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1、22年高校教师资格证答疑精华6卷22年高校教师资格证答疑精华6卷 第1卷教育法律法规的外延大于教育法律规范的外延。（ ）答案：对解析：试述世界教育结构改革的两种基本趋势以及对我国高等教育结构改革的若干启示。答案：解析：（1）世界教育结构改革的两种基本趋势一体化模式。一体化模式指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。一体化模式在20世纪60年代末至70年代初达到高潮，提倡一体化模式的主要理由是：第一，减少机构间的质量等级差距。一体化模式提倡者认为，年复一年建立起来的多样化结构有导致“纵向结构”和把各种教育途径分割开来的倾向，处于不利地位的学生集中在低一级的
2、机构并被剥夺了进入更有吸引力的教育部门的机会。第二，一体化的机构能特别有效地利用各种教育资源，如设备、图书馆、教室、教师等。第三，加强理论与实际的联系。第四，把以前相互割裂的学术教育思想与职业教育思想结合起来。第五，为科研提供更广阔的基础，所有高教机构的教师都能参与科研活动。第六，一体化模式的一个基本假设是学生的学习能力在某种程序上是充足的，如果提供适当的教育机会，学生之间学习成就的差异就可以得到控制。第七，有利于学生重新选择学习机会。在一体化模式中，前一阶段成绩不佳但有学习潜力，或前一教育阶段学业成绩较好但对学术性课程缺乏兴趣的学生有机会进行第二次选择。多样化模式。教育结构的多样化模式大致有
3、以下的典型特征：第一，多样化模式的目标是为学习能力、动机等方面各不相同的学生提供与之相应的教育环境，它重视的是为不同类型的学生提供不同的教育而不是设法消除差异。第二，在一个多样化的系统中，不同结构在声誉、学术水平等方面存在着等级或差别。第三，在多样化的高等教育系统内部，英才教育部门与其他教育部门在管理上有区别，英才部门有更大的自主权，以保证其英才教育的传统特征。第四，各种高等教育机构和课程项目不仅存在纵向的等级差别，而且在性质、目标、课程内容方面存在横向的区别。（2）对我国高教结构改革的若干启示各种类型机构要保持自己的特色。高等教育为地方经济建设、社会发展服务。违反教师法承担的民事法律责任的构
4、成要件不包括以下哪种（）。A.行为人有过错B.违法行为C.损害后果D.不可抗力答案：D解析：一般而言，法律责任的构成要件有：（1）责任主体；（2）违法行为；（3）损害结果；（4）因果关系；（5）主观过错。从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（ ）。A.教师道德品质B.教师道德修养C.教师道德评价D.教师道德良心答案：D解析：试述世界教育结构改革的两种基本趋势以及对我国高等教育结构改革的若干启示。答案：解析：（1）世界教育结构改革的两种基本趋势一体化模式。一体化模式指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。一体化模式在20世纪60年代末至70年代初达到高潮，
5、提倡一体化模式的主要理由是：第一，减少机构间的质量等级差距。一体化模式提倡者认为，年复一年建立起来的多样化结构有导致“纵向结构”和把各种教育途径分割开来的倾向，处于不利地位的学生集中在低一级的机构并被剥夺了进入更有吸引力的教育部门的机会。第二，一体化的机构能特别有效地利用各种教育资源，如设备、图书馆、教室、教师等。第三，加强理论与实际的联系。第四，把以前相互割裂的学术教育思想与职业教育思想结合起来。第五，为科研提供更广阔的基础，所有高教机构的教师都能参与科研活动。第六，一体化模式的一个基本假设是学生的学习能力在某种程序上是充足的，如果提供适当的教育机会，学生之间学习成就的差异就可以得到控制。第
6、七，有利于学生重新选择学习机会。在一体化模式中，前一阶段成绩不佳但有学习潜力，或前一教育阶段学业成绩较好但对学术性课程缺乏兴趣的学生有机会进行第二次选择。多样化模式。教育结构的多样化模式大致有以下的典型特征：第一，多样化模式的目标是为学习能力、动机等方面各不相同的学生提供与之相应的教育环境，它重视的是为不同类型的学生提供不同的教育而不是设法消除差异。第二，在一个多样化的系统中，不同结构在声誉、学术水平等方面存在着等级或差别。第三，在多样化的高等教育系统内部，英才教育部门与其他教育部门在管理上有区别，英才部门有更大的自主权，以保证其英才教育的传统特征。第四，各种高等教育机构和课程项目不仅存在纵向
7、的等级差别，而且在性质、目标、课程内容方面存在横向的区别。（2）对我国高教结构改革的若干启示各种类型机构要保持自己的特色。高等教育为地方经济建设、社会发展服务。当代人文教育中，要提升人文素养，应包括如下几个方面（ ）。A.更新教育理念B.积累人文知识C.提升责任情感D.增进艺术涵养答案：A,B,C,D解析：下列不属于教育技术领域的是（ ）。A.学习者B.学习资源C.教育开发职能D.教学监督职能答案：D解析：教育技术就是分析问题，并对解决问题的方法进行设计、实施、评价和管理的一个综合完整的过程，教育技术的领域包括四个方面，分别是学习者、学习资源、教育开发职能、教育管理职能。教学监督职能不包括在内
8、，因此，答案选D。22年高校教师资格证答疑精华6卷 第2卷设立实施专科教育的高等学校，经教育部授权，也可以由省、自治区、直辖市教育行政部门审批。（ ）答案：错解析：简述教师角色。答案：解析：教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。教师往往同时扮演着如下多重角色：（1）知识传播者、学习发动者、组织者和评定者（2）父母长者、朋友和管理员（3）榜样和模范公民（4）学生灵魂的塑造者属于教师和学生主要运用语言来传授、学习知识和技能的方法是（ ）。A.实验实习法B.练习
9、法C.讲授法D.参观法答案：C解析：按照高校教学方法的分类，第一类是指教师和学生主要运用语言来传授、学习知识和技能的方法，讲授法就属于这种范畴。实验法、参观法属于教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法。练习法属于教师指导学生独立获取知识和技能的方法。因此，正确答案选C。试论述教育心理学各流派关于学习迁移的理论观点。答案：解析：教育心理学对学习迁移比较有影响的理论主要有以下几个流派：（1）形式训练说（2）相同要素说（3）经验泛化说（4）关系转换说（5）认知结构说（6）经验整合说美国心理学家卡特尔认为，以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力等，属于（ ）。A.学业智力B.言
10、语智力C.晶体智力D.流体智力答案：D解析：流体智力是一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力等。个体心理是指个人所具有的或在个人身上所发生的心理现象。它包括（）、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。答案：解析：心理动力尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（ ）。A.可变性B.差异性C.历史继承性D.多元化答案：C解析：教师职业道德是教师在长期的教书育人中不断总结提炼出来的，在不同的时代、不同的社会形态中都是存在的，是能够被沿用的。22年高校教师资格证答疑精华6卷 第3卷处在知识型、学习性的社会中，社
11、会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是（ ）。A.学术研究者B.终身学习者C.社会服务者D.师生人际关系协调者答案：B解析：教育行政侵权行为的主体是教育行政机构及其公务员，但教育行政赔偿主体是（ ）。答案：解析：国家教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。（ ）答案：对解析：教师申诉制度答案：解析：所谓教师申诉制度，是指教师在其合法权益受到侵犯时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。教学计划编制的首要任务是（）。A.确立课程目标B.选择课程内容C.实施课程方案D.
12、进行课程评价答案：A解析：下列哪一观点是正确的（ ）A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一答案：D解析：本题可用排除法，A项将智育和教学等同，以偏概全，教育教学应发展学生多方面的能力；B项将创造性思维等同于发散性思维，缩小了创造性思维的范围；C项缩小了素质教育的范围，素质教育是全面发展的教育，不仅是美育，还包括德育、智育、体育等其他形式的教育，实施了美育并不等同于实施了素质教育。因此，正确答案选D。南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是（ ）。A.大学规程B.壬子癸丑学制C.大学组织法D.修正
13、大学令答案：B解析：南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是壬子癸丑学制。22年高校教师资格证答疑精华6卷 第4卷大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（ ）的特征。A.反主流文化B.反多元文化C.反传统文化D.反校园文化答案：A解析：青年亚文化代表的是处于边缘地位的青少年群体的利益，它对成年人社会秩序往往采取一种颠覆的态度，所以，青年亚文化最突出的特点就是它的边缘性、颠覆性和批判性。教育法律规范的外在表现形式是教育法律条文，所以一个教育法律法规条文就是一个教育法律规范。（ ）答案：错解析：中国教育改革和发展纲要明确提出了高等教
14、育的体制改革。（ ）答案：对解析：一种学习对另一种学习的影响，称为学习的（）。A.强化B.反馈C.联结D.迁移答案：D解析：学习迁移是指在一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。“合群”是大学生人际吸引的较高层次。（ ）答案：错解析：司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（ ）。A.初期的退缩阶段B.中期的退缩阶段C.快速的退缩阶段D.深度退缩阶段答案：A,D解析：下列属于教育法律关系主体的是（ ）。A.教材B.教室C.学费D.学校答案：D解析：我国教育法律关系的主体可分为三类：公民（自然人）、机构和组织（法人）、国家。学校是具有法人资格的机构和组织。22年高校教师资格证答疑精
15、华6卷 第5卷社会助长作用的原因在于群体的背景增加了人们的（ ）。答案：解析：内驱力心理学研究表明，学生对学习结果的归因，不仅是解释了以往学习结果产生的原因，而更重要的是对以后的（）会产生影响。A.心理状态B.工作行为C.学习行为D.认知行为答案：C解析：心理学研究表明，学生对学习结果的归因，不仅是解释了以往学习结果产生的原因，而更重要的是对以后的学习行为会产生影响。简述高等教育目的的作用。答案：解析：高等教育目的是高等教育实践活动的起点和归宿，同时贯穿于高等教育活动的全过程。高等教育目的的作用主要表现在以下几个方面：（1）高等教育目的具有导向作用高等教育目的一经确立，就不仅为受教育者指明了发
16、展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。因此，高等教育目的无论是对教育者还是对受教育者都具有导向作用。它能使人们按照目标的要求控制自己行为的方向，修正偏离目标的行为。（2）高等教育目的具有调控作用宏观上，高等教育目的对高等教育改革、高等教育规划、高等教育结构调整和高等教育政策制定，具有支配、调控作用；微观上，高等教育目的对实际教学过程中各种要素的组合，如教育计划的制定、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，具有支配和调控功能，同时，对受教育者的成长和发展也有调控作用。（3）高等教育目的具有评价作用高等教育目的是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准。评价高等学校办
17、学方向、办学水平和办学效益，检查教学工作质量，教师评价和学生质量评价等等，都必须以高等教育目的为根本依据和标准。同时，高等教育目的还起着一种“准价值体系”的作用，可以借助高等教育目的判断高等教育实践活动的社会价值。（4）高等教育目的具有激励作用在日常教育活动当中，高等教育目的一旦为活动主体所认识和理解，他们就会自觉地接受其指导并承担起责任，以积极的态度和饱满的热情来投身于教育活动之中，推动目标的逐步实现。因此，高等教育目的可以激发人的动机和需要，起到一定的激励作用。皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德判断有一个从（ ）到（ ）的发展过程。答案：解析：他律，自律校园制度文化是校园
18、在学校的规章、行政、道德和习惯层面上的表现。（ ）答案：对解析：心理学研究对象的性质决定了心理学是社会科学。（ ）答案：错解析：教学工作是求真、向善和趋美的工作。答案：解析：这种说法是正确的。教学工作“求真”，一方面指教学内容提示了事物发展规律，符合科学性、真理性的要求；另一方面教学过程中采取合理的认识方式，即与科学认识活动相一致的方法去学习科学知识。教学工作“向善”，是指学生在掌握知识和联系实际过程中，提高自己的思想认识、道德修养、审美情趣，奠定科学世界观和人生观的基础。教学工作的“趋美”，是指教学活动的生动形象。而学科的真、善、美都统一在教学活动中。22年高校教师资格证答疑精华6卷 第6卷
19、教师劳动的效果必须表现为一种社会效果，要经过一段较长的时间后由学生的德、才水平和实践能力表现出来。（ ）答案：对解析：教师职业角色意识的形成过程不包括（）。A.角色扮演阶段B.角色认知阶段C.角色认同阶段D.角色信念阶段答案：A解析：教师职业角色意识的形成过程分为：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。教育心理学研究的是哪种情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律（）。A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.广义教育答案：A解析：教育心理学是研究学校教育情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律的科学。（ ）是高等教育结构形成、发展以及调整过程中的决定性因素。A.科学、技术因素B.教育因素C
20、.文化、传统因素D.经济因素答案：D解析：影响高等教育结构的因素主要包括经济因素、文化和传统因素、教育因素、科学和技术因素，其中经济因素往往是高等教育结构形成、发展以及调整过程中的决定性因素。因此，答案为D。智育目标包括三个方面：陈述性知识、认知策略和( )。A心智技能B特殊技能C元认知D程序知识答案：A解析：智育目标包括三个方面：陈述性知识，包括符号、概念和命题三个层次；认知策略，即学习策略，也包括元认知策略；心智技能，也叫智力技能或认知技能。认知策略和心智技能既是概念和命题有效学习的条件，也是概念和命题转化为学生能力的重要保证。这样的教学目标类型确定了，教学策略的选择就有了科学依据。因此，答案为A。高校教师的培养应力求做到时效性、层次性和超前性。（ ）答案：对解析：大学生社会实践具有（ ）的特点。A.实践性B.双重性C.理论性D.紧密联系实际答案：B解析：大学生社会实践具有双重性的特点，这主要表现为实践主体、目标和应遵守的规律的双重性。大学生在社会实践的过程中既是高校的学生又是实践的主体，既是学习者又是生产者，是双重身份。因此，正确答案选B。