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1、部编版语文二年级下册羿射九日观评记录及教学反思羿射九日观评记录观评课一：羿射九日是我国最早的著名神话故事之一，讲的 是后羿射去九个太阳，大地一片生机勃勃的故事。焦老师执教的这一 课，能够充分调动学生的学习积极性，教学方法灵活多样，孩子们在 朗读中感受后羿的英雄气概。低年级孩子具体形象思维和好奇心较强, 焦老师通过课前“猜故事”的小游戏，拉近与学生之间的距离，拉近 与神话故事的距离。通过题目质疑，激发了学生对课文学习的兴趣。观评课二：焦老师教得用心。课堂上，教师一直是在学生中间度 过的，给学生留有充分自学的时间，发现问题，靠近去帮助。教师的 激情时时刻刻在影响着自己的学生，学生吐字清楚，声音响亮
2、，让人 感受到了课堂魅力和精彩。把对学生的关注，放到了丰富的语言熏陶 中，如：“你真会读书，你有一双会发现的眼睛。不动笔墨不读书，你 的声音真洪亮。”听到这样亲切的话语，本来有点分神的二年级学生， 刷地一下，都坐好了。观评课三：本节课焦老师通过各种不同的提问方式，帮助孩子轻 松地理解教学内容，引导孩子大胆地把自己仿佛看到的画面说出来， 为孩子营造了想说、敢说的课堂气氛。课堂中孩子们发言积极，能大 胆表达自己的观点，与教师积极互动，从另一侧面也表达出教师对课 堂有较好地调控能力，评价性语言贯穿课堂，表达了教学评一致性。羿射九日课后反思羿射九日是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个 太阳给人
3、类带来了深重的苦难，羿为了帮助别人脱离苦海，历尽艰辛 射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。全文7个自然段，脉络 清晰，故事性强。通过对这节课的教学，我做了如下几点反思：一、在这节课的开始，通过小游戏导入，出示中国比拟有名的古 代神话故事的图片，让学生说知名字，激发学生的学习兴趣。神话故 事是小学生比拟爱读的，日常生活中通过课外书、电视、网络等途径 已经读过很多的神话故事。通过这个环节，学生学习的积极性一下 子高涨起来了，为这节课的学习打下了良好的基础。二、注重自主学习，这篇文章容易理解因此在教学过程中，我 大胆放手，只是设置了几个问题，让他们用自己的方式去解决问题。 比方，在出示问题之后，同
4、学们赶紧朗读课文，自己去寻找答案，在 这个过程中，既引发了学生学习的兴趣，也给他们增加了学习的动 力，看着同学们一个个认真的小脸，我觉得非常感动。三、在学习羿为什么要射掉九个太阳这局部时，让学生找出关键 句，理解“炙烤”的意思，感受天气的炎热干旱，给人类带来的灾难。 让学生圈出关键词“晒枯、烤焦、蒸干、融化”边读边想象此时的情 景。然后出示禾苗干枯、河床龟裂等图片加深学生的理解，并体会如 果这种情况延续下去，人类将无法生存。缺乏：在孩子们说出每局部的内容后，我利用表格做记录，没能 让学生根据表格内容说故事，忘记告诉学生一个自然段围绕一句话去 写，不一定在这个自然段的开头，有时候会在这个自然的结尾。