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1、5、三个小伙伴 学情分析：1、学生有什么：学生对课文较感爱好，能借助拼音自读课文，初步感知本课中三个动物形象及它们要做事情。2、学生缺什么：在读准字音、记忆字形方面及句中停顿还需指导。教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习稳固汉语拼音，学会9个生字，以及6个只识不写字，相识1种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要亲密合作，才能把事情做好道理。教学重难点：重点：学会9个生字，理解词语意思，理解课文内容。难点：在田字格里正确书写9个生字。教学打算：光盘 生字卡片 小黑板 挂图教学时间：两课时。教学过程： 第一课时 课时目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、2、复习稳固汉语拼音，学会9个生字，以及6个只识不写字，相识1种笔画。教学打算：多媒体教学过程：一、提示课题。 1、今日我们要学新课是讲一个关于三个小伙伴故事。 板书课题：19三个小伙伴 2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好挚友。 3、提问：你有好挚友吗？你们常常一起干什么？ 4、过渡：故事里三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 二、初读指导。 1、自由读课文。要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学状况。 1出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把。2指名读生字词。 3指名读课文。 看图学习第一自然段。出示挂图，指名答复三个小伙伴是谁。 小黑板先后出示以下词语： y zh
3、dishxing 小野猪 小袋鼠小象 指名读，齐读。 从图上能看出它们去干什么吗？ 出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。 一同上山栽树还可以怎么说呢？ 这三个小伙伴一同上山栽树，多快乐啊！咱们来高快乐兴地读这句话。分组读，表演。 三、指导写字 1、指名读：同拉么把巴没有要 2、依据笔顺集体书空。 3、师范写生字，学生视察字形构造、笔画。 左右构造有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几。 上下构造有：要上下部分写扁些，要紧凑。 4、学生在书上描红，在习字册上练写。 四、课堂小结略五、布置作业：熟读课文。 第二课时 课时目的：1、能正确、流利、有感情背诵课文。2、理解课文内容，懂得在
4、遇到困难时候，大家要亲密合作，才能把事情做好道理。教学打算：多媒体教学过程：一、复习引入：1、师：这节课老师和小挚友们一起接着学习第19课。请同学们齐读课题。上节课我们学习了生字和词语，同学们还记得吗？老师可要考考你们。2、复习生字。出示生字卡片，去拼音读，开火车读。3、复习词语。嬉戏：静静话。二、学习课文。1、过渡：孩子们真能干，瞧，三个小伙伴也亲自赶来夸奖你们了，你们听，谁来了？音乐起，师贴三个小动物图片。依据不同音乐，猜猜谁来了。看，他们长什么样？1三个小伙伴栽树时都遇到哪些问题呢？ 2遇到问题时，小猪、小袋鼠、小象可能会2、孩子们视察得真细致，那么今日三个小伙伴凑到一块儿要干什么呢？生
5、齐答 3、三个小伙伴一块儿栽树时遇到什么难题了？这时候它们又是怎么说，怎么做呢？请孩子们自己读读课文2、3、4、5自然段，也可以用笔勾一勾有关句子。读完以后在四人小组里互相说一说。 4、全班沟通。想些什么呢？ 3它们是这样想，又是怎样说、怎样做呢？依据学生答复课件出示三段话。 4三个小伙伴都说没关系、没关系，你能给“没关系换一个词语再读一读吗？ 5三个小伙伴遇到问题都不胆怯、不惊慌，主动扶植大家解决困难，真是英勇孩子，我们一起来学学他们说话，也可以一边读一边做做动作，看谁学得像？指名学读，评议，师引读，全班边做动作边跟读可以站起来。 5、三个小伙伴团结合作，互相扶植，最终解决了一个又一个问题，
6、把小树生答：栽好了。师贴树苗图片 假如你是小野猪、小象、小袋鼠，你心情怎么样？指名答 你们看，三个小伙伴多快乐啊！他们围着小树又跳又笑。示图让我们一起读一读最终一个自然段。看着三个小伙伴那么快乐，老师也忍不住想要读一读，师读指名读，评议，再齐读。 课间休息：三个小伙伴栽好了小树，我们也为他们感到快乐，让我们和三个小伙伴一起也来跳一跳、笑一笑吧。放音乐 6、刚刚我们读了三个小伙伴一同栽小树故事，你宠爱他们吗？为什么？ 你最宠爱谁，就读一读那个自然段。宠爱读都起立读。全班分角色读指3名学生分别读三个小动物，其余学生跟老师读表达部分。 7、师小结：三个小伙伴同心协力、互相扶植，最终解决了问题栽好了小
7、树。连线画心其实在生活中也有很多是须要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？ 小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，同心协力就肯定能把事儿做好！过渡：如今有几个生字娃娃也须要我们共同努力把它记住、写好，孩子们有信念吗？来，让我们一起读一读。三、学习生字。 1、课件出示生字片。同、没、有2、你能给“同字找个好挚友吗？3、你觉得哪个字最难，想个好方法，扶植大家记住他。 4、指导书写。 同： 1课件展示笔顺图，边看边数一数、划一划。 2全班一起书空“同笔顺。提示同学们留意第一笔是竖，生视察并在习字册上描红一遍。 没： 1自己看看笔顺图，边看边用手在桌上划一划。 2
8、全班一起书空“没笔顺。假如你是小老师，你要提示同学们留意什么？留意左右构造，左窄右宽。生在习字册上描红一有： 1师在田字格中范写，生视察，说说几笔写成，假如你是小老师，你要提示同学们留意什么？ 2生描红。板书设计: 三个小伙伴 小野猪 硬嘴巴拱 小袋鼠 皮口袋运 小象 长鼻子拱学情分析：纵观全文，这篇文章很突出两个主题：一是表现中外小挚友友好交往；二是表现春节包饺子风俗美妙。课后习题共有三大项，第一是描红临写，教材供应了九个生字书写依次，这个练习紧扣课标第一学段要求：“驾驭汉字根本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规那么用硬币写字，留意间架构造。初步感受汉字形体美。第二项是积累运用，包含两部分，一是
9、生字词，二是词组、短语。生字词用吃，学，节，客四个字分别组两个词，吃和学是生字，也是高频字。一年级小挚友，因为学生字比较少，常常会把同音字弄混淆，这个练习旨在扶植小挚友通过认读更多词语，理解汉字字义以及音形义之间关系，更轻松开心地学汉字，用汉字，积累词语。第一课时教学目的：1.初读课文，把课文读正确，流利。2.认读本课18个生字，能按笔顺正确书写田字格里9个生字，相识3个偏旁。3.初步理解课文大意，理解特殊，邀请，心灵手巧，像模像样等词语意思，能用吃，节，学，客再组几个词。教学重点：1.把课文读正确，流利，能正确断句，把头发 ，露出，像模像样几个多音字读正确。2.按笔顺正确书写9个生字。教学难
10、点：1.读好第三小节。2.正确书写吃，学，发，饭几个字。教学过程：一、导入新课。1.提示课题，板书6.特殊好吃饺子，指导写吃，讲解意思。吃，书写要点：口字在左靠上写，横折弯钩肚子圆。意思：古人造这个字时候，左边口字旁，表示说话，右边原是气，表气息，但是后来在改变过程中，人们省略了一个横，变成了乞。这个字本来表示说话不流畅，磕磕巴巴，后来意思越来越丰富，表示吃，也有喝意思。比方：我们每天都要吃饭，好吃饺子，吃光了。谁还能用吃组个词？同学用吃组词。2.学生按笔顺书空，然后描两个。3.特殊好吃饺子，特殊意思就是？题目是特殊好吃饺子，我们还学过特殊好看菊花。你玩过特殊好玩什么，来说一说：特殊好玩那我们
11、也来玩一个接龙嬉戏，嬉戏名字叫“特殊 ，老师说一个，特殊好玩嬉戏，特殊好听歌曲，前面可以重复，后面不行以。给三十秒想一想，然后同桌之间可以互相说说。4.接龙嬉戏。5.爱提问题小挚友了不得，同学们看了课题，有问题吗？学生质疑。老师提示，学会带着问题读课文。二、初读课文。1.老师范读课文，提示学生拿好课本，留意倾听。2.出示生字词，学生练读。邀请 做客 头 发 尼雷尔 露出 牙 齿心灵手巧像模像样热 腾 腾3.指名读，互相纠错，老师相机指导，学生再齐读。头发 ，作为生字读第四声，在头发这个词语中读轻声;露出，l; 像模像样，m。热腾腾 tng tng3.把词语放到句子中会读吗？出示句子：1春节那天
12、，我邀请两个外国同学来家里做客。2艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。3尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口洁白牙齿，他还是我们班大力士呢。4艾丽心灵手巧，包饺子像模像样。5开饭时间到了，热腾腾饺子端上来，大家都觉得特殊好吃。4.学生练习。1指读第一句，相机纠错， 理解邀请意思，再指名读，齐读。2 二三句方法同上。3指读第四句，问：心灵手巧是什么意思？像模像样呢？依据学生发言小结，这两个词都是说艾丽聪慧能干，学包饺子学得快，包得好。看哪位同学跟艾丽一样聪慧能干，能把课文读好。4指读第五句，指导。5.把句子放到课文中，再练习读一读。指名逐节朗读课文，学生读不好，老师再示范读。6同桌之间互
13、相检查，看能否读正确，流利，假如同桌读错了，帮他订正一下。三、指导书写：1.课文会读了，如今我们来学习写字。请同学们自己看课后描红临写，先依据笔画书空。2.你觉得哪个字不用老师教你就会了，其他同学假如觉得这个字不好记，大家可以互相扶植。预设：几 力少3.哪个字须要老师教一教？老师出示古文字，边讲意思边讲写字要点，并示范书写。1学：出示古文字，表示教孩子算数习字校舍，如今意思更广泛，指学习，学问，学校等等。新偏旁：子字旁。书写要点：子扁宽，横伸长，长横靠上。2发：原意指人或动物头上长毛。新偏旁：又字旁。书写要点：好像三角形，上紧下舒，长撇、捺画伸展。3饭：本义，用手取食，形声字。 新偏旁：饣字旁
14、。书写要点：饣旁首笔斜撇形莫平，横钩短，竖提起笔对交点，左右穿插要避让。学生书空，然后各描红两个。4包提示：横折钩小巧，竖弯钩伸展，伸长。4.在习字册上描红。第二课时教学目的：1朗读课文，理解课文内容，知道大家为什么说今日晚上饺子好吃。2初步感受人物特点，知道为什么要介绍他们。3过年包饺子年味和中外儿童共同过节，其乐融融气氛。教学重点：1朗读课文，感受人物特点以及家人团聚，包饺子、吃饺子年味。2理解课文内容，知道大家为什么说今日晚上饺子特殊好吃。教学难点：1初步感受人物特点，知道为什么要介绍他们。2理解课文内容，知道大家为什么说今日晚上饺子特殊好吃。教学过程：一、导入并提出本节课目的。1带着问
15、题朗读课文，想一想，课题是“特殊好吃饺子，为什么大家都觉得今日饺子特殊好吃？这节课，我们接着来学习课文。二、复习：1.出示生字词，开火车朗读：好吃 同学 头发 大力士开饭 包饺子 几个 像模像样 三、学习课文：1学习第一小节：1指名朗读2位，简洁评价，询问：第一小节只有一句话，但是告知我们那些信息？春节那天事情发生时间 人物我两个外国同学 2小结，一句话就写得很清晰，齐读。2学习第2小节：第一次请外国同学到家里来做客，我们跟着小挚友家人一起来相识下这两位同学吧！1出示ppt图文，给两位同学打打招呼，大声喊出他们名字。2请同学们读读课文，等会儿给大家介绍下这两位同学好吗？学生自由朗读第2小节。3
16、指名介绍，然后询问：“艾丽给你留下什么印象？比方美丽，热忱4依据同学发言接着追问：“你觉得她哪里别出心裁？依据发言提炼要点：1因为艾丽是个外国小挚友，所以，课文重点写了她别出心裁皮肤，头发和眼睛颜色，一下就给我们留下很深印象。2热忱，进门就给我一个大拥抱。然后请这个小挚友再读一遍描写艾丽句子。5尼雷尔呢？谁来介绍下他？再指名读，说说尼雷尔最别出心裁地方。1皮肤黑亮，笑起来露出一口洁白牙齿。2是个大力士。请这位同学再读一遍。6这两位外国小挚友各有特点，你想和他们交挚友吗？我们再来读读第2小节。学生练读。指名读，相机表扬读得好同学，读得不好加以示范指导，比方，强调颜色白皮肤，黄头发，蓝眼睛，大拥抱
17、，齐读。7你能也照着第二小节样子，简洁介绍下咱们班一位同学吗？选择一位特点比较明显女同学，请大家视察三十秒，然后说一说，简洁点评，以表扬为主。再选一位男生，视察介绍，点评。3过渡：同学们课文读得好，学得快，能抓住同学特点来介绍。如今，两位同学大家都相识了，接下来，我们三个跟着妈妈学包饺子。出示PPT。1图文比照读。请大家看看插图，然后读一读课文，想一想，你觉得大家一起包饺子场面可以用那个词来形容？快乐，快乐融洽 2想象画面读。把文字想象成一幅活画，再读一读，肯定可以读得更好。3指名读，点评，相机指导“你觉得当时大家一起包饺子，感觉如何？快乐，觉得好玩生再读，老师或者示范：强调心灵手巧 ，像模像
18、样；没包几个，不少面粉，都笑了。想象快乐场景。4再指名读，齐读。4人多力气大，饺子包好了，开饭时间到啦！指读第4节。1指导读好“热腾腾，提示，你吃过热腾腾什么？面条、拉面、米线要把冒着热气感觉读出来。2再指读，齐读。5通读全文，思索问题：1过渡：课文大家读完了，如今，请大家把课文从头到尾再读一遍，想一想上课开始咱们提出问题：为什么大家都觉得今日饺子特殊好吃呢？2学生再次通读课文，思索问题。3同桌简洁探讨。然后指名说，其他同学相机补充。6依据学生发言，总结：1每个人都动手参加了，亲自包，从心理上来说就会感觉特殊好吃；2大家一起学包饺子，热喧闹闹，有说有笑，又围在一起吃饺子，在这样气氛中，会觉得饺
19、子特殊好吃。3课文没有写什么馅儿饺子，但有可能饺子本身味道就好吃呢。7.齐读课文。四、简洁介绍春节包饺子风俗。7、古诗两首第一课时教学目的1、相识5个生字，会写田字格里“觉、“知2个生字，两条绿线内3个字只识不写。学习“见“矢2个偏旁。2、正确，流畅地朗读古诗，背诵古诗，读出古诗韵律和节奏。3、初步理解古诗意思，感受春天美妙。教学重点背诵春晓教学难点理解眠、觉、晓等字意思及诗句意思。教学打算课件教学过程一、诗意导入。1、感受春天美丽。1由练习1春天图片引入，由旧知做起点。这幅图描写什么季节？书上怎么说，咱们一起背一下。生：春天。“草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。2出示春天图片，感受春天风光和特
20、点。师：对，这是春天图画。看，老师这儿还有一幅图，你从哪儿看出春天来了？请学生单个说，然后再请学生完好地说出图画。设计目：如今是秋季，孩子们不能很好地感受到春天特点和美丽。这个环节就是为学生融入到春天美景，感受春天之美所做铺垫。2、出示古诗图，以讲故事形式浸透诗意思。师：春天多美呀！我们都宠爱春天，古代很多大诗人也被春天沉醉了。他们写出好多好多诗文歌颂春天，赞美春天。出示图师：看，这位就是唐代大诗人孟浩然。在一个雨后早晨，他刚刚从香甜梦中醒来，推开窗户，一股清爽空气扑面而来，淡淡花香，嘹亮鸟叫，还有那些被雨水梳洗变得艳丽花草，真让他心旷神怡；可是再一看到那些被昨夜风雨打落花瓣，又令他无限可惜。
21、大诗人把这种感受和风光写入诗中，就是今日我们要学习春晓里。3、老师板书课题，学生齐读。师：春晓晓是早晨意思，那春晓就指什么。学生：春晓就是春天早晨。二、初读古诗，学习诗中生字。1、初读古诗。师：这首诗内容就在老师发给大家书页纸上。要求：1细致拼一拼读一读，把字音读准。2遇到不相识圈出来，多读两遍。学生开始读古诗。2、学认三个生字。师：孩子们，谁来拼读一下诗中三个字宝宝。1请带着拼音读，其他同学细致听，假如他读对了，你也跟着拼读一次。2谁能不带音干脆认读三个字宝宝。3你觉得哪个字宝宝最好记。4不带拼音在认读生字。三、再读课文。1、检查读精确。2、找出几句话。分句练读。四、学习理解课文。1、师：孩
22、子们，这首诗描写了春天哪些景物学生说，老师板书：鸟，画，风雨2、师：春天，鸟儿怎么样？你从哪里知道学生说，找到诗句“到处闻啼鸟。指导朗读：假如你听到叽叽喳喳悦耳好听鸟叫，心情如何？学生说出心情，并让学生带着这种心情去读“到处闻啼鸟。3、师：诗中所描写花儿又怎么样呢？学生说，并找出“花落知多少师：为什么有这么多花落下来？学生找出“夜来风雨声指导朗读：看到这么多花被风雨打落下来，你心里是怎么想？学生说，练读这两句。五、想象朗读全文。1、师：孩子们，老师也想为大家朗读一遍古诗。请闭上眼睛，一边听一边想象诗中美丽风光。学生说听到什么，看到什么，想到什么。再次重温诗意。学生自由练读，单个朗读。2、背诵练
23、读。六、配乐朗读。师：假如配上音乐，这个春天早晨就更美了。你就是大诗人，来美美读一读吧。请最优秀孩子朗读读。七、扩展介绍其他春天古诗。八、板书春晓唐孟浩然春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。第二课时教学目的：1.会写本课“原、岁、尽、吹4个生字。相识“离、枯、荣、烧、尽4个字。2.正确、流畅地朗读课草，背诵草。教学重点 背诵草教学难点 理解离离、岁、荣、尽等字意思及诗句意思。教学打算课件教学过程一、谈话引出课题。1老师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节草最感爱好？为什么呢？学生可结合查找资料。2今日我们来学习唐代大诗人白居易所写古诗草，看看诗中写了小草
24、什么特点？二、范读课文，学生领悟。听准读音和速度。想一想老师是怎么读，留意停顿和重音。三、自读课文，指导朗读，初步感知课文。1借助拼音自己读课文。2指名读1留意两个“一读法，前一个“一读y，后一个“一读y2留意订正错音。3留意读出节奏。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。四、理解诗句，熟读成诵。1放课件，整体感知诗意境。先出现生长着茂密野草大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最终，呈现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃朝气画面。2学生以小组为单位，互相谈谈对诗句理解。3全班沟通，老师做重点指导。离离：形容野草茂密样子。岁：年。尽：
25、完。生：生长。荣：茂密。4第一行：老师讲解“离离、“原意思。指名读，说说这行诗讲什么。还可以怎么讲？茂密野草长满了整个原野。或：多茂密啊！原野上野草！或：原野上野草长得多么茂密啊！学生练说。第二行：“岁是什么意思？“一岁呢？一年“一枯荣意思：一次枯萎，一次茂密。谁能把这行诗意思讲出来？探讨，表达：野草每年秋冬都枯萎一次，春夏季节又一次茂密地生长起来。同桌互讲第一句诗意，再齐读两遍。第三行：“尽是完意思。野火指荒山野地燃烧火。“烧不尽呢？烧不完探讨后表达：野火是不能把野草完全烧掉。第四行：为什么说“野火烧不尽呢？春风吹又生第四行讲什么？用自己话说一说。春风一吹，野草又会生长起来。同桌把第二句串起
26、来说一说，再读两遍。五、齐读全诗，整体理解齐读，指名把全诗意思串说一遍。这首诗第一句讲野草什么？讲野草生长特点一年生植物，春夏生长茂密，秋冬枯萎。诗第二句赞扬野草什么？赞扬野草生命力很强野火烧不尽。六、指导朗读，背诵全诗1老师放朗读录音。学生跟读，朗读时要留意读出节奏、重音和韵脚。离离/原上/草，一岁/一/枯荣。野火/烧/不尽，春风/吹/又生。“一岁一枯荣中两个“一，读时腔调不同，前面读第二声，后面读第四声。自由轻声读三遍。齐读三遍，练习背诵，检查效果。疑问难，深化理解诗句。提问：你们还有什么问题吗？生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生呢，议答：野火只能烧掉草茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉，所
27、以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛生命力。生：白居易为什么要写草呢？议答：白居易赞许小草坚韧生命力。告知人们要学习草坚韧精神，不怕挫折。5学生边想象诗意，边练习背诵。五、自学生字，指导书写。1学生在读准字音根底上，自己分析字形。2班内沟通。3指导书写。原：半包围构造，“厂字里面是“白，“小上下构造。横短撇长，里面部分要冲出包围。岁：上下构造，由“山“夕上下构成，山字头，扁而宽，夕字靠上。火：独体字，留意笔顺。吹：左右构造，口字旁，靠上写欠字撇头长，横钩短，人偏左，捺画起笔高。尽：竖撇稍直，捺画伸展，两点上下照应。六、板书草唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。生
28、命力坚韧练习3第一课时教学目的1读词语，通过读词语和看图，相识生活中常见汽车类型，建立起词语概念与事物之间联络。2联络生活经验，理解几种常见车型功能和作用，进而把句子补充完好并说出来。教学重点 积累词语教学难点 补充句子教学打算：课件教学过程一、导入1同学们，你们看到过什么车？2今日，我们来相识几种车。二、教学学和用1指名读题。2出示课件图上几种车你相识吗？3指名说，其它学生补充，订正。4读一读书上词语。自读。洒水车轿车冷藏车公共汽车救援车消防车指名读，评议，订正，师重点提示齐读。5把词语和相应车相连起来，齐读一遍。6这些车各有各本事，你知道吗？7指名答复，互相补充。8出示：消防车是用来_。救
29、援车是用来_。_车是用来_。我会填空：指名口头填空。翻开书，写下来。师巡察指导，刚好修改。三、作业抄写45页上三个句子。第二课时教学目的1积累成语。2能背诵三字经中几句。 3练写铅笔字，并能写正确、美观，在写字理论中驾驭竖弯钩写法。教学重点 积累成语、背诵三字经教学难点 竖弯钩写法，标准写字教学打算：课件教学过程一、教学读读背背1教学第1小题。指名读题。学生自读成语。你懂得其中哪条成语意思？精卫填海愚公移山百折不回勇往直前师讲解并描述精卫填海、愚公移山故事。你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？齐读：百折不回、勇往直前。有感情朗读。2教学第2小题。指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？让
30、学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲是什么意思呢？师作适当点拨。指导有感情地朗读。指导背诵。二、教学写字有方1审题。2认读巴、包、觉、跳4个生字。 3这四个生字都有一个共同笔画，是什么呢？4写竖弯钩时，我们要留意什么？5怎样把字写美观呢？6师示范写“巴，生描红、仿写。7生描红、仿写其它写得好两字，师巡察指导。三、作业1、抄写成语2、背诵三字经四、板书精卫填海愚公移山百折不回勇往直前 第三课时教学目的1、激发口语交际爱好，使学生有主动表达志气和自信念，乐于与同伴沟通。2、能围绕话题，用较流利一般话大胆、有礼貌地向大家介绍自己最宠爱好挚友样子给过自己扶植等，以表达对他宠爱、仰慕之情。3、在沟通中，学
31、会倾听，学会观赏，学会合作。教学重难点让孩子们以自己所见、所闻、所感来叙说好挚友样子、给过扶植等，从而潜移默化地对孩子们进展学会敬重、学会观赏、学会赞美美妙心态教化。教学打算课件教学过程一、谈话引入，激发口语交际爱好小挚友，你们有很多好挚友，他们都有很多优点，特别能干，想夸夸他们吗引出本次口语交际话题我好挚友。二、视察图画，简洁口述看图画，说说图中小挚友在做什么。逐一视察图画，引导孩子们进展句式练习。如：他会_,爱_,是个_孩子。三、采访活动，进展对话练习1师生互相采访，做示范。你们在与小伙伴交往中，对小伙伴有哪些理解呢如今，老师当记者，来采访一下。如：师：小挚友，你好!生：老师，您好!师：请问你最宠爱好挚友是谁生：我最宠爱好挚友是_。师：请问你这位好挚友是什么样子生：_。师：他给过你哪些扶植？生：举例说明师：谢谢!2学生在全班内自由采访，人人参加口语交际。四、分组沟通，人人述说1如今，咱们在小组内互相沟通沟通，夸夸自己好挚友。要留意说清晰你夸是谁，他是什么样子，给过你哪些扶植。2孩子们以小组为单位开展沟通活动，老师巡回指导。五、开展擂台赛，评比“小小演说家1各小组派出代表，上讲台当众演说，夸夸自己小伙伴。2师生共同评议，选出“小小演说家，发给奖牌。六、板书我好挚友