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1、第二单元第三课时：欣赏牧歌万马奔腾课 题欣赏牧歌万马奔腾学习目标1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真 挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文 化的热爱。2、欣赏各种艺术形式的牧歌感受蒙古音乐独特的长调风格 3、欣赏牧歌感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的 美感和内蒙古民歌优美的自学指导1、我国有多少个民族？那你都知道哪些民族呢？2、写出蒙古族舞蹈的风格特点？(观看蒙古舞的视频)自学检测先学1、牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体 裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民 放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒 发情感。2、欣赏男声独唱
2、牧歌从这首歌曲的欣赏中你感 受到了什么？使你联想到了什么？3、通过聆听无伴奏牧歌问同学们和我们平时听 到的合唱有什么不同？后教一、欣赏男声独唱牧歌从这首歌曲的欣赏中你感 受到了什么？使你联想到了什么？(速度缓慢、曲调 悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝 蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把 我们带进了一幅很有诗意的画里。)二、欣赏无伴奏合唱牧歌(1)通过聆听无伴奏牧歌问同学们和我们平时听 到的合唱有什么不同？(2)讲解无伴奏合唱知识，让学生了解无伴奏合唱形式。在合唱的各种形式中，有一种完全不使用伴奏乐器的 纯人声合唱形式，称为无伴奏合唱。（3）学生认真聆听和我们刚才欣赏的
3、独唱牧歌有 什么相同和不同之处？请同学们谈一谈又有什么感 受？（相同点：主旋律基本相同，表达的情绪、速度、 节奏都差不多。不同点：演唱形式是无伴奏合唱，歌 词也不同。优美、抒情、安静、草原、牧人、热爱草 原等）师总结：这是作曲家瞿希贤根据诗人海默的词，把这 首民歌改编而成的无伴奏合唱曲，同音色的声部交替 出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果使音乐的 内涵更加充实，意境得到升华。使这首优美的民歌形 像更加饱满，色彩更为丰富！三、复听无伴奏合唱牧歌分析，讨论作品特点、 结构。进一步感受音乐美。（1）播放音乐，学生认真聆听。提问：A、你们能听出那几个声部呀？（ 女高、 女低、男高、男低。）大型的合
4、唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四 个声部组成的。师引导学生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景 色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的 天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无 边无际的大草原）。B、这首合唱可分为几个乐段？（引子局部、第一乐 段、第二局部、第三局部、尾声局部）（2）分段欣赏。每个乐段表达了什么内涵？第一乐段：f草原的辽阔宽广女高：明亮华 丽第二局部：mf草原的连绵起伏 男高：高亢明亮 第三局部：赞美生活第四个声部：呼应尾声局部：ppp意犹未尽余音绕梁女高领唱（3）同学们两首牧歌比照起来，你更喜欢哪一首呢？ 为什么？生：无伴奏合唱。因为更能显示出草原的宽广，
5、音色 空旷优美！四、同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议， 为牧歌尽上自己的能力，选择其中的一项任务完 成。1、听赏音乐，划出音乐的旋律线或音乐使你联想到 的画面画下来。2、随音乐朗诵歌词。3、上台表演舞蹈，可模仿老师的舞蹈动作或自编动 作。在创作过程中，老师不停地放牧歌音乐，激发学 生的创作灵感。四、小结同学们，通过欣赏牧歌，我们对蒙古族音乐有了 初步感受体验，通过参与讨论和表演，同学们对歌曲 有了进一步了解，开阔了视野。不同音乐创作形式带 给了我们不同的音乐美感，欣赏无伴奏合唱牧歌， 老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里，当然这 一切都得感谢我们的民歌，正是这些民歌激发了音乐 创作者的灵感，给他们提供了音乐创作的素材，才能 使我们欣赏到更美的音乐作品，也让我们永远记住我 们的民歌吧。当堂训练1、听赏音乐，划出音乐的旋律线或音乐使你联想到的画面画下来。2、随音乐朗诵歌词。3、上台表演舞蹈，可模仿老师的舞蹈动作或自编动作。拓展提升欣赏：无伴奏合唱小白菜。板书设计欣赏牧歌万马奔腾1、体验蒙古民歌的风格，把握牧歌的特点及培养学生欣赏音 乐的兴趣。2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。