疑课题。二、初读课文初读课文，整体把握“刷子李”的人物特点三、再读课文，探究“奇”处.整体把握课文，说说课文讲了什么内容。学生再次默读课 文，思考课文的主要内容，同桌间探讨,指名汇报。1 .探究“奇”处。师:刷子李留给你什么印象
3、?生:他刷墙的 本领高超,简直太神了！师:一个字,那便是一一（生:奇）。四、总结人物特点.学到这里，你们觉得刷子李是个怎样的人？ （技艺高超、充满自信、心思缜密。）1 .这样对主要人物的直接描写的方法，叫做正面描写。五、走进曹小三体会一波三折.徒弟曹小三在亲眼目睹传说中的奇人-刷子李的绝活后， 从最初的半信半疑到最后的崇敬，体会故事的一波三折，以 及这样写的好处。这样的补充描写叫侧面描写。1 .冯骥才爷爷是怎样写出他技艺高超的?这一篇又用了什么 样的写法呢?分析写法，学以致用。六、拓展练习1 .这篇小说真有意思,既写了刷子李的三大绝活,又写 了曹小三丰富的心理活动,使刷子李的形象更加鲜明、丰满, 使得整个故事情节一波三折，引人入胜。这种写法我们要好 好向作家学习，运用到自己的作文中去。2.请你观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写 一写他。七、布置作业.抄写自己喜欢的语句并尝试背诵。1 .课后阅读冯骥才的俗世奇人。【板书设计】14.刷子李（正面描写）（侧面描写）刷子李曹小三规矩奇半信半疑动作奇效果奇五体投地