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1、八年级第1单元第一课时：学唱大海啊，故乡课题学唱大海啊故乡学习目标1、引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情 感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱 生活的美好情感。3、掌握歌曲旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重 要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习。自学指导提问L诗人说，大海是一首诗;画家说，大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听！这是什么声音？提问2：当你漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着 松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊，你会想到什么？看到什么？自学检
2、测先学相互讨论（结合本单元的实践与创造）1、歌曲可分为几段？2、歌曲的情绪特点是怎样的？3、三拍子的的节奏特点？学唱歌曲感受歌曲情绪一、初听音乐师：同学们在聆听音乐的时候要感受歌曲的情绪特点，听完之后要找同学来回答。（生听完后各抒 己见）二、学生随琴哼唱旋律 （教师带着学生一边唱一边划旋律线）问:划出的旋律线像什么？学生:像大海的波浪2、解决难点节奏后教提问：这首歌曲中运用到的最多、最典型的节奏型是什么？它有什么特点？学生：XXX. XXXXX-切分节奏的运用较明显，重复屡次（集体练习节奏） 歌曲节奏较为舒展，提问:这一节奏的运用有什么作用？学生：XXX. XXXXX-切分节奏的运用生动描绘出
3、大海带给我们的印象： 平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落（设计意图：XXX. XXXXX-这一节奏的练习解决了这首歌曲中的难点，为以下的学唱打好基础。）3、演唱旋律学生随琴演唱旋律（注意三拍子的强弱规律） 提问:这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌 曲的情感有联系吗？学生:切分节奏XXX. XXXXX-的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏 的样子,二者巧妙融合在一起,完美而统一,简直太绝 妙啦。当堂训练分组指挥3/4拍节奏拓展提升分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。经过认真准备，学生分成1、诗歌组:配乐朗诵2、绘画组：配乐作画3、演唱组:不同演唱形 式（领唱，齐唱，轮唱4、舞蹈组:形体表现。板书设计学唱大海啊故乡1、这首歌的旋律特点是怎么样的？2、三拍子的指挥