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1、0认识一年级数学公开课教案教学要求:1、通过观察与理论活动,使学生知道的两种含义:表示没有和起点。2、标准0的写法,使学生能标准整洁的书写0。3、培养学生的想像力,合作、探究的才能和认真书写的好习惯。4、通过严密联络生活的理论活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点:联络生活实际,体会“0”的含义教具准备:1、三只小猴图片,2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片2、课件手提电脑学具准备:15的数字卡片和1张空白卡片、直尺教学过程:一、故事引入0师:小朋友们都喜欢听故事,今天老师给你们讲一个故事,想不想听啊?想我讲的故事是:课件出示:屏幕出示森林中飞跑着的几只小鸟】清晨,天刚
2、放亮,森林的小鸟就叽叽喳喳唱个不停,请听,他们唱得多热闹啊!画面出示巢里2只小鸟,过了一会两只小鸟飞走了瞧,巢里的2只小鸟多得意啊!你们想想看它们去干吗了?小组先说说,请几个人答复生1:它们想去捉虫子。生2:它们想去晒太阳。生3:它们想找妈妈。生4:它们想去找朋友玩。师:浸透你们的想象力真丰富,小鸟非常爱劳动,我们也要向小鸟一样从小爱劳动好吗?那我们看鸟巢里一只小鸟都没有了,我们就用0来表示,这节课我们就来学习这个大家的新朋友。板书:0的认识二、学习新知1提醒“0”的第一个含义什么也没有。同时出示三幅表情各异的猴子图贴在黑板上师:同学们观察一下看图中的猴子都有什么表情?出示2个桃子,问:用几表
3、示?小猴看到2个桃乐呵呵学生举起数字卡片2出示1个桃,问:用几表示?小猴吃了1个桃,嘴巴鼓鼓的学生举起数字卡片1出示空盘子,问:用哪张卡片表示?有吗?师:什么也没有用:0“来表示。板书0并领读“0”2、1、提醒第二种含义起点出示直尺图师:表示什么也没有时用0,直尺上也有0,看看0在哪儿?在几的前面。直尺上从0开场越往后数就越大,反过来,数越大,离0就越远利用这个原理可以用直尺量东西,这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端,看另一端到了数几,到达的数越大,东西就越长。强调:量东西长短时,0就是起点2、学生活动,体会“起点”师:见过运动会上赛跑吗?运发动跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗?0也可
4、以表示跳远的起点老师可以示范性的量,说出大概远近强调:尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动:说一说在测量的时候,就注意什么?三、教学书写01、我们已经认识了0,你能说说0像什么吗?我们给0编首歌吧,仔细听;数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁。2、师示范写0想知道0到底怎么写吗?写的时候要注意,从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,并且要写圆滑不能有棱角。请大家伸出手指,跟着老师写一个0。3、学生写0在书中第29页描红,另请两位同学上台写,写完后,全班评从优缺点。4、在准备好的空白卡片上写0四、发散思维,充分想像1老师竖起2根手指问学生读几2老师握起拳头,一根手指头也没有,这时一个指头出没有伸出来,谁知道可以用几表示?3请说一说有关0的物体。五、稳固练习:1、出示第30页的第1题1学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示2在书上填写,注意书写2、摆一摆要求:1学生分组活动按顺序排列05的数字卡片2排好顺序的派代表上台演示3鼓励不同的排法六、板书设计0的认识一、“0”表示什么也没有贴图片一贴图片二贴图片三二、“0”表示起点第 5 页 共 5 页