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1、嘉兴市南湖区音乐教师备课用纸上课周次：2012 学年 第 一 学期 第 周 课 题第二课草原课 型唱歌综合课第 1 课时教学目标1、有感情地唱好歌曲草原上，感受内蒙古歌曲的民族风格。2.、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。3、唱准“3、5、6、”三个音高，掌握四分音符、二分音符、全音符。 教学重点学唱歌曲，感受蒙古民歌的风格教学难点二分音符、四分音符、全音符的认识和演唱 听辨练习教学准备板书 （音符卡3 5 6 三张） 视频蒙古舞教 学 过 程（内 容方 法手 段）修 改 意 见一、组织教学1、情境导入：师：今天老师要带你们去一个美
2、丽的地方去看看，准备好了吗？师表演唱歌曲草原就是我的家“蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马，挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家”2、初步掌握歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？出示板书： 草原上 草原就是我的家速度 A.稍慢 B.较快情绪 A.舒展地 B.活泼地节奏 A.宽广 B.紧凑旋律 A.悠扬 B.欢快3、进入新课：师：今天我们要来当一回蒙古人，学唱蒙古歌曲。 二、学习新歌：1、记歌词，听录音伴奏唱第一次。师：在草原上蓝天怎么样？ 生：高师：太阳呢？生：照师：草原是什么样的气氛啊？生：草原好热闹师：为什么热闹呢？生：因
3、为马儿跑，羊儿叫师：有马儿跑还有羊儿叫所以这里风光怎么样？生：这里风光好！ 师：还有歌词中说草原人欢笑，那为什么呀？ 生：因为马儿壮，羊儿肥。师：说明了什么？说明了草原人的生活生：很好师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸 福，对吗？生：对！师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。2、有感情地跟唱师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。3、感受歌曲师：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词？请同学回答。生：高、照、跑、跳、壮、肥师：那他们
4、分别相对唱什么音呢？ 生：“高、跑、壮”唱6，“照、叫、肥”唱6。师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数，但二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音符有没有？生：没有，只有一个音师：对了，以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？生：唱长一点。4、实践活动（听辨练习）师带领生完整演唱歌谱 3 5 6 2 1 6 5 1 6 5 3 3 5 6 2 1 6 1 2 5 1 6师弹奏其中的乐句，请生来听辨出示音符卡3 5 6 ，听师弹奏不同音符，生模唱，并用手势表示出音高 板书排序音符卡 3 5 6 ：3 6 5 6 3 5
5、5 3 66 5 35、观看蒙古舞蹈我也来当小骑兵。三、课堂总结 1.总结风格师：我们已经唱过了内蒙古歌，看过内蒙古舞了，那么你们感觉到内蒙古人的性格应该是怎么样啊？生：很开朗师：对了，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。2、课后收集更多的蒙古歌曲板书设计上课周次：2012 学年 第 一 学期 第 周 课 题第二课草原课 型欣赏唱歌课第 2 课时教学目标1、学唱我是草原小牧民，掌握X、X的节奏型并试着用这两个节奏为歌曲伴奏。2、欣赏森吉德玛，感受和理解速度、节奏、旋律等要素在音乐表现中的作用，在理
6、解乐曲的基础上，创编节奏型、律动。教学重点学会演唱歌曲我是草原小牧民教学难点理解和感受森吉德玛，并为乐曲分段。教学准备多媒体、 钢琴、 打击乐器若干教 学 过 程（内 容方 法手 段）修 改 意 见一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲草原上。 二、学唱歌曲我是草原小牧民 1、体验感知，聆听歌曲范唱。美丽的大草原上有一群小牧民，听他们骑着马儿来了。大家在歌声中感受到什么？（交流） 2、按节奏有表情的朗读歌词： 老师用双响筒模仿骑马的声音进行伴奏。 我是 个 草 原 小 牧 民 手拿 着 羊 鞭 多 自 豪 4、用“La”模唱主旋律，注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲
7、。 7、创新表现，处理歌曲。大家还可以用什么节奏来为这首歌曲伴奏？（交流、处理、试唱）三、欣赏森吉德玛1、多媒体播放大草原景色，屏幕显示一望无际的草原画面，配背景音乐森吉德玛，教师进行简单解说：蒙古有美丽的景色，有勤劳、善良的人民，这里的小伙子健壮、剽悍，这里的姑娘美丽、大方。不由得让我想起了一首由贺绿汀爷爷创作的乐曲森吉德玛，今天老师就和同学们共同分享这首乐曲。2、简单介绍作曲家贺绿汀及他的作品森吉德玛的来历。3、初听乐曲，师提要求。师：请同学们闭上眼睛静静的聆听，在你的脑海里浮现出了怎样的一幅画面，你联想到了什么？4、复听乐曲，师提要求。（1）、师：你能听出这首乐曲分成几部分吗？每部分分别
8、描写了怎样的情景。（2）、教师总结 乐曲体现了蒙古人民的淳朴、憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。全曲分为两段，第一段用慢板演奏，一开始就呈现缓慢而安静的旋律。描写了辽阔草原和无边沙漠的大自然景象。第二段的音乐主题变为活泼的快板，表现了蒙古人民欢庆解放的喜悦心情。5、师：我们今天所听得是管弦乐演奏的森吉德玛，蒙古人民都喜欢这首乐曲，还有人给乐曲填上课歌词变成了歌曲。让我们也来欣赏一下吧！5、复听乐曲，师提要求。师：第一部分和第二部分在旋律上相同还是不同。造成两个部分的强烈对比的原因是什么？四、创编活动全体学生进行创编活动。（可分乐器组、舞蹈组、诗歌组、绘画组）板书设计上课周次：2012
9、 学年 第 一 学期 第 周 课 题第三课草原课 型欣赏课第 3 课时教学目标1、欣赏赛马，了解二胡的基本知识。2、能有感情的演唱主题旋律。3、在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐。4、接受爱国主义教育，提升民族自豪感。教学重点了解二胡基础知识，提升民族自豪感。教学难点体会曲子所表达的情绪。教学准备多媒体教 学 过 程（内 容方 法手 段）修 改 意 见一、新课导入。1、猜马蹄声导入，激发学生学习的兴趣，让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。2、师：听，这是什么声音？你们是否喜欢马？为什么？3、师：我国哪个民族的人经常骑马？4、师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，看看在这“那达慕大
10、会”上有些什么活动？（录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目，是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目。）5、师：好，来欣赏一首乐曲，请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛？听这音乐，你的心里有怎样的感觉？二、初听乐曲。1、师：这首乐曲的名字就叫赛马。下面我们完整地听这乐曲，思考这四个问题？（1）乐曲是怎样的速度？（快速）（2）乐曲是怎样的情绪？（奔放、热烈、欢快）（3）音乐形象是谁？（马、骑手）（4）音乐表现
11、赛马场上怎样的场面？（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。）三、介绍二胡。1、重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合。2、师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的？（出示多媒体课件图片二胡）3、师：来认识一下我们的民族乐器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了，是一种较为古老的民族乐器。二胡的音色柔美，有着极其丰富的表现力，善于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、合奏和伴奏中，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。）4、师：看，这把二胡的模样像什么？（教师介绍二胡的构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓）师：下面老师给
12、大家观看一下现场演奏版的赛马，同学们来听一听二胡独有的音色。5、师：你对演奏中的哪个动作影响深刻？（学生了解拨奏技巧）师：演奏技巧拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，模仿马蹄声。（启发学生用口技模仿马蹄声，并模仿二胡拨奏动作。）师：练习一段节奏。师：演奏技巧颤弓，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）师：演奏技巧滑音，模仿什么声音？（音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。）四、重点欣赏感受乐曲不同的表现手段，体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。1、欣赏乐曲开始部分。师：你们有没有骑过真的马？师：如果你是骑手的话，在开始赛马时怎样让马
13、飞快地跑起来？师：这一段乐谱是音乐的开始部分，请你看看什么节拍表现挥鞭上阵？（符点音符表现挥鞭上阵）什么节拍表现马蹄急弛？（十六分音符6535表现马蹄急弛）师：这里节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）我们边唱谱边表演这一段。师：声音强弱变化是怎样的？（认识渐强记号，老师用二胡、学生用拍手动作表现渐强的变化，目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现。）师：同学们表演得真不错，把蒙古人民欢度节日时的快乐、高兴的心情和赛马场上的紧张气氛都表现出来了。2、欣赏乐曲中间部分。师：这段音乐表现了什么内容？有什么感觉？（抒发了人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪。）师：与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）师：我们把这一段旋律哼唱一下。师：我们来学跳蒙古舞。师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）五、身临其境。播放录音，再次完整欣赏，师生随音乐舞蹈，挥起马鞭，驰骋赛场，用自己的形体动作把整首乐曲的内容完整的演绎。六、拓展训练1、收集更多有关马的乐曲、歌曲，进一步了解蒙古族的风土人情。2、认识其他民族乐器：琵琶、古筝、笛子等。板书设计