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1、课题：新北师大版八年级上56 求解二元一次方程组课时支配：1课标要求：体会一次函数与二元一次方程的关系三维目的学问与技能：1、理解二元一次方程与一次函数的关系2、驾驭两直线在同一坐标系中的位置关系，能依据图形确定二元一次方程组的解过程与方法：通过学生的思索、操作和视察，培育学生归纳、概括的实力情感、看法与价值观：通过主动参加数学学习活动，培育学生独立思索、主动探究、用于创新、团结合作的精神教学重点：理解二元一次方程组与一次函数图象的关系教学难点：应用方程与函数的联络解决问题教学协助手段：板书教学过程：一、设置问题情境，启发引导内容：探究方程和函数图像的关系1方程的解有多少个？；是这个方程的解吗
2、？2点（0，5），（5，0），（2，3）在一次函数的图像上吗？3在一次函数的图像上任取一点，它的坐标合适方程吗？4以方程的解为坐标的全部点组成的图像与一次函数的图像一样吗？学问归纳二元一次方程和一次函数图像的关系以二元一次方程的解为坐标的点都在相应的函数图像上；一次函数图像上的点的坐标都合适相应的二元一次方程一般地，以一个二元一次方程的解为坐标的点组成的图象与相应的一次函数的图象一样，是一条直线二、自主探究方程组的解与图像之间的关系内容：探究方程与函数的互相转化1解方程组 2上述方程移项变形转化为两个一次函数和，在同始终角坐标系内分别作出这两个函数的图像（教材123页图5-1）3方程组的解和这
3、两个函数的图像的交点坐标有什么关系？学问归纳二元一次方程的解和相应的两条直线的关系1：求二元一次方程组的解可以转化为求两条直线的交点的横纵坐标；求两条直线的交点坐标可以转化为求这两条直线对应的函数表达式联立的二元一次方程组的解；解二元一次方程组的方法有：代入消元法、加减消元法和图像法三种一般地，从图形的角度看，解一个二元一次方程组就相当于确定相应两条直线交点的坐标利用一次函数图像可以粗略估计两直线交点坐标也可以找到二元一次方程组的近似解要得到精确解，一般还是用代入消元法和加减消元法解方程组三、二元一次方程组的解与函数图像之间的关系特别状况内容：在同始终角坐标系内，一次函数和的图象（教材124页
4、图5-2）有怎样的位置关系？方程组解的状况如何？你发觉了什么？学问归纳二元一次方程的解和相应的两条直线的关系2：两直线平行，即相等，对应的方程组无解；反之不成立（方程组无解还包括两方程未知数的系数对应成比例）；两直线有交点，对应的方程组有解；反之也成立四、随堂练习1已知一次函数与图象的交点是（1，2），求方程组的解2有一组数同时合适方程和吗？一次函数与的图象之间有什么关系？第题3求两条直线与和轴所围成的三角形面积4如图，两条直线与的交点坐标可以看作哪个方程组的解？五、课堂小结1二元一次方程和一次函数的图像的关系；以二元一次方程的解为坐标的点都在相应的函数图像上；一次函数图像上的点的坐标都合适相
5、应的二元一次方程2方程组和对应的两条直线的关系：方程组的解是对应的两条直线的交点坐标；两条直线的交点坐标是对应的方程组的解；3解二元一次方程组的方法有3种：（1）代入消元法；（2）加减消元法；（3）图像法强调的是由于作图的不精确性，由图像法求得的解是近似解六、课后作业P124 习题57 学问技能1、2、3板书设计：56 二元一次方程与一次函数1二元一次方程和一次函数的图像的关系；以二元一次方程的解为坐标的点都在相应的函数图像上；一次函数图像上的点的坐标都合适相应的二元一次方程2方程组和对应的两条直线的关系：方程组的解是对应的两条直线的交点坐标；两条直线的交点坐标是对应的方程组的解；3解二元一次
6、方程组的方法有3种：（1）代入消元法；（2）加减消元法；（3）图像法 （例题、习题讲解）课后反思：本节课在学生学习了二元一次方程组和一次函数及其图像的根底上，通过老师启发引导和学生自主学习探究相结合的方法，进一步提醒了二元一次方程和函数图像之间的对应关系，很自然的得到二元一次方程组的解与两条直线的交点之间的对应关系进一步培育了学生数形结合的意识和实力，充分展示了方程与函数的互相转化教学过程中老师肯定要留意将图像与函数解析式之间的对应问题阐述清晰，让同学们从根本上相识、理解和运用“数”与“形”之间的亲密关系因此为了精确地解决有关图像问题经常把它转化为代数问题来处理，增加了反应练习中的4个问题，并且在练习和拓展题目训练中进一步利用交点求三角形面积在教学过程中，在处理一次函数与二元一次方程关系的时候，处理得比拟简洁此问题是理解二元一次方程组与一次函数关系的根底，应当进展更多的探讨和探讨实习学校指导老师意见 签名： 学院指导老师意见 签名：