《2017苏教版一下语文第二单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017苏教版一下语文第二单元教案.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1、 晨光教学目标：1、认识15个生字，会写田字格中的7个生字，两条绿线内的8个字只是不写。认识5个新偏旁。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃生机。教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字。教学难点：感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃生机。教学准备：生词卡、多媒体课件第一课时课时目标：1、认识15个生字，会写田字格中的4个生字，两条绿线内的字只识不写。认识5个新偏旁。2、有感情地朗读课文。教学准备：投影仪教学过程：一、创设情境二、听文识字，引导初读1、播放课文朗读读音。2、晨光都有哪些好朋友，你听出来了吗？ 每天清
2、晨，只要晨光一出现，它们就会一个个地被-叫醒。醒是后鼻音，要读准确，谁来读？3、让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。出示第一句话：晨光叫醒了风。风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。（1） 自己读读这句话。（2） 谁第一个来叫醒它们？（3） 这些好朋友可真有趣，一起读一读。4、最淘气的要数云了，看看云在干些什么？课件出示：变成 雨滴 滴落 变蓝 洗亮 升起的太阳（1） 开火车读词语：成是后鼻音，读清楚。升起的太阳中间不能停顿，的是轻声。（2） 这里边有5个生字宝宝，小朋友要牢牢记住。（3） 教师范写：成，小朋友举起右手跟着老师一起写，记住它的笔顺。（4） 成里藏着有趣的字，教师标出“戈”，这是成的
3、偏旁部首，叫“戈字旁”。给“成”找好朋友。（5） 出示“亮”你有什么好办法记住它呢？观察结构，跟着老师写：一点一横是屋顶，开扇窗户亮堂堂，秃宝盖儿在窗下，几字好像把门开。谁来给它找个好朋友？（6） 出示“起”学生讨论怎么写。教师引导，先写外面的走字底，最后一条腿要伸伸长，再写里面的己，记得要把自己藏里边。它有哪些好朋友呢？（7） 出示“的、阳”的是轻声，谁的轻声读得好？你有什么好办法记住“的”和“阳”给阳找好朋友。（8） 齐读这六个词语这些词语跑到句子中，你能读准确，读流利吗？5、引读第三句话：太阳睁着亮眼睛，望着树，望着花，望着鸟，到处花花绿绿，到处热热闹闹。（1）出示生字卡片“处”：你有什
4、么好办法记住它？给他找朋友。（2）像太阳一样睁着眼睛，小朋友一起读这句话。6、出示全文：我们连起来把课文读准确。三、指导书写第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃生机。教学准备：投影仪教学过程：一、复习生字词二、展开想象，朗读感悟。1、清晨到了，让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。出示第一句话，一起读。（1） 晨光是怎么叫醒风的？它对风说了什么？谁愿意和老师一起来演一演？还有谁想扮演晨光和风再演一演的？（2） 小朋友，把你想到的和感受的通过朗读来告诉大家吧，谁来读第一行吧？（3） 请同桌的两个孩子一块儿学习第二、三、四行，先读一读，想一
5、想，然后说一说，还可以演一演。（4） 学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。（5） 这么多好朋友都被叫醒了，真热闹啊！谁来读读这句话？2、调皮的云娃娃又会做什么呢？赶快读读第二句话你就知道了。（1）调皮的云娃娃做了什么，谁来说一说。（2）谁来把这美丽的景象读给大家听，（3）红彤彤的太阳放射出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿来读读吧！3、引导并出示第三句话，然后想象说话。 小朋友们说得真好，阳光下的世界真美呀！谁来把这美丽的世界带给大家？指导读好第三句话。太阳的眼睛里还看到了谁呢？出示：太阳睁着亮眼睛，望着-，望着-，望着-。世界上美好的事物太多了，难怪说到处-花花绿绿，到处-热热闹闹
6、。三、诵读诗歌，感受美好。四、指导写字上节课我们学了四个生字，还有三个生字宝宝等着被你送回家呢。打开习字册，写“的、阳、处”三个字。2 春 笋 学情分析：春笋是国标本苏教版一年级下册中的课文，写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美了春笋不怕困难，顽强生长的生命力。课文语言生动、活泼，情趣盎然，节奏感强。本文的精妙之处在于所提炼的一系列传情达意的动词，给人以强烈的艺术感染力。所以，本课在教学时，要让学生通过朗读，借助插图、录象或表演创设情境，帮助学生理解重点词句，读懂课文内容，并通过朗读体会春笋顽强生长的品质。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学
7、会本课9个生字，认识4个偏旁“士、冫、石、夕”，理解由生字组成的词语一声、冲破、石块、外衣、迎着、笑着、一节、再向上；绿线内的8个字只识不写；认识多音字“长”。3了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。教学重难点：重点：课文第1自然段描写春笋冲破阻碍、茁壮成长的情景。教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。难点：让学生初步感受拟人手法的应用。教学准备：投影仪课时安排：两课时资料链接：笋：又名竹笋。竹类的嫩茎芽。竹鞭上生的芽，冬季在土中已肥大而可采掘者称“冬笋”； 春季芽向上生长，突破地面者称“春笋”；夏秋间芽横向生长称为“新鞭”，其先端的幼嫩部分称“
8、鞭笋”。细嫩而无恶味者可作鲜菜、笋干、咸笋和罐头。 为什么雨后春笋长得特别快？一夜春雨，竹园里常常满地都冒出竹笋，并且几天之中就长成了竹子。为什么春季下雨后，竹笋长得特别快呢?原来，竹子在秋冬时，常常因土壤还比较干燥，水分不够，所以还长得不快，要是下了一场透雨以后，土壤中水分一多，它们就好象箭被射出去一样，纷纷窜出土面，这就是春笋。春笋一出土以后就长得非常快，所以，如果要挖取多余的春笋作为食用，就必须及时，挖晚了春笋就长成竹子了。第一课时课时目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2认识春笋的特征，感受春笋顽强的意志和旺盛的生命力。教学准备：投影仪教学过程：一、课前预热1. 春天悄悄地来了，春天
9、细细的雨叫？春天柔柔的风叫？春天 嫩嫩的笋叫？ 2. 了解竹子的生长过程；观察春笋的样子。二、谜语导入，有情有趣1猜谜：小朋友们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜？仔细听头戴尖尖帽，身披节节衣，每年二三月，脑袋钻出地。大家知道是什么吗？板书课题：1 春笋2齐读课题，提醒：“笋”是一个生字，平舌音。3你们见过春笋吗？今天老师把小春笋带到教师来了。出示竹笋实物，看看春笋长得什么样。喜欢吗？（采用图画和实物相结合的方法，使学生细致全面观察春笋的外形特点，准确理解春笋长得像嫩生生的娃娃。师补充介绍春笋的知识，使学生在生活中学语文，真正做到语文教学生活化。）三、初步感知，有声有色1春笋娃娃多可爱
10、啊，它是怎么生长的呢？竖起小耳朵仔细听。（播放课文录音）2喜欢春笋娃娃吗？打开课本，轻读课文，遇到不认识的字多读几遍，注意读书姿势啊！3按要求自读，师巡视指导。4检查自读：（1）个别读；（2）开火车读；（3）游戏：找朋友。5把生字带入课文读。想想每一个自然段写了什么？四、再读课文，有理有据1再读课文，把春笋最让你喜欢的地方画下来，多读几遍。2展示自己最喜欢的语句。简单说说，喜欢春笋的什么地方？3总结学生的回答：春笋具有外形美、力量美、生长美。（1）一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。力量美（2）春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。外形美（3）它们迎着春风，在阳
11、光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上生长美 4把你喜欢的春笋读出来。五、演练结合，领略动态美1（师生配合）一声春雷，唤醒了_，它们“冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来”。（1）交流这句话里的几个动词的妙处：“冲破”二字显现了春笋具有一往无前，不可阻遏的气势，厚厚的泥土限制它前进的步伐，破土而出是它奋进的目标。“掀翻”儿子显示了春笋拥有多么巨大的威力，沉重的石块，在充满顽强生命力的春笋秒年，逃不脱被彻底掀翻的命运，春笋要战胜一切艰难险阻，去迎接那灿烂的春天！“冒”字更加形象逼真地展示了春笋往外透、向上升，毫不迟延，十分迅捷的动作。覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲
12、破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！让我们一起来学学春笋的动作，做一个勇敢的 。（2）指导学生演一演春笋破土而出的动作。（3）让学生表演诵读。2引读。春笋从地里冒出来以后，“它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长，一节，一节，又一节。向上，向上，再向上”。（1）你从中感受到了什么？（让学生边读边演春笋在春风、阳光中向上生长的情景，使学生在感情朗读中感受春天的美好，体会春笋顽强生长的品质。）（2）启发想象：假如你就是这可爱的春笋娃娃里的一个，从地面冒出来以后，你想怎样生长？六、当堂训练1有感情地朗读课文，想想从春笋身上我们
13、学到了什么？2讨论交流。七、巩固练习1填上合适的词。 一（ ）春雷 一（ ）竹笋 一（ ）石头 一（ ）春雨 一（ ）树叶 一（ ）草地2想一想，春雷还会唤醒谁？ 春雷唤醒了（ ），唤醒了（ ），唤醒了（ ）。 第二课时课时目标： 1通过具体的语言文字，感受春笋的可爱与春天的美好时光。 2了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。 3初步感受拟人手法在本文的应用。提高学生的语文素养。教学准备：投影仪教学过程：一、复习导入 1出示词语，开火车读。一声 冲破 石块 外衣 笑脸 一节 2春笋是怎么长出来的？二、出示实物，欣赏外形美1春笋冲破一切阻力，一个一个从地里冒出来了。说说你看到的
14、春笋是什么样的。（实物演示）理解：浅褐色2理解：裹着剥剥它的外衣，这外衣穿得可真多，一层一层的，包的多紧啊！看，里面是多么娇嫩，多么可爱！像什么？3你喜欢这嫩生生的娃娃吗？指导读出喜爱的语气。三、听录音，想象生长美1闭上眼睛，静静地听课文朗读，想象画面。2说说你看到的画面。3春笋娃娃们真是勇敢顽强！它们蓬勃向上，永不满足！它们一节，一节，又一节（相机板书：又一节），向上，向上，再向上（相机板书：再向上）。4指导学生激情朗读。（指导读：读时注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高）四、内化积累，拓展思维1读了课文，沃恩认识了一个又一个不怕艰难，顽强生长的春笋娃娃，你想对它们说些什么呢？2教师点拨：
15、春笋凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块一个一个地冒出来，在阳光下继续坚强而又健康地成长，长成高大的竹子，供人们使用。3 竹子更加具有一种坚忍不拔的精神，所以许多诗人都很喜欢它。 出示：郑燮的竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。4想一想，大自然中还有哪些植物也有这样的意志和生命力，你能模仿春笋，也来说一说它吗？要发挥想象，说出它的动作神情等。五、激发兴趣，指导写字1自由组合，讨论甲流自己巧妙的记忆字形的方法，学习笔顺。 会意记忆：用石头打皮，破了。 对比记忆：外 处 换偏旁记忆：块2当小老师教。3教师范写“破”“迎”。4学生描红，练写生字。六、作业布
16、置1背诵竹石。2完成习字册上生字的书写。七、巩固练习1 把下面的词语补充完整。 一（ ）一（ ） 三（ ）二（ ） 五（ ）六（ ） 七（ ）八（ ） 九 九（ ）（ ） 十（ ）十（ ） 千（ ）万（ ） 百（ ）百（ ）2读读下面的歇后语。破土的春笋拔节。雨后的春笋节节高。板书： 2 春 笋 冒出来 再向上 掀翻 向上 冲破 向上教学反思：3、叶子的眼睛教学目标：（1）学会本课生词及两个偏旁。（2）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌。（3）抓关键词句理解内容,通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。教学重点：学会本课生字词及两个偏旁, 能在正确、流利、有感情
17、地朗读诗的基础上背诵诗歌。教学难点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。第一课时课时目标：1、学会本课生词及两个偏旁。2、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。教学准备：挂图、生字卡片教学过程：（一）读题设疑 1出示图片师激情导入：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到森林里去看看那里发生了什么事？（学生齐声回答）接下来就让我们走进今天的新诗。2板书课题，学生一齐书空。相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”。3. 请同学齐读读课题，你有什么问题？ （学生质疑）（二）初读小诗1带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。2.教师范
18、读，学生用自己喜欢的方式再读诗。指名试读，教师相机指导。教师领读，学生跟读。（三）了解内容，随文识字。1、知道叶子的眼睛是什么吗？把那一句话读一读。（露珠）（1）你见过露珠吗？（出示图片）你觉得露珠怎么样？（随机出示：水灵灵 亮晶晶）（2）指名读，注意读准“灵”“晶”都是后鼻音。谁能把这两个词读的美美的？（3）现在你知道为什么说“露珠儿是叶子的眼睛”了吧？（4）你还知道什么是水灵灵的？你见过亮晶晶的什么？让我们再一起读一读这一句话。2、这眼睛不仅水灵灵、亮晶晶，还怎么样？（出示：眨呀眨的好像说：天亮了，真高兴！）（1） 指名读这句话，齐读。（2） 谁来做个眨眼的动作？现在你知道眨为什么是目字旁
19、了吧！（3） 眼睛眨呀眨的，好像在说什么？我们读一读课文中的句子。（4） 出示“高兴”，谁能记住这两个字？（高的甲骨文，对比着记忆）你能给“高”找朋友吗？高的反义词是什么？出示“兴”，你发现八变成了八字底后有什么变化？你在什么时候特别高兴？你能用高兴说一句话吗？3、出示完整的句子，朗读训练。4、你看“露”是什么偏旁？课文中还有一个字是雨字旁？（雾）下雾的天气是什么样子的？课文中有一个词的意思就是模模糊糊迷迷蒙蒙，读准字音。5、是谁把叶子叫醒的？读第一句话。正音“轻”，脚步很轻很轻，是怎样走路的呢？可是这么小心，还是把树叶摇醒了。让我们一起来摇一摇，你还见过摇什么？谁想来读一读。6、再读课文，正
20、确流利。四、生字指导1、出示生字指名读。2、注意指导心：卧勾不要太大，三点要呼应。兴：上面点点撇指向中心，长横托住，八字底摆正。第二课时课时目标：1、抓关键词句理解内容,通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。2、正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌。教学准备：挂图、生字卡片教学过程：一、 出示句子，指名朗读。二、 品词析句，想象体会。1、 读一读第一句，阳光是在什么时候去摇醒树叶的？出示早晨山林图，你看到了什么？感受到了什么？2、 出示阳光射进森林图，你又看到了什么？看看课文中是怎么说的,出示词卡：走进，你体会了什么？3、 阳光怎么知道树叶醒来了？清晨阳光下的露珠会是怎
21、么样的呢？相机出示：水灵灵、亮晶晶。哲闪闪发光的露珠不就是叶子的眼睛吗？那么美，那么闪亮！你见了会情不自禁赞叹，齐读，你还能说几个像“亮晶晶、水灵灵”这样的词吗？4、 阳光摇醒了树叶，叶子睁开了眼睛，这眼睛还眨呀眨呀的，让我们都来做做叶子，我们的双手就是眼睛啦，阳光照进来，眼睛还眨呀眨的。随机采访：小叶子，你怎么这么高兴啊？天亮了，为什么这么高兴呢？朗读第二句。三、 背诵积累。1、 同桌合作朗读。2、 老师和男女生合作朗读。3、 尝试背诵，四、 拓展迁移：太阳越升越高，整个森林醒来了，我们又会看到哪些奇妙的景象呢？你们看出示森林美景图。仿写：阳光把森林唤醒了，哇（ ），（ ），（ ）是（ ）的
22、眼睛。五、 巩固生字1、 出示生字指读。2、 给“还”组词的方法帮助孩子了解“还”的意思和用法。六、 写字指导。就：左右各一半，注意撇的穿插。进：半包围结构，井的撇短竖长，走之底稳稳托住井。板书设计： 3、 叶子的眼睛水灵灵 亮晶晶（）是（）的眼睛4、 世界多美呀学情分析：本课是一篇童话，孩子们对童话感兴趣的原因在于那个世界是美好的，单纯的，符合他们的心理要求。童话中的主角也往往是可爱的小动物或一些美丽的植物。孩子很容易进入这样的世界，并把自己代入其内。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课4个叠词，尝试理解运用叠词。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美
23、，激发热爱大自然的感情。4、认识5个二类字，学会9个生字和两个偏旁。理解由生字组成的词语。教学重点、难点：识字、写字和朗读课文。教学准备：挂图、生字卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。教学准备：挂图、生字卡片教学过程：一、导入1同学们，你们周围的世界是什么样的？2有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。齐读课题。3读了课题后，你有什么问题要问吗？4你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。二、初读课文1借助拼音自读课文。2再读课文，把生字词和小节号画出来。3检查自学效果
24、。（出示生字词）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？正音。指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。4指名读词，开火车读，齐读。三、初步了解课文大意。1再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？2它是什么情况下说的？3你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？1） 自读，指读，赛读。2） 全班读课文。四、教学生字书读得好，字也能写得好。1出示生字卡片，巩固生字读音。教学“羊字头“。2看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。3反馈检查“世、美”的笔顺。1） 指导写字。2） 师范写四个字，生描红、临写。3） 生写剩余的生字。第二课
25、时课时目标：1有感情地朗读、背诵课文。2理解文中词语的意思。3了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。教学准备：挂图、生字卡片、绿茵茵的绒布。教学过程：一、复习1抽读生字卡片。2“世界多美呀”是谁说的？3指名分段朗读课文。二、细读第一自然段1自读第一自然段。2读完后，你知道了什么？3谁能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动？4它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？5渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。6你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。三、读第二自然段。1指名读第二自然段。2课文告诉我们什么呢？3你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的
26、语气吗？4小鸡看见了什么？（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。句中哪些词是表示颜色的？“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？（4）扩展词语：红、白、紫，黄 金5看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？6那么让我们把美丽的景色记下来。7 指导有感情地背诵。四、细读第三自然段1蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！2听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？3你还体会到了什么？4你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？5现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。五、细读第四自然段1是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什
27、么？2齐读第四自然段。3谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？4指导有感情朗读课文。5指导有感情背诵课文。六、 总结1学完课文后，你收获了什么？2齐声有感情朗读课文。3让我们把这么美的课文用脑记下来吧！积累运用ABB式叠词：紫微微 绿油油 黄灿灿 红彤彤 白茫茫 黑乎乎 绿葱葱 红扑扑 红殷殷 红艳艳 绿森森 绿茸茸 绿莹莹 金灿灿 黄澄澄黑乎乎板书：4世界多美呀！ 蓝湛湛绿茵茵爱大自然碧澄澄教后反思：练 习 2 学情分析：本次练习安排了五个项目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、想想做做和口语交际。学用字词句和口语交际的训练的重点。“学用字词句”包括三项内容，一是读描写春天的句子；
28、二是找同偏旁的字并说说偏旁的意义和作用；三是仿照例句说句子。“写好铅笔字”是继续进行描红、仿影和临写的训练，并让学生在写字事件中认识先撇后捺的笔顺规则。“读读背背”的四个成语为我们描绘了美好的春光；要求背诵的谚语是亮泽关于爱惜光阴的。主要目的是帮助学生积累语言材料。“想想做做”是让学生做一做、写一写、问一问的综合练习。“做”，是让学生做一张贺卡；“写”，写一句祝贺的话；“问”，不会写的字问老师。目的是让学生在生活实践中学语文。“口语交际”是一道以介绍春天景物为内容的言语交际练习。指导学生看图时，可按顺序看，再按顺序说。比如先上后下，先近后远，先物后人等。教学目标：1学用字词句：读描写春天的句子
29、，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。 2写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。 3读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语， 4综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。 5口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。教学重难点：重点：学用字词句。难点：训练学生用完整的话介绍春天的景物，发展其语言智能。教学准备：投
30、影仪课时安排：两课时【资料链接】春暖花开 春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。 春色满园 春日的景色充满家园。形容生机勃勃、繁荣兴旺的气象。春光明媚 明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。 春意盎然 意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 比喻一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却不能买到一寸光阴。说明了时间的宝贵。唐王贞白白鹿洞二首：“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。” 西洋记第11回：“可叹一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。寸金使尽金还在，过去光阴哪里寻？”教学过程： 第一课时课时目标
31、：1 能有感情地朗读句子。2 能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生认字光趣和能力。3 把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从面感受到学习语文的乐趣。4 写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。教学准备：投影仪教学过程：一、走出课堂，学用字词句1 激趣导入。（1）春天多美呀，春天是个郊游的好季节呢，这段时间，你有去春游吗？你都看到了什么？能说给我们听听吗？（2）出示挂图：图上的小朋友可聪明了，它们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想指导它们学到了什么，做了些什么吗？ 2朗读句子。 （1）出示句子，学生自由练读。 要求：碰到不熟悉的字多拼读。 （2）
32、指名让生朗读。 （3）这段话写得美吗？美在什么地方？你能读出春天的美吗？ 3了解形声字。 （1）你们读了这段话，有什么特殊的发现吗？ （2）学生找出同偏旁的字。 （3）师：为什么有相同的偏旁？ 分别讲述“草字头、虫子旁、足字旁”的意义和作用。 4补充句子。 （1）你能说说你对文中出现的动物的了解吗？ （2）生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟等的习性。 （3）学生按照什么动物在什么地方怎样活动的结构形式，把句子说完整。 二、自主探究、写好铅笔字 1说说自己对题目要求的理解。 2熟悉生字。 （1）出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。 （2）观察一下今天的生字有什么相同点？ （3
33、）让学生说说写好这三个字让自己感到最困难的地方。 3指导描红。 （1）学生回忆写字要求和描红要求：写字姿势正确，描红笔笔到位，字字工整。 （2）学生按要求描红。教师个别指导。 4指导仿影、临写。 （1）学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。 （2）教师示范写“杏、笑、春”。 （3）学生仿影、临写。教师巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。 三、展开想象，读读背背 A、读背成语。 1师：春天到了，我们学校的花坛多漂亮呀！谁来夸夸花坛？ （1）春暖花开，你们看，那盛开的花儿多像小朋友的脸呀！ （2）花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美！这真是（出示“春色满园”） （3）阳光下，小朋友自由地学习、
34、玩耍，个个都觉得（出示“春光明媚”）师领读，生跟读。 （4）春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是（出示“春意盎然”）师领读，生跟读。 2教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的爱好。 3学生自由练读，同桌互背。 4齐声朗读成语，背诵成语。 B、读背谚语。 1出示挂图：图上是谁在干什么？ 谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？ 2出示谚语：一日之计在于晨，一年之计在于春。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （1）学生借助拼音自由朗读。 （2）指名让学生读。 3说说你对这两句话的理解。
35、 （1）“一日之计在于晨，一年之计在于春。”一天要在早晨定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间非常宝贵，瞬间即逝，一旦逝去，是金子也买不回来的。教育学生要珍惜时间，好好学习。 （2）小结：这两句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。 4读背谚语。 （1）学生自由练读。 （2）指导试读，指导读出正确的停顿、重音。 （3）学生练习背诵，教师指名试背，再让学生分组比赛背。 5课外延伸： 像这样的谚语还有很多很多，课后同学们可以收集、背诵。 四、激发情感，制作贺卡
36、 1激情激趣，揭示要求。 （1） 唐朝诗人孟郊写过一首诗叫游子吟：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 （2） 过几天，就是3月8日，那是什么节日？（妇女节） 你爱你的妈妈吗？为什么？妈妈的节日就要到了，你预备用什么来表达自己对妈妈的爱呢？ （3） 这节课我们每个同学都来动手制作一张贺卡送给我们的妈妈。让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜，好不好？ 2适当指导，自主制作。 （1） 引导学生构思，设计自己的贺卡。 你打算把张贺卡做成什么样子？贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？ （2）学生自主制作，教师巡视指导。 3交流成果
37、，体验喜悦。 （1）贺卡几种摆放，同学们集体观看。（2）夸一夸自己的贺卡。（3）夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。（4）“三八”节将贺卡送给妈妈。五、巩固练习 1我能写出带有下列偏旁的字。 艹（）（）辶（）（）亻（）（）攵（）（）宀（）（）足（）（）找朋友。步（）外（）欢（）散（）布（）处（）吹（）放（） 第二课时课时目标：1 训练学生用完整的话介绍春天的景物，发展其语言智能。2 初步培养学生按一定观察图画的能力，挖掘学生的空间智能，促进学生的语言表达规范，意思明确。3 初步培养学生观察生活的能力，并用语言表达出来。4 培养学生学会倾听、表达、交流及自主合作的意识。教学准备：投影仪教学过程：
38、一、课文回放，复习导入1雨点在小溪里（ ），在海洋里（ ）。2（ ），一群群（ ）像朵朵（ ）在飘荡，蓝天下回荡着（ ）的歌声。3（ ）倒映在（ ）里，像（ ）弯弯的小船。4（ ）之计在于晨，一年之计（ ）于（ ）。二、创设情境，奠定语言基础 1出示图画，谈话揭题。 看，图中的小朋友多快乐呀，因为他们正在找春天呢！让我们和他们一起走出课堂，走到大自然中，去找春天，好吗？ 板书：春天来啦 2出示说话提示，学生借助拼音自读。三、引导点拨，推动语言进展 1指导有顺序地观察图片。 春天无处不在，我们该从什么地方开始找，按什么顺序找，睬不会找乱了，找漏了。（学生回答） 师：观察图画时，我们要按先上后下，
39、先近后远，先物后人的顺序说说图上进出画了哪些景物，远处画了哪些景物？ 2指名回答上面的问题。教师根据学生的回答，板书景物名称。四、自主合作，促使语言拓展 1指导学生说好开头的一句话。（可以说：春天美极了！也可以说：春天来了 2指导学生按板书词语的顺序逐一说好每一种景物。 （如：春天来了，小燕子披着一件褐色的外衣，从南方飞回来了。或是燕子高兴地在柳枝间穿来穿去。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。春笋迎着春风，在阳光中快乐地生长） 引导学生要把学过的优美语句用在说话中。 3指导说一句结束的话。（如“我爱春天！”“春天是一幅多彩的画！”“春天真美呀！” 4指导讲整个内容连起来说，可发挥想象说一说
40、图中没有的景物。 五、创造积累，语言与生活融合 1分小组交流。提醒学生当众说话时，要做到目中有“人”，目光要与听众交流。 2全班交流。 3教师小结：春天在小朋友的眼中，变得既美丽又神奇。希望这个周末你们能和自己的家人一起走进大自然，去和春姑娘拉拉手。 4布置作业：把春天里最美丽的景色描述给家人听；想当小作家的小朋友，可以把自己说的话写下来，或者编成儿歌，编成小诗；想当小画家的就把你眼中的春天画下来；如果谁能把春天唱出来，那你就是小小音乐家。六、当堂训练，巩固练习1. 练习说话： 春天来啦2 你知道哪些关于春天的成语？这些成语组在一起，就是一幅美丽的春景图。 春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然 百花齐放 春风化雨 春寒料峭3赛诗会。我国古代许多大诗人也赞美过春天，谁能背一背有关春天的古诗呢？ 村居 草 春夜喜雨 咏柳 教学反思：