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1、军神教学方案教材解析军神是统编版五年级下第四单元的第三篇课文，是一篇精读课文。本文主要讲述了 刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂,为他做手术的外国医生沃克称他为“军 神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。 本文以“手术前一一手术时一一手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前 开展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。凭 借具体的语言材料，体会刘伯承的钢铁意志，既是本文学习的重点，也是学生学习的难点。教学中，应挖掘出文章本身的情感因素，加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验。 组织学生对文中的语
2、感点进行重锤敲击，在读中思考，读中想象，读中领悟，从而深化对人 物的认识，促进语感的形成。教学目标1 .自主学习字词，会认“沃、匪”等5个生字，理解字义，识记字形；能正确书写文中 “庆、龄”等15个会写字；正确读写“熟练、惊疑、审视”等词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3 .通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。4 .理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。学习刘 伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命 理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。教学重点理解描写人物动作、语言和神态、情绪变
3、化的词句，体会刘伯承的坚强意志。教学难点1.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。2学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。学习老一辈无产阶级革命家 为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，刘伯承相关资料，朗读课文。课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入1 .出示董存瑞和黄继光的图片。并提出通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，他 们都具有坚强的意志、崇高的信念。2 .今天我们要学习的课文里也有这样一个人，他在不使用麻醉剂的情况下忍受了 72刀 的刀割之痛，却一声不吭，你知道他是
4、谁吗？（刘伯承）为其实施手术的沃克医生尊称他为 “军神二让我们一起来看看这位“军神”的故事吧！二、初读课文1 .介绍作者。2 .介绍刘伯承。3 .介绍背景。4 .自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。5 .检测字词预习情况。（1）出示字词，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字和词语。（2）重点字书写指导。（3）重点词语解释。（4）多音字讲解。三、整体感知L学生大声朗读课文，想想：作者是按照什么顺序来表达的？哪些地方给你留下了深刻 的印象?2 .学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3 .小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4 .教师总结：作者按照
5、事情的开展顺序来表达。第一局部（110）,刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。第二局部（H15）,手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。第三局部（1623）,讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着 开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。第四局部（2426）,讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬。（板书：“求治”一“术前” 一 “术中”一“术后”）四、探究交流1 .自由读课文，找找在手术的不同阶段“手术前、手术中、手术后”，刘伯承各是怎么 表现出他不同寻常的坚强的。2 .小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3 .小组派代表做汇报发
6、言，全班交流，教师引导、小结：4 .手术前：通过人物语言感受人物品质：病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担忧施行麻醉会影响脑神经。而我, 今后需要一个非常清醒的大脑! ”（1）什么是“麻醉剂”？（麻醉是指用药物或非药物方法使机体或机体一局部暂时失去感觉，以到达无痛的目 的，多用于手术或某些疾病的治疗。麻醉剂是中国古代外科成就之一。）（2）结合自己的亲身经历说说被尖锐的物体刺伤或被锋利的刀具划伤会有什么感觉。（3）结合刘伯承的资料思考他为什么坚决不肯用麻药？仅仅是为自己考虑吗？（为了保持清醒的头脑，为了继续从事革命事业。）（4）说说自己体会到什么？（体会到刘伯承的坚强，从而对他产生敬
7、佩的心情。）（5）读一读，读好人物语言，读出坚定的语气，在朗读中表达出对刘伯承的敬佩之情。5 .手术时通过人物动作和神态感受人物品质：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使 劲，崭新的白床单居然被抓破了。（1）这两句话主要描写了什么？（这两句话具体描写了病人在没有使用麻醉剂开刀的情景）（2）作者主要抓住当时刘伯承的什么来进行描写？（句中的“抓住”、“暴起”、“汗如雨下”、“使劲”等词语突出了病人强忍痛苦的神态。）（3）尽管疼痛之极，而病人却一声不吭，你体会到什么？（我体会到病人坚强的毅力和强烈的自我克制忍受能力。）（4）读一读，通过“抓住”、“暴起”、“汗
8、如雨下”、“使劲”等词语表现出病人的痛苦, 读出刘伯承的坚强，在朗读中表达出对刘伯承的敬佩之情。6 .手术后抓住“七十二刀”感受人物品质：(1) “七十二”这个数字具体地说明了什么？(割的刀数之多，时间之长。)(2)你从“七十二”中感受到什么？(感受到无麻药手术的漫长、痛苦，感受到刘伯承担时头脑始终处于清醒的状态。)五、总结提高1 .教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现。请用自己的语言简洁的讲述故事的开展。2 .谈话过渡：这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过, 理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意志。下节课我们将深入学习为什么刘伯承被称 为“军神”，这篇文章中又从哪些地方表现了鲜明的人物形象？六、布置作业1 .正确、流利地朗读课文。2 .听写本节课勾画的字词。板书设计军神“求治”一一“术前”一一“术中”一一“术后”伤势严重拒用麻药超凡意志肃然起敬堪称“军神”教学反思