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1、语文园地六第二课时习作指导教案学习目标看图作文，或者写自己亲身经历过的事，要求内容具体，语句通顺;写清楚事情经过；表达真情实感；学习修改习作。课前准备收集或拍摄学生有关的生活情境。重点难点：写清楚事情经过；表达真情实感。教学方法：指导法教学过程：一、指导看图写文观察画面，整体感知1 .出示挂图，引导观察：图上画着谁和谁?她们在干什么？她们也许是什么关系？2 .读提示，理解题目的含义。“胜”是什么意思？“胜似亲人”说明了什么？二、合理想象，丰富画面.想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。1 .引导根据周围的景物进行推想。（木盆子、脸盆、衣服、被单）.引导进一步思考：她为什么要为老奶奶洗衣物？2
2、 .老奶奶的亲人呢?小姑娘平时是怎么做的？3 .想象画面上的人物会讲些什么，想些什么,让画面上的人物活起来。三、仔细观察，捕捉细节.引导观察她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么？（苗汉亲如 一家）1 .引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心 活动。2 .指导写细节抒真情：把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达 出来，表达“亲”字。四、试写片段，评议修改.学生动笔写片段，教师巡视及时指导。1 .现场点评该片段：可选择学生写的几个片段进行点评，也可用老师 写的“下水文”进行点评。（片段1）小姑娘晾好衣服了，老奶奶走过来，一把把她紧紧地搂在怀 里，感激地说：“孩子，谢谢你，
3、谢谢你！小姑娘不好意思地低下头。（片段2）:小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时， 老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角 有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里， 脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。她枯瘦的手轻轻地抚摸着 姑娘油亮的秀发,又爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着姑娘白嫩、 红润的脸蛋。小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞 着围裙。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不 去!谢谢你，谢谢你！ ”小姑娘的两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。（这两段话的赏评重在指导学生把人物的动作、神态、语言写具体。
4、）五、指导写自己身边的事六、明确要求，口头交流.读作文提示，明确要求。1 .四人小组交流藏在心中的事，并谈谈自己的感受。2 .小组振代表发言，组织评议。评议要点：a.是否把事情的经过说清楚。b.是否把重点局部说具体。c.是否能表达自己的感受，或对这件事的看法。七、范文引路，学习表达.提供片段供学生赏评，学习表达情感的方法。如：（片段）：我望着阿姨，明亮的眼睛，白皙的面庞，这是一张善良的面 孔。我又一次望了望窗外，白皑皑的雪仍铺天盖地地下着，凛冽的西 北风仍呼呼地刮着，而我却一点也不感到冷。我想，这苹果可能是阿 姨给自己的孩子买的。我感到这苹果虽很常见，这时却凝聚着人与人 之间的关怀。冬天是寒冷的，而我却感到了春天般的温暖。1 .引导学生赏析，初步理解表达感受的多种手法：直接抒发，借景色 描写抒发，比照衬托八、习作与修改1 .学生起草初稿，教师巡视，个别辅导。2 .把习作读给同学或家长听，再根据他们的意见修改。板书设计：课后小记: