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1、奇异的字母一、教学内容：人教版美术第三册第三课奇异的字母。二.教学目的:1.把相识的26个字母变成详细的形象.2.加深学生对字母的想象进展添画练习.3.使学生养成联想的好习惯,擅长用生活中的美来表现字母.三.教学重难点:教学重点：1、对字母的造型进展丰富的联想.2、动手设计出有创意的字母作品。教学难点:1、如何启发学生对字母进展奇妙的联想.2、如何启发学生制作出独特的字母造型。四.课前准备:学生:每人自带水彩笔一份,剪刀、色卡等。 老师:课件,教具。五、教学过程：预设学习材料与教学途径学生活动设计意图(一)课前组织，调动心情师:今日，崔老师请来了许多小客人。看，他们来了。我们跟着音乐一起唱起来
2、吧.（播放ABC字母歌）师:知道他们是谁吗字母宝宝一共有几个呢 学生听音乐唱歌曲，可以跟着音乐动起来，用手摆摆字母的造型。用形象生动的flash动画创设了一个良好的情境，通过听乐曲动一动，把学生的主动性充分地调动起来。并为下面的教学做好了铺垫。预设学习材料与教学途径学生活动设计意图(二)创设情境，激发爱好师：刚刚我们一起观赏了好听的“英文字母歌”，如今就让这位小客人带我们进入到他们的字母王国中去吧。（板书：字母）师：老师听说这位小客人最近遇到了一件苦恼的事情。过几天，字母王国里就要实行一个“化装舞会”。（点击课件）可是他们身上个个都是光溜溜的，难看死了。这个样子怎么能去参与“化装舞会”呢？所以
3、他们就想聘请几位造型师来设计几个新形象，你们想不想应聘成为他们的小小造型师啊？学生观看板书、课件。通过创设情景，营造一个活泼的、极具挑战性的气氛，激发了学生创作的欲望，调动学生学习的心情。（三）由形动身，绽开联想。1、摆形想像师：想成为一名合格的造型师可不是那么简单的，不但要有动手实力，还要有丰富的想象力。老师先来考考你们，用水彩笔摆一摆你最喜爱的字母宝宝吧。师：请几个小挚友来介绍一下。你摆的是？它像什么？（投影给大家看看。）2、“E”的联想师：看到小挚友摆得这么起劲，崔老师也想来摆摆。瞧！我摆得是？（投影出示“E”）倒过来，转过去看看，它又像什么了呢？（板书4个“E”图片）你和老师想到一块去
4、了。（板书4幅图片）预设学习材料与教学途径请几名学生上来在投影器上面摆一摆自己喜爱的字母，并答复：我摆的是它很像学生发挥想像，畅谈字母像什么.学生活动从动手摆一摆，动嘴说一说，加深学生对字母形的印象，以及由形绽开丰富的联想。设计意图我们学校的小挚友还把他们想到的事物画了下来呢，瞧。（板书图片）3、找字母嬉戏师：来看看这幅小挚友的作品，你能看出这张图片中藏着哪些字母宝宝吗？找到立刻举手！（课件出示）学生观赏其他学校小挚友的作品。学生细致视察图片，找出图片中隐藏的字母。小嬉戏“找字母”不但调动了学生的主动性，并以逆向的思维加深了对字母形的联想。（四）添加变形，学生作画。1、观赏三组图片。(1)出示
5、书中添加类图片：C.D.G你们的眼睛真亮，如今嘉奖你们玩一个“字母变变变”的嬉戏。我们一起来说“字母变变变”！瞧，这些字母宝宝发生了什么改变？(课件)(2)出示书中替代类图片：F.H.W“字母变变变！”这些字母宝宝呢？(课件)(3)卡通造型的字母图片。“字母变变变！”哇，这些字母宝宝更绝了！(课件)2、老师示范“A”.多么奇异的字母呀！（板书：奇异的），崔老师也想来动动做做了。师范做：A（apple）可以用苹果替代，可以交换在哪里呢？用苹果替代了一横，你瞧！这个苹果像不像一张嘴巴呢？那么，我们是不是可以把这个A看成一个人呢？看老师是怎么变出一个A级超人的！分开的两竖多像一个人分开的两条腿，画上
6、眼睛、鼻子与嘴巴、双预设学习材料与教学途径学生一起说：“字母变变变！”学生细致视察变形后的字母，找出其发生的改变。学生细致观看老师示范，并与老师互动。学生活动通过“字母变变变”的小嬉戏，让学生在轻松、幽默的气氛环境中找出字母改变的特点。在练习视察中，确定有一局部学生并未到达志向的效果，通过老师的示范，使这局部学生也能驾驭方法。同时，通过讲解，对本节课所要学习的重点内容加以提升。设计意图手。瞧！一个栩栩如生的A级超人出现了！多么活泼得意的字母宝宝呀！3、师：小挚友，你最喜爱哪个字母宝宝呢？你准备怎么来设计他呢？小组沟通一下好吗？再指名说说。4、学生自选设计，老师巡察。（音乐起，播放滚动图片）选取
7、一个最喜爱的字母进展创意设计。留意： （1）大胆想像，可以富于它生命；（2）让你的作品顶天立地，尽可能大些；（3）画完后剪下来。5、讲评。（投影，请学生介绍）小组探讨，并说说自己喜爱的字母，准备怎么设计等。学生按要求自选一个字母进展设计。学生讲讲自己的设计意图。通过让学生先讲一讲再做一做，驾驭变的要领，做到循序打破，变难为易。让学生把心中所想在设计中表达出来，想像力得到开展，动手实力得到进步。（五）涂色装扮，细心设计1、涂色装扮。这样够美了吗？（出示范画板书）不够，那怎么办呢？这个字母宝宝怎么样？（出示另一张范画板书）我们可以为字母宝宝穿上衣服，涂上色调，还可以画上头发，或者在其他的色卡纸上做
8、好贴上去。预设学习材料与教学途径学生细致视察，细致思索，怎么样才能让字母更美。学生活动学生切身视察找出不美的缘由，为接下来的创作供应了先决条件。设计意图2、材料装扮。还可以用上我们带来的小物品，为她带上蝴蝶结、发夹等等。3、小结：看，只要我们动动脑筋，字母宝宝们就被装扮得漂美丽亮了。学生说说可用哪些小物品去装饰比拟适宜。用小物品来做装饰，贴近生活。（六）学生创作1、师：如今，我宣布：“字母化装舞会”造型师选拔赛正式开场。(课件出示)要求：1、可以给字母宝宝涂上美丽的色调；2、可以用彩色卡纸做些小物件装饰；3、可以用你们带来的装饰品点缀；4、完成后贴到化装舞会的现场来秀一秀。2、学生制作，老师巡
9、察指导。（音乐起）学生创作。分组添画美化，让学生在轻松活泼的气氛中主动商议、合作、互助，得到主动开展。（七）作品展示评价师：字母剧场开场放映喽！(课件出示，音乐起)（请两名学生播放电影）老师讲解：这些奇异的字母宝宝他们个个都装扮得特别美丽，出如今今日的化装舞会上，他们是今日最闪亮的明星！预设学习材料与教学途径学生细致倾听老师的讲解。学生活动用一个字母剧场放映的情景创设，把学生的留意力一下吸引过来，且又是一个作品的展示。设计意图瞧！字母宝宝“？”身穿明丽的服装，头戴小红花，像一位美丽动人的公主，引来了阵阵掌声。再看看其他的字母宝宝，他们又是怎么装扮的呢？师：如今老师要请一个讲解员，你喜爱哪个字母宝宝，就来讲讲吧！谁情愿来做电影讲解员？（请学生讲评） 学生自评或他评。让学生自评、互评，表达其主体地位，且培育学生的评论实力。（八）小结拓展今日我们xx班的小挚友都很能干，为字母宝宝设计了美丽的造型，你们知道吗？当字母宝宝组合在一起的时候，还能表达特别的意思，（出示图片）LOVE表示爱，有的甚至出现特别的效果！（出示图片）瞧！变成了一条美丽的鱼。让我们做生活的有心人，去发觉美并创建美吧。学生观赏图片。让学生在生活中去发觉美创建美，让美术融入生活。