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1、集体备课教案纸课题5.展主备人执教者课型诗歌课时一课时时间学标 教目情感态度学习热爱自然、与自然和谐相处。知识 与技能1 .理解诗歌主要内容。2 .体会诗人的情感，把握诗歌的主旨。过程 与方 法1 .诵读诗歌，理解诗歌主要内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。2 .分析诗歌意象，感受诗歌的美。3 .学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。教 学重 难点重 点1 .诵读诗歌，理解诗歌主要内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。2 .分析诗歌意象，感受诗歌的美。难点学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。教法与学 法合作探究美读赏析教学准 备ppt教学过程教学环节 及时间分配教师活动学生活动情境
2、导入（一）九叶诗派作为中国现代诗歌史上的 一个流派，活跃于20世纪40年代后期国民党 统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的 观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺二1981 年7月出版了一本9位诗人的合集九叶集， “九叶诗派”得名。穆旦就是九叶诗派的代表 人物之一，主要作品有赞美诗八首。这 节课我们就走进我看去欣赏云南小城蒙自 的美景以及作者对4间和生命的感悟。目标引领1.诵读诗歌，理解诗歌主要内容，把握诗歌的 主题和诗人的情感。2.分析诗歌意象，感受诗 歌的美。3.学习诗歌的表现手法，品味陌生化 语言的表达效果。检查预习美读明韵脚美读知内容美读悟情感（二）检查预习忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。枉
3、然：白白地。飘逸：漂浮，飘散。流盼：转动目光观看。盼，看视。坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽 畅。（一）一读我看，感受诗歌的韵律美.听范读视频，听准节奏，划出韵脚。1 .齐读诗歌，读出韵律美。全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵;第四节又换韵为i;第五节又换韵为iu和io过渡：我看这首诗是穆旦在昆明西南联大 的大学时代所写。其中充分的激情、博大的胸 怀，是他青春时代的色彩。20岁，是人生的 春天。 ,春天的黄昏，在瑰丽大自然面前，诗人激 情澎湃。. .前两节是“我所看”，后面三节是“我所 思”7。看什么？大自然的美。,思什么？人生的意义。（二
4、）二读我看，描绘诗歌的画面美一1,题目为我看，那诗人“看”到了什么？ 请将你脑海涌现出的画面描绘出来。（三）三读我看，品悟诗歌的情感美2,诗歌主要借助于哪些意象来抒发感情？抒 发怎样的思想感情？意象：春风、青草、春水、飞鸟、天空、流云、 大地春天夕阳中的种种意象，春天自然的美丽与涌 动的生命激情深深吸引了诗人，所以有了诗人 “让我的呼吸与自然合流”的生命感叹。过渡：伤春悲秋是文人创作的传统，穆旦也不 例外，他在欣赏完瑰丽的大自然后，在春风晚 霞中想到了些什么，发出了怎样的感叹？韵律美源于押韵韵律美源于“我看”的反 复使用（照应题目，丰富 春日夕阳图的内容，增强 节奏感）1.运用描绘画面之法，描
5、 绘了春风抚绿草，飞鸟入 晴空，红霞染大地三幅画 面，构成一幅黄昏时分柔 美恬静、充满生机的壮美 春景图。画面描绘：春风吹拂着如波浪一般起伏的青草，遥远的湖水也似乎荡起了“绿潮”，飞鸟在天空展翅 逐渐滑翔至远空深处，夕 阳染红的流云映照着绿色 的大地一一这是一幅多么 美的春日夕阳图。抓关键句多少年来你美读品语言(1)欢乐和忧伤都是生命的重要组成局部， 应该欣然地接受生命所赋予的一切。(2)远古哲人的咏赞叹息，感叹人在自然面 前的渺小(3)飞奔的生命，激发出让我的呼吸与自然 合流的愿望。师小结，明确文章的主旨本文主旨：诗人描写大自然中春风春草、飞鸟 流云等意象，表达对大自然的热爱、敬畏，要 与大
6、白然融合一体山情感。本诗在写实中语言也有许多新意，你发现了 吗？陌生化的语言表达效果(学生选择其中的一句写出自己的赏析)1、如写春风“揉过”“丰润的青草，好像人的轻轻揉动而使 青草“丰润”起来，揉”字造成了一种陌生化的效果。2、“我看流云慢慢红晕，无意沉醉了凝望它的大地”，大跨度 的隐喻似乎缺乏必要的情感逻辑，殊不知，这几乎就是对云 南红土高原春之风景的真实写照一-天边的夕阳、地上的红土， 好像让流云染上了像小姑娘害羞一般的“红晕”；“凝望”着 的大地，又好像是为夕阳与流云的美所“沉醉”，静静地依偎 在天空的怀抱中。在诗人笔下，流云与大地好像一对痴情的 恋人，互相应和又深情款款。丰润的的生命，永在寂静 的谐奏里勃发。”一一敬畏 自然、生命品读最后一节-生命 的常态，才是生命的真正 意义，和大自然融为一体， 自由自在、愉快地生活。3、又如“像季节燃起花朵 又把它吹熄”，说季节把花 朵“燃起”又“吹熄”，虽 然看似不合事理，但却让 读者形象地感受到花朵的 自然荣枯，感受到生命的 不断变化，语言的陌生化 增强了表意的丰富性，增 加了诗意。布置作业背诵诗歌，仿写诗歌。板书设计：59看 春风抚绿草 飞鸟入晴空 红霞染大地E 逝去的欢乐和忧伤，远古哲人的咏赞叹飞奔的生命，微缺乏道息、，人类渺小愿我与自然合流