《高考语文古代诗歌阅读训练【完胜选择题】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文古代诗歌阅读训练【完胜选择题】.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一线串珠二增分可据突破最有潜力增分点1素养能力一 迷茫之处问道津，切分信息有法则完胜选择题聚焦差异处，“贯通”为依据一、洞悉命题人命制错误选项的“九大设误方式”，完胜客观选择题设误方式原诗错项示例错用分析判别技法错解词语意思沙丘城下寄杜甫李白 我来竟何事？高 卧沙丘城。 城边有古树，日 夕连秋声。 鲁酒不可醉，齐 歌空复情。思君若汶水，浩 荡寄南征。第六句“空 复情”的意 思是“满满 的思念之 情”“空”的意 思是“徒劳 地、白白地”古诗中有大量 词语为古今异 义词，解读时 要充分调动积 累，联系语境， 以求精确理解错解诗句意思三、四句用 “古树”象 征诗人和杜 甫的友情长 青三、四句只是 写
2、生活环境， 对句子的理 解有误注意诗歌的特 殊语言现象， 联系语境，梳 理诗句间的语 意关系艺术手法辨析错 误池上早秋白居易荷菱绿参差，新 秋水满池。早凉生北槛，残 照下东篱。露饱蝉声懒，风颈联写了蝉、 柳这两种对 秋敏感的物 象，使用了动 静结合的写 法，以衬托秋 天的寂寥“动静结 合”错,应是 虚实相生、虚 实结合。本联 表面是写蝉、 柳，实际暗寓 诗人数十年凡是有表达技 巧的选项要特 别关注，要慢 读、细读诗句， 找到切实的依 据，再进行判 断；切不可脱干柳意衰。过潘二十岁，何 必更愁悲。【注】唐宝 历二年(826),时 任苏州刺史的白 居易因病去职， 与刘禹锡结伴归 洛阳，同年作此 诗
3、。风干：柳 树经秋，风吹叶 落，暗指自己年 迈体衰。潘安 32岁鬓生白发， 过潘二十岁，应 是52岁知天命的年龄。人世的沧桑 之感，实中有 虚、虚中有实离诗句而只看 选项，以命题 人的理解代替 自己的理解， 以免被命题人 诱导而选错答 案思想感悟分析错 误尾联的“何 必更愁悲” 跟刘禹锡秋 词中的“我 言秋日胜春 朝”，在格调 上颇为相似， 表达了旷达 的人生感悟“在格调上 颇为相似，表 达了旷达的 人生感悟” 错，本诗格调 悲凉甚至悲 苦，“何必” 又添无奈；而 刘禹锡的秋 词则一反前 人悲秋的伤 感格调，赞颂 秋天的美好， 两者极为不同通过诗歌中蕴 含情感的词 句，把握诗歌 感情的总基 调
4、；关注诗歌 中的言行描 写，体会诗中 人物的心理世 界，从而准确 把握诗歌的思 想感情忽视注释致误诗歌前六句 写景,在结尾 抒发了对中 唐衰败的惋 惜之情，堪称 写景诗的典 范之作忽视了注释 中的“因病 去职”和 “风干”的 意思，错解了 诗人的感情。诗人抒发的作品的注释、 诗前的小序， 甚至标题，都 是解读作品的 重要信息，一 定要认真审读，仔细分析，是“人生的 黄昏将至，命 运无法预料， 内心忧苦”之情不可忽视续表设误方式原诗错项示例错用分析判别技法形象特点（或环 境氛围）概括不 当拟咏，1不一十七首（其十八） 庾信西 寻思万户侯，中 夜忽然愁。琴声遍屋里，书 卷满床头。虽言梦蝴蝶，定 自
5、非庄周。残月如初月，新 秋似旧秋。露泣连珠下，萤 飘碎火流。乐天乃知命，何 时能不忧？【注】庾信： 南北朝时期诗 人,辅佐梁元帝， 出使西魏被扣 留，西魏灭梁后诗作前半篇写中 夜操琴、书卷满 床的情景，后半 篇写白露明月、 萤火飘流的秋色，构成清新明 亮的意境意境特点 “清新明 亮”概括 不当，应 为“凄清 孤寂”深入体味写景 句本身，敏锐 感知并精确表 达其特点或氛 围;联系语境， 着眼于整首诗 的情感基调， 切忌孤立理解典故分析错误“虽言”两句运 用庄周梦蝶的典 故，表明自己如 同那个可以齐物 我、一是非、在 轻飘飘的达观世 界中自适其志的 庄周一样，梦为 蝴蝶、忘怀自身， 就可以摆脱时刻
6、 相随的愁思两句运用 庄周梦蝶 的典故，“ E 士 ”“定自” 两个虚词 是重点。 这两句是 说，虽然 梦为蝴 蝶、忘怀准确了解典 故，是准确理 解作品的前 提。精读作品， 在准确理解诗 句意思的基础 上，结合全篇 内容，找到典 故内容与作品 人物、事件的 内在联系，找 到二者的相似内容主旨理解分析偏差被迫仕魏，后北 周取代西魏又仕 北周，本诗为仕 周时期所作。自身，就 可以摆脱 时刻相随 的愁思， 无奈自己 绝对不是 那个可以 齐物我、 一是非、 在轻飘飘 的达观世 界中自适 其志的庄 周。通过 反用典故，表明 “愁”之 无可消释点或者相异点，才能真正理解典故的作用。生僻的典故一般有注释“不
7、能回在解读作品国辅政尽时，望文生义、“残月”两句由 “中夜”暗渡而 来，表达出时光 流逝而诗人却不 能回国辅政尽忠 的无限惆怅之情忠”无中生有，此时梁已被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之断章取义、浮于表面、主观臆断、无中生有、脱离语境任意阐发、模式化理解，都会使对主旨意图的理解出现偏差情语言风格表述不 当常将诗歌的语言风格（特点）界定错误，比如将“清新明快”错 设为“沉郁委婉”等二、掌握解题示例（2019高考全国卷I ）阅读下面这首宋诗，完成题目。题许道宁画固 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 【注】
8、许道宁：北宋画家。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 答题步骤第一步，明确各选项考查内容。A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 技巧分析B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 内容概括C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 内容概括D.颈联
9、具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 内容概括、情感分析第二步，找准选项关键点，精准分析辨正误。A.关键点“写景兼抒情”“并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇”，分析诗歌整体内容，此选项正确。B.关键点“占据了画面上大部分的篇幅”，据第一联的内容可推知此选项 正确。C.关键点“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万 里之势”，“向来万里意，今在一窗间”的意思是：一向广阔辽远的万里江山，如 今尽入图画，浓缩于窗子大小的尺寸之间。并非“诗人透过一扇小窗远距离欣赏 这幅画作”。可知此项错误。D.关键点“颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主 观
10、感受”，“众木俱含晚,孤云遂不还”描述画作中的树木与浮云，树木“含晚”， 浮云“不还”，表达了诗人观画时独特的主观感受，体现了自然与人文的完美统 一o此选项正确。随堂跟踪训练.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。吴中书事杨乘十万人家天堑东，管弦台榭满春风。名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。香径自生兰叶小，响廊深映月华空。尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。【注】杨乘：唐朝诗人。同州冯翊（今陕西大荔）人。宣宗大中元年登进土第，官终殿中侍御史。香径：苏州香山旁小溪，传说吴王种香花于香山，使 美人泛舟于溪以采香。响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而 造。判断正误：在括号中打“ J”或打“X”。A
11、.首联以“十万人家”写出当年吴中的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴 国歌舞升平的盛景。（）B.颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差,吴被灭之后归隐一事。（）C.诗中运用典故，通过范蠡帮助勾践灭吴，而后名成归隐的典故，表达了 诗人壮志难酬的愤懑之情。（）D.颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意 在渲染响廊空寂无人。（）E.尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”的意蕴相同，表现了诗人欲辞 官归隐却无人理解的无奈。（）F.尾联写诗人神游历史之后，最终由古人联系到今人，借景抒情，表达了 自己如今每日无所事事、无人能理解自己的忧愁心情。（）G.诗中将吴中
12、当年的繁华热闹和眼前的荒凉衰败、凄清冷落进行对比，表 现出了诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人内心的悲伤。（）H.这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔、颈两 联对仗工整，韵律和谐。（）解析：C.表达了诗人的羡慕之情以及诗人对自己的命运不能自主的悲叹。D.颈联描写的并非想象之景，而是实景，写出了吴中如今的荒凉破败。E.尾联“谁 与同”与范仲淹的“吾谁与归”不同，诗人“尊前多暇”，无事可做，只能慨叹 有谁能陪他一起借酒消愁，表达了诗人不被任用，无人理解的无奈和伤感。F. “借 景抒情”错误，应该是“直抒胸臆”。答案：A. V B. V C. X D. X E. X F. X G.
13、 V H. V.阅读下面这首诗，完成后面的题目。示柜秸注北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。 因为作诗，且有所警，示柜、秸。城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚,男儿有求安得闲。【注】 租秸：张耒二子张柜、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。判断正误：在括号中打“ V ”或打“ XA.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。B. “歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。（）C. “市楼” 一句写人物活动，也是从正面表现主人公起得很早。（）D
14、.卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖式）E.作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。（） F.开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作 者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。（）解析：B.卖饼儿捧着装饼的盘子，走出家门，拖着长声叫卖。这里的“歌” 并不是真的歌唱，而是拖着长声叫卖的声音，因此B项说卖饼儿的叫卖“有腔 有调，生动形象并富于童趣”不准确，另外也不切合全诗主旨。C.应是从“侧面” 表现主人公起得早。答案：A. V B. X C. X D. V E. V F. V1 .阅读下面这首宋词，完成后面的题目。玉楼春 欧阳修 别后不知
15、君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。【注】 鱼沉：古人有鱼雁传书之说。鱼沉，谓无人传信。欹：倚、依。 烬：火烧剩余之物，此指灯芯。判断正误，在括号中打“ J ”或“ X ”。A.作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉 与烦闷。（）B. “渐行渐远渐无书”，三个“渐”字将思妇的想象从近处逐渐推向远处, 仿佛去追寻爱人的足迹。（）C.五、六句从听觉角度描写了风竹之声，借以诉离怨别恨，尤其“敲”字 极富神韵，动人心魄。（）D.词中“恨”的原因有：与君分别之后，再也不知道行踪；最后书信不通, 音讯全无；“梦又不成”，希望成了泡影。（）E.本词笔调细腻委婉，语言典雅，情感奔放；境界哀怨缠绵，清疏蕴藉,雅俗兼备。（）F.全词八句，紧扣“梦”字，把一个闺中女子的凄凉悲愁和幽怨刻画得淋 漓尽致。（）解析：E.语言风格表述不当，“语言典雅，情感奔放”错，应是“语言浅白， 感情质朴”。F.对内容的理解分析出现偏差，紧扣梦字”错，应是“突 出恨字”。答案：A. V B. J C. V D. V E. X F. X