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1、嘉兴市南湖区音乐教师备课用纸上课周次： 2014 学年 第 1 学期 第 周 课 题第6课四季的歌课 型综合第 1 课时教学目标1、 能用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲四季童趣，学习运用不同的力度来更好地表现歌曲。2、 为歌曲部分旋律编排打击乐伴奏教学重点用轻快、活泼的声音有感情演唱歌曲四季童趣教学难点学习运用不同的力度更好的表现歌曲教学准备钢琴、课件、打击乐器教 学 过 程（内 容方 法手 段）修 改 意 见一、 组织教学二、 图片导入1） 出示春、夏、秋、冬图片2）分别说说是什么季节？3）在四个季节里会做什么有趣的事情？4）师总结：童趣在春天，是一根风筝线，放飞蜻蜓花蝴蝶，笑声飞上天。童
2、趣在夏天，是一条小河湾，鱼虾螃蟹四处逃，笑声在追赶。童趣在秋天，是一根长竹竿，用它打枣摘苹果，笑声甜又甜。童趣在冬天，是一块雪橇板，左弯右拐冲下坡，笑声飘不散。（幻灯片出示）5）请给这首诗加个题目吧！（板：四季童趣）三、 学唱歌曲这首诗也是一首好听的歌曲1、 听歌曲闭上眼睛聆听说说歌曲带给你什么情绪感？（天真、欢快、活泼）2、 认识力度记号再听歌曲，找一找歌曲中哪些地方出现了力度记号，这些力度记号分别是什么？ 力度记号依次为：p f mp mf f 弱 强 中弱 中强 强3、 认识连音线，出示歌谱第一句，不带休止符和连音线1） 用不带连音线和休止符的谱拍节奏2） 加入休止符，用不带连音线的谱拍
3、节奏3） 加入连音线，拍节奏注“连音线”起延长音的作用，连音线下面相同的音把时值相加，只唱一个音。4、 师范唱歌词要求注意连音线、休止符、力度的处理5、 跟琴哼唱6、 跟琴慢速唱歌词（及时纠正错误）如:“童趣在春天，是一根风筝线”中的休止，连音线处的时值“笑声呀飞上天”休止符的正确演唱“mp鱼虾螃蟹，鱼虾螃蟹,mf四处逃，四处逃”中弱和中强力度的对比，已经力度的适度把握7、完整唱歌曲。8、四组分四季来演唱歌曲（放伴奏）9、力度处理1）小组讨论按自己对歌曲的的理解改变原有的力度变化处理，在书中标记处自己的力度变化处理，并尝试进行演唱2）个别小组进行演唱（放伴奏）四、配打击乐器1）熟悉歌曲有黄色色
4、块的部分音乐唱谱或唱歌词2） 选择认为适合活泼曲风的打击乐器3） 编创伴奏的节奏型4） 根据歌词的意境，尝试有弱到强，或乐器由少到多的伴奏5） 学生练习，并修改，选择最佳的伴奏方式6） 表演唱。五、小结组织下课板书设计第6课 四季童趣天真 活泼p f mp mf f弱 强 中弱 中强 强上课周次： 2014 学年 第 1 学期 第 周 课 题第6课四季的歌课 型综合第 2 课时教学目标1、 流畅地唱好歌曲捉迷藏，表现出三拍子的律动感以及歌曲的情趣。2、 能和同学合作进行以“春天的早晨”命题的声响创作，对音乐创作表现出兴趣。教学重点流畅的唱好歌曲捉迷藏教学难点表现出三拍子的律动感教学准备钢琴、课
5、件教 学 过 程（内 容方 法手 段）修 改 意 见一、 组织教学二、 复习四季童趣1、 听歌曲，轻声哼感受歌曲中休止符、连音线、力度的处理2、 唱歌曲在正确处理歌曲的基础上，用天真、活泼的声音去演唱3、 出示四季图片回忆这四个季节中最让人难忘的事。三、 学唱歌曲捉迷藏如果这四个季节，变成了四个娃娃，那会有怎样有趣的事发生呢？1、 听歌曲（放歌曲录音）1）春夏秋冬四个娃娃在做什么有趣的事？（他们在捉迷藏）2）他们都躲藏在哪了？（春天藏在花丛中，夏天躲到草帽下，秋天钻入谷堆堆，冬天缩进棉褂褂 。）2、再听歌曲1）听听是几拍子的歌曲？（三拍子）跟着音乐动一动身体或拍拍手板：三拍子 强弱弱2）歌曲的
6、速度？歌曲给你怎样的情感体验？（稍快，情绪轻快、活泼）3、选择打击乐器伴奏1）在桌上摆放各类打击乐器，让学生选择合适这首歌曲情绪的歌曲2）设计伴奏的节奏型，记录到黑板如：鼓 串铃 - - - - 3)用打击乐器或身体乐器给歌曲伴奏，要求能体现出三拍子的动感4、 学唱歌词1） 跟琴用“la”模唱旋律2） 轻声跟琴唱词注意各处附点八分音符的掌握，有错的地方，及时纠正 注意一字多音的“堆“字唱准 5.6 1 3 2 1 2 - 5 3 秋天 钻入 谷堆 堆，3） 完整唱歌曲。4） 歌曲处理前半部分：轻轻的，蹑手蹑脚的躲藏。要唱得轻巧有弹性后半部分：捉到后快乐的心情。 要唱得热情洋溢5） 分男女来演唱
7、歌曲体会捉迷藏时轻巧感 快乐感5、 为歌曲配各类的伴奏，1） 小组讨论编配2） 试奏，选出最佳编配3） 配上各类伴奏，唱歌曲四、 用自制品等表现春天春天是个令人陶醉，让人向往的季节，让我们置身与春天的怀抱，为这美丽的春天创作一段特有的音乐吧！1） 学生选材如：人声、打击乐器、各种瓶罐，废纸等等2） 设定春天的代表声音如：小雨的“沙沙“声、柳条的“哗哗”声，燕子“叽叽喳喳”的叫声3） 为各个春天的声音配合成好听、和谐的音乐4） 把这段声音做为歌曲捉迷藏的前奏，唱一唱歌曲（放伴奏）五、 小结组织下课板书设计第5课四季的歌三拍子 强弱弱上课周次： 2014 学年 第 1 学期 第 周 课 题第6课四
8、季的歌课 型综合第 3 课时教学目标1、 能用动作感受和表现雪花飞舞中音的高低变化，并能根据音乐速度、力度、音色等特点，联想音乐表现的情景。2、 演唱捉迷藏，表现出三拍子的律动感以及歌曲的情趣。3、 能听辨齐唱形式的歌声，能对樱花的旋律特点和不同表现形式，说出自己的感受和联想。教学重点感受和表现雪花飞舞中音的高低变化教学难点根据速度、力度、音色等特点联想音乐表现的情景教学准备钢琴、课件、打击乐器教 学 过 程（内 容方 法手 段）修 改 意 见一、 组织教学二、 复习捉迷藏1） 听歌曲录音，感受歌曲轻快活泼的风格2） 用轻巧的声音演唱歌曲注意各处附点八分音符的掌握， 注意一字多音的“堆“字唱准
9、 5.6 1 3 2 1 2 - 5 3 秋天 钻入 谷堆 堆，3） 配上人声、打击乐器、身体打击乐器等为歌曲伴奏，并演唱4） 编舞律动A、再听歌曲，讨论合适的舞步，要求选择符合三拍子强弱弱特征的舞步B、跟着歌曲跳一跳C、1、2组边伴奏边唱，3、4组跳，完成后再交换。三、欣赏雪花飞舞刚才大家跳了一段那么欢快活泼的舞蹈，现在老师也为你们跳一段，看完后告诉我，老师跳的是什么。1、初听雪花飞舞猜一猜，老师表演的是什么？2、 介绍雪花飞舞这首乐曲由法国做五金德彪西与1910年为5岁的女儿创作的一部钢琴曲集，名为儿童乐园，表现了孩子的童心世界，雪花飞舞就是其中的第四首。3、 再听闭上眼睛，静静的听雪花的
10、声音，感受雪花给我们带来的冰雪世界！说一说，你感受到了什么？看到了怎样的一副画面？4、 复听1）你觉得哪个音乐代表了“雪花”？哼一哼2）高音区和低音区分别表现了什么？让你想到了什么样的情景？3）乐曲中的节奏、速度、力度和音色给你什么感觉？4）第一部分和第三部分相同吗？5、再次听跟着优美的乐曲，跳一跳“雪花舞”。四、 欣赏樱花冬天的脚步随着我们的舞步渐渐远去，春天慢慢的向我们走来，每当春风吹来时，总会带来一地的花瓣雨，那就是樱花。1、 初听1）让我们欣赏日本民歌樱花，想像那满树、满地樱花的美丽景象。2）这首歌曲是怎样的演唱形式？（童声齐唱）2、 再听1）跟着录音轻声哼唱2）歌曲旋律起伏不大，速度慢，给你什么感觉？3）歌曲一共有几个乐句？每个乐句的结束音是什么？3、欣赏长笛与乐队演奏的乐曲樱花五、复习歌曲四季童趣1、轻声哼唱歌曲注意歌曲中休止符、连音线、力度的处理6、 唱歌曲在正确处理歌曲的基础上，用天真、活泼的声音去演唱选择合适的乐器给歌曲伴奏。五、 小结组织下课板书设计第6课 四季的歌雪花飞舞樱花