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1、课题课时1 课时备课人张宪明单位马庄镇临汶完全小学课前预习及教学 打算课前预习：1.一读圈诞生字并认读。2.二读要把词语读正确。3.同桌或家长检查读。老师打算：课件、实物投影、带田字格黑板教学目标1.认字：13 个，目的是渗透性识字。2. 写字：7 个，驾驭笔画笔顺练习。3. 识字实力：综合运用所学的识字方法。教学重点难点重点：正确认读“会认的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。难点：指导书写“会写的字，书写美观、工整。教 学 过 程修 改 建 议一创设情境，激发爱好课前热身，导入新课 ，看伴你成长和爸爸妈妈一起说什么时候欢乐。 一个人在家时，和爸爸妈妈出去玩时，帮爸爸妈妈做事的时
2、候， 跟爷爷奶奶姥爷姥姥闲聊时，和小挚友一起玩时，每天早晨上学时，每天下午放学时，上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？ 自由发言。怎样才欢乐？怎样大家都欢乐？ 读课题。 再想一想，课题怎样读听起来更好听？ 再读课题。二、预习：1、先请孩子们自己读读这首小诗，感受一个人学习的欢乐。留意：遇到不相识的字，自己想方法解决。解决不了的，在下面打个小点。好，翻到语文书第35页，读吧。2、点评：在孩子们读书的过程中我发觉某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读，真是个爱学习的孩子。老师发觉爱上了学习让他们变得特别欢乐，情愿和他们一样做个欢乐的孩子的小挚友，请看
3、到老师的大书，仔细听老师读读这首诗，特殊留意你刚刚不相识的字和你和你感爱好的句子。3、孩子们听的可仔细了，那么现在我请四个小挚友来读读这首诗，看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利，我就送送他一个大拇指。生读我把这个大拇指送给你们。3老师从孩子们的眼睛和笑容里看出，孩子们已经喜爱上这首小诗了。那课文里的小挚友究竟做了些什么感到欢乐呢？生：答复师点评：你是从课文的第一小节知道的真能干，是个会读书的孩子。你是从课文的第二小节知道的，真会学习。你是从课文的第三小节发觉的，能从课文里找答案，真能干。哦，他们做了各种各样的嬉戏，所以心情特殊欢乐4、那你们想来做嬉戏吗？这一课的很多生字宝宝都和嬉戏有关，你会
4、读了吗？开火车读词语。正音：“绳、怎、球、篮分析字行：“踢这是个左右构造的字，踢球要用脚所以它有个足字旁。“排这也是一个左右构造的字，排还可以组：排队，要用手所以有个提手旁。“当这个字让我们一起来记记它书空边开火车边贴。5、孩子们，瞧你们读的多有节奏，真好听，那我们读诗肯定会读得更有韵律。老师也想来和你们一起读书呢。欢送吗？想和老师一起读书的孩子赶快看到大书，老师读每一小节开头的一行，你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节，其他孩子仔细听，这一次我们肯定能美美地读课文。 点评：一起读书的声音，就像乐器合奏真好听！【充分利用多媒体教学的优势，学生主动说出他们眼中的欢乐，出示课文
5、中相关的词语，让学生更好的理解词语，及老师空泛说教相比更能加深学生的感性相识。】1、一起嬉戏真欢乐，一起读书也欢乐。但是现在的小挚友呀，常常单独在家。一个人玩什么嬉戏好呢？贴头像谁来读读第一节，其他孩子看到大书，边听边找找一个人玩了哪些嬉戏？2、全班一起来读读这些嬉戏的名字。3、只有三个嬉戏呀，我早就玩腻了，怎么会欢乐了，真的只有三个嬉戏吗？生不是师你从那里发觉的？生一小节有个省略号，就是有很多嬉戏，没写完。师点出省略号。除了这些嬉戏，你单独一人还玩过什么嬉戏？赶快想想，能不能再给我们举荐一个你觉得最最好玩的嬉戏？让大家都和你一样，一个人也能欢乐的玩耍。怎么玩的？跟我们讲讲点评：哦，一个人逍遥
6、自由地嬉戏，真欢乐！这个时候，没有人打扰你，静静的玩耍，真舒适。师孩子们你们举荐的这些嬉戏呀，它们也来到了课堂上，让我们欢乐的和他们打打招呼吧！积累木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书5、老师小时候也像你一样，喜爱一个人静静地看书，和灰姑娘、白雪公主交挚友呢！这个时候，四周出示词卡静悄悄的。谁会读这个词？指名读师好宁静啊，一点声音都没有。全班齐读我把这个字宝宝单独请出来，你还相识吗？静6、我看教室里哪里是静悄悄的，我就请哪里的孩子来玩个嬉戏。恩，吵闹的孩子我可不请，我看哪个孩子静悄悄地坐在那里现在我你来玩这个奇妙的字行魔术牌，贴“青和偏旁你瞧，“静里边的“青加上别的偏旁，就会变成什么字？
7、其他孩子静悄悄出示“静悄悄地看哦，看他怎么单独一人玩这个魔术牌。7、哎呀，你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌，你真不愧是我们班的魔术大王啊！现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。8、小老师当的好，罗老师再嘉奖你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的欢乐和大家一起共享。三、学习第二节：1、一个人嬉戏挺欢乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把嬉戏做好呢。贴头像同桌两个孩子，想不想来作个读书的嬉戏？你们俩悄悄商议一下，怎么样分工合作，才能把第二节读好呢？2、根据你们刚刚商议的方法，好好读一读第二节。一会儿我们要竞赛哪一对同桌合作得最好哦！3、指一对同桌。其他孩子静悄悄地听，他们合作读书读得好
8、，我们就把掌声送给他们点评：他们一人读一行，合作得真欢乐啊。他们一人读两行，把欢乐融进了声音里呢！他们一起读完整个小节，这一对同桌把欢乐还写在了脸上！四、学习第三节：1、老师呀想和你们合作玩个猜谜的嬉戏，好不好？听好了哦！一两人托着一人上！谁猜出谜底啦？生众出示“众孩子真聪慧呀，一下就猜出了谜底。来当当小老师大声教大家读读这个字。和他一样猜到谜底的孩子立刻坐直，用动作告知老师2、所以我们常说出示“三人为众。谁来读？那怎么才能把众字写好呢？请你留意看老师写。范写上面的人站的端端正正的，下面的两个人把他高高托起来，左下的人那一捺变成点红笔，这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。五、学习第四节1
9、、请两个描字描的好的孩子上台现在我们来做个掰手腕的嬉戏，我来当裁判，你们来当啦啦队，好，预备，开场！2、这个嬉戏好玩吗？它的名字就叫掰手腕3、这个嬉戏原来是两个人竞赛，一个人当裁判，但是现在我们很多人玩，贴头像更欢乐！4、那么多人在一起做嬉戏，笑着、叫着，那是一件多么华蜜而又欢乐的事啊！让我们带着欢乐的心情，读读这个句子很多人玩，更欢乐5、出示后3排，接着读6、现在让我们大家一起来玩个很多人的嬉戏吧！发卡片7、要做好这个嬉戏呀，须要全班孩子和罗老师一起合作。孩子们一起来读课文，当孩子们读到嬉戏名字的时候，拿着卡片的小挚友就赶快把这个嬉戏的名字贴到黑板上，全班孩子仔细地听，看看他们贴对没有。8、
10、这些孩子真能干，这么多嬉戏都贴对了！9、师很多人玩生更欢乐一起嬉戏真欢乐，一起读书也欢乐。你的声音、他的声音，汇成一支欢乐的歌，让欢乐的声音响起来吧。我们来看着黑板，一起背背这首小诗10、这节课大家的心情真欢乐，做嬉戏、读诗歌。孩子们，欢乐呀无处不在，贴单元主题：欢乐它藏在嬉戏里、它躲在课文中、它写在小挚友的脸上，它住在小挚友的心里。罗老师最终要送你们一份礼物，到那里去找寻属于你们的欢乐吧！放录像 板 书 设 计7 怎么都欢乐一个人玩 ，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人，五个人，很多人玩，更好！ 教 学 反 思 课堂达标训练题一、 看拼音写词：tio go zn me kui l jng qio qio ( ) ( ) ( ) ( )x du yn yu tio shng wn yu xi( ) ( ) ( ) ( )二、读一读，填声母。 ng io io i 静 悄 悄 独 自 折 纸 踢 球二、 看一看，填一填。氵，及 有关，_ _ _ _ _亻，及 有关，_ _ _ _ _扌，及 有关，_ _ _ _ _四、造句。欢乐-可以-怎么-五、答复下列问题：为什么很多人玩更欢乐？答： 。