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1、M 3比人小漳教学内容比大小。（教材第7374页）教学目标1 .借助直观图形，使学生经历比拟简单分数大小的过程，使学生会比拟简单 分数的大小。2 .通过课堂活动，培养学生的观察能力、抽象概括能力以及语言表述能力。重点难点重点:使学生经历比拟简单分数大小的过程。难点:使学生学会比拟简单分数的大小。教具学具长方形纸片、多媒体课件。*米*粢*来兴来米奈泰米林奈奈米泰*兴半来*来*来*米*素豪*米索泰原*泰*柏1傣亲*来朱*来米粢谦来来*奈米柒米米奈米*寮宗来*亲米米泰米米教学过程-故事导入1 .师讲故事：小兔、小羊和小鹿进行100米比赛，在比赛中，小羊用了分，小 O兔用了9分，小鹿用了分。那么，谁是
2、冠军,谁是亚军,谁是季军？ 76二.探究学习1 .比拟分母相同的分数的大小。13师:这里有两个一样的正方形，都平均分成了 4份。你们能比一比，1和/隹大 谁小吗?（课件教材第73页的两个正方形图）生在小组内合作学习，分一分.涂一涂, 比一比。学生汇报:通过涂色，我们知道:比:大，因为：是3个7 :是1个“ 3个大于1个:，所以:。再引导学生比拟碎的大小，让学生通过涂一涂的方法得出结论：。 O OO O师引导观察:这两组分数有什么相同的地方和不同的地方?你有什么发现？ 学出观察，教师进一步强调，这两组分母是相同的，只是分子不同。分子越 大涂的份数就越多，也就是分子越大，这个分数就越大。师根据学生
3、回答:分母相同，两个分数，分子大的分数比拟大。引导验证结论的正确性。2 .比拟分子为1的分数的大小提问:同学们学会了用分母分数的大小比拟，你们能不能用学过的方法来比11较弓和Z大小呢？11学生各自在草稿本画图后讨论汇报.通过折纸涂色比拟，得出结论师根 11据生回答板书：- 7师引导验证：这个结论是否正确。并根据学生回答板书43师引导观察:这两个分数有什么不同之处?如何比拟它们的大小？共同点:两个分数的分子相同，都是1。不同点:两组分数的分母不同。小结:分子为1的两个分数.分母大的分数比拟小，分母小的分数较大.三.巩固练习.1、“练一练”第1题.让学生根据涂一涂，比拟大小.2.指名汇报答案，引导学生说出比拟分数大小的想法。2、“练一练”第2题让学生观察每组算式的异同点并指出大小。四 .师生归纳总结师:这节课,同学们有什么收获？生1:我会比拟同分母分数的大小了。同分母分数比拟大小，分子大的分数就 大。生2：我会比拟同分子分数的大小了。分子是1的分数比拟大小，分母小的分 数反而大。师:大家真厉害！五 .作业布置1、教材P74第题2、探究|初|谁大谁小呢？