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1、比大小教案人教版试验教科书一年级上册数学 一年级六班 杨丽霞教学内容教材第17，第21页第5 6题。教学目的学问与技能(1)相识“”、“=”这三个符号的读法及其含义和作用。 (2)会用“大于”、“小于”、“等于”来识别5以内数的大小。 (3)初步学会推断、分析及处理问题实力。 过程与方法： (1)创设情境，引导学生认读和学会“”和“=”的用法。 (2)通过练习让学生初步建立符号感。 (3)在情境中培育学生初步初步学会推断、分析及处理问题实力。 情感、看法与价值观： (1)激发学生学习学爱好，体验实际生活中的大小。 (2)培育学生独立思索和合作沟通的实力。 教学重难点 教学重点会用“大于”、“小
2、于”、“等于”来描绘5以内数的大小 教学难点 能正确推断数的大小，并正确的运用“”和“=” 教法与学法 教法：创设情境法 学法： 动手操作、沟通合作教具打算主题图；相关图片；15数字卡片；教学过程一、复习旧知（一）认读1-5各数。（二）排序。老师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的依次排列。二、探究新知 （一）视察主题图，答复问题猴子采了哪些水果？分别是多少？用哪一个数字表示？”老师依据学生的答复，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。（二）引导学生学习“”“”（猴和香蕉比）。（1）师：“假如每只猴子吃1根香蕉，够不够？”老师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。老师出示相应图片及数字。（2）学生视察得出，猴比香蕉多，也就是32（板书32）。（3）请学生视察“”，老师用顺口溜扶植学生进展记忆：开口大，朝大数。（4）师：“你还能举出哪些例子吗？”3.教学“2 34课后随笔：