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1、努力！加油！7* 猴王出世说课稿一、说教材猴王出世是统编小学语文五年级下册第二单元中的一篇略读课文。这篇课文节选自四大名著之一西游记第一回“灵根育孕源流出心性修持大道生”。选作课文时有改动。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 课文按事情发展的顺序，可分为两个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。最后群猴进入水帘洞，拜石猴为王。二、 说学情 我国著名的四大古典名著之一西游记这本家喻户晓的文学名著是课程标准
2、推荐阅读书目之一。学生在此之前的学习或生活当中或多或少有所接触，影视节目在多次滚动播放。因此，他们对其中的人物形象或多或少有所了解，但这种了解不够深刻、全面，在学生平时的阅读中，他们大多只关注故事情节，而忽略了作品的艺术性、思想性，教学中带领学生通过对重点段落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的表达方法。并通过片段教学引导学生初步学习阅读古典名著的方法，提高学生阅读欣赏的能力，从而激发学生阅读名著的兴趣。三、说教学目标1.认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”。 2.理解生僻的字词，能快速浏览课文及流利有感情地朗读课文。3.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏
3、的个性特点。4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。四、说教学重难点1.了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮、机警智慧的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。（重点）2.理解生僻的字词，读懂课文内容。（难点）五、说教法学法说教法1.默读法 本课篇幅比较长，因此学习这篇课文，主要是让学生默读。通过默读，让学生学会快速了解课文内容，了解故事的主要人物和情节。 2.拓展阅读法 课文节选自西游记，为了让学生能更好的了解课文内容，可以让学生课外拓展阅读西游记，尝试比较原著和影视作品有哪些异同点，加深对西游记的印象。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备
4、了多媒体课件，内容涵盖西游记以及作者吴承恩简介，还包括课文生字、词语等内容，辅助教学。说学法本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初读课文，课外尝试读西游记。课内主要是了解石猴是怎样出世的，又怎么成为猴王的。能准确把握石猴的性格特点。六、说教学过程（一）漫谈“悟空”，揭示课题 1.提起西游记想必大家都不陌生，谁能告诉老师，西游记中大家最喜欢谁？用几句简单的话说说你心目中的孙悟空。这么厉害的孙悟空是从哪来的呢？我们今天就学习猴王出世了解孙悟空。 2.板书课题，齐读课题。（二）初读课文，读通语句 1.学生自读课文，读准字音，读通句子，出示生字和词语芝遂迸涧獐猕猿耶挈瞑窍楷携挠劣 呵2.指导读音
5、，提示易错：“迸”读bng，不读bng；“镌”读jun，不读xi。3.画出不懂的地方，交流理解，教师点拨。（知大意即可）课文主要讲了一件什么事？第1部分（第1自然段）：石猴的来历；第2部分（第24自然段）：成为美猴王的过程。（三） 再读课文，抓住重点1.采用不同形式让学生读课文，其他学生听读，划出文中描写石猴出世时和进入水帘洞的语句； 2.自我展示，说说各自喜欢的句子和喜欢的原因；3.说故事，根据自己划出的有关猴王出世的句子讲故事。4.学习孙悟空由石猴变成美猴王的过程。 （1）石猴是怎么成为美猴王的？（石猴勇敢聪明、众猴信守承诺）（2） 从课文的细节描写中可以看出石猴什么个性、品质。（活泼机灵
6、、身手不凡、毛遂自荐） 5.有感情朗读第4自然段，读出美猴王的个性特点。6.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的？7.比较课文的叙述和我们的叙述的不同，感受古代白话文的语言简练、概括的特点。（四）品读课文，升华主题1.说说你眼中石猴的形象; 2.它身上有什么可贵的精神(本文所体现的);3.我们从它身上学习什么;4.激发学生阅读名著的兴趣。(五)总结全文，布置作业。 1.总结：课文主要讲述了花果山上一块仙石如人一般孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧的特点。2.说说通过读本文，谈谈和电视剧的区别;3.说说，假如猴王进得了水帘洞，出不来会怎样?七、说板书设计7* 猴王出世 石猴美猴王勇敢伶俐、敢于尝试、花果山、水帘洞好好学习 天天向上