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1、猴王出世说课稿一、说教材猴王出世是部编版五年级下册第二单元“中国古典名著”的一篇略读课文。猴王出世选自古典名著西游记第一回。本文通过描写美猴王的出世，以及它带 领猴组一帮人马探寻水帘洞成为美猴王这一过程，让学生了解石猴的自由、快乐、勇敢、敢 于挑战的精神，从而树立学生敢于挑战、善于挑战的意识，从小做一个有担当的人。 二、设计理念新课程标准明确指出“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生 丰富语言的积累，培养语感，开展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习 惯。”根据新课标的要求以及本单元阅读训练重点：“让学生感受古典名著的魅力，激发学 生阅读名著的兴趣”。三、说教
2、学目标1 .能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的， 又是怎样成为猴王的。2 .用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品味语言文字，感受石猴形象，领略经 典名著的魅力。3 .激发学生阅读经典名著的兴趣。四、说教学重点难点：了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽强、无私无畏的特点，品味语言文 字，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。五、说教法：本文是一片略读课文，我主要采用：诵读-勾划一-品析一-延伸的过程来完成教学目标。 给学生提供合作、探究的机会，突出他们的主体地位。以读贯穿全文，让学生小组读，表演 读等，允许学生大胆想象，说说对石猴这一形象的看法，
3、培养他们的发散思维能力。六、说学法1 .读课文，理解课文大意，激发学习兴趣；2 .合作探究，查找资料，理解作者的写作意图；3 .培养学生敢于挑战，敢于探索，待人老实守信的意识 七、说教学过程（一）激情导入，明确目标。播放歌曲猴哥先声夺人，一下子把学生的心抓住，触动他们的神经，给他们一种蓄 势待发的感觉。然后说，“猴哥”和我们都是大熟人，今天我们一起了解它刚出世时是怎样 自封变为“美猴王”的。板书：猴王出世（口述教学目标）（二）初读课文，扫除阅读障碍1 .自由读课文，识记文中的生字，划出不理解的词句；2 .小组借助工具书识字、释词，老师适当指导；3 .组长汇报，了解学情。（三）再读课文，抓住重点
4、1 .采用不同形式让学生读课文，其他学生听读，划出文中描写石猴出世时和进入水帘洞 的语句；2 .自我展示，说说各自喜欢的句子和喜欢的原因；3 .说故事，根据自己划出的有关猴王出世的句子讲故事。（四）品读课文，升华主题1 .说说你眼中石猴的形象；2 .它身上有什么可贵的精神（本文所表达的）;3 .我们从它身上学习什么；4 .激发学生阅读名著的兴趣。（五）总结全文，布置作业。1 .说说通过读本文，谈谈和电视剧的区别；2 .说说，假如猴王进得了水帘洞，出不来会怎样？八、说板书设计猴：顽皮可爱猴王出世 人：敢作敢为神：神通广大永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦, 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。