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1、21年教师资格考试历年真题精选9辑21年教师资格考试历年真题精选9辑 第1辑“DNA是主要的遗传物质”是人民教育出版社高中生物必修2第三章第一节的内容。请依据所给的部分教科书内容，完成相应的教学设计。(材料见后两页)要求：(1)对肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验进行比较分析。(2)设计一个关于本节内容的练习题，并给出详细分析。肺炎双球菌的转化实验通过确凿的实验证据向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战的，首先是美国科学家艾弗里(OAvery，18771955)，而艾弗里的实验又是在英国科学家格里菲思(FGriffith，18771941)的实验基础上进行的。1928年，格里菲思以小鼠为实验材料
2、，研究肺炎双球菌是如何使人患肺炎的。他用两种不同类型的肺炎双球菌去感染小鼠。一种细菌的菌体有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面光滑(smooth)，叫作S型细菌；另一种细菌的菌体没有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面粗糙(rough)，叫作R型细菌。在这两种细菌中，S型细菌可以使人患肺炎或小鼠患败血症，因此是有毒性的；R型细菌不能够引发上述症状，因此是无毒性的。格里菲思的实验过程如图32所示。格里菲思从第四组实验的小鼠尸体上分离出了有毒性的S型活细菌，而且这些S型活细菌的后代也是有毒性的S型细菌这表明无毒性的R型活细菌在与被加热杀死的S型细菌混合后，转化为有毒性的S型活细菌，而且这种性
3、状的转化是可遗传的。于是，格里菲思推论在第四组实验中。已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质“转化因子”，这种转化因子将无毒性的R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌。这种转化因子究竟是什么物质呢为了弄清楚转化因子，艾弗里及其同事对S型细菌中的物质进行了提纯和鉴定。他们将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中，结果发现：只有加入DNA，R型细菌才能够转化为S型细菌，并且DNA的纯度越高，转化就越有效：如果用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA。就不能使R型细菌发生转化(图33)。答案：解析： (1)实验设计思路的比较。两个实验的设计思路相同，都
4、是设法将DNA与其他物质分开，单独地直接研究它们各自的遗传功能。处理方法上有区别，肺炎双球菌转化实验是将S型细菌的不同物质分别与R型细菌混合培养；噬菌体侵染细菌实验采用的是同位素标记法。实验设计原则的比较。都是遵循对照原则。肺炎双球菌转化实验是相互对照，噬菌体侵染细菌实验是自身对照。实验结论的比较。肺炎双球菌转化实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质，但不能证据蛋白质不是遗传物质，因为蛋白质没有进入细菌体内。(2)习题示例：某科学家做“噬菌体侵染细菌实验”时，分别用同位素32P和35S做了标记，见下表：此实验所得结果是子噬菌体和母噬菌体的外形及侵染
5、细菌的特性均相同。请分析：(1)子噬菌体的DNA分子中含有的上述元素是_：(2)子噬菌体的蛋白质分子中含有的上述元素是_：(3)此实验说明了_。(1)32P、31P；(2)35S；(3)DNA是遗传物质。解析：(1)在噬菌体侵染细菌的实验中，噬菌体的DNA被注入细菌细胞内，并在细菌内以细菌的核苷酸为原料，以噬菌体的DNA分子为模板合成许多和亲代噬菌体一样的DNA。这样在细菌内新形成的子代噬菌体的DNA既有以细菌内的核苷酸为原料新合成的DNA链又有原来注入细菌体内的亲代噬菌体DNA链。所以子噬菌体的DNA分子中含有的上述元素是31P与32P。(2)在噬菌体侵染细菌的过程中，噬菌体DNA注入细菌内
6、时，噬菌体的蛋白质外壳留在细菌细胞外面。而子代噬菌体的蛋白质外壳则是以细菌内的氨基酸为原料合成的。所以子噬菌体的蛋白质外壳含35S元素。(3)从上述分析得知子代噬菌体的DNA含亲代噬菌体DNA中核苷酸的印，说明亲代噬菌体的DNA传递到了子代，保持了遗传物质的连续性，因此DNA是遗传物质。函数单调性是刻画函数变化规律的重要概念,也是函数的一个重要性质。(1)请叙述函数严格单调递增的定义,并结合函数单调性的定义,说明中学数学课程中函数单调性与哪些内容有关(至少列举出两项内容)?(2)请列举至少两种研究函数单调性的方法,并分别简要说明其特点。答案：解析：(1)严格递增:定义域中任意x1,x2,若x1
7、x2,有f(x1)f(x2),则称函数f(x)在定义域上严格单调递增。函数单调性的概念是研究具体函数单调性的依据,在研究函数的值域、定义域、最大值、最小值等性质中有重要应用(内部);在解不等式、证明不等式、数列的性质等数学的其他内容的研究中也有重要的应用(外部)。(2)定义法:定义域中任意x1,x2,若x1x2,有f(x1)f(x2)(或f(x1)f(x2),则称函数f(x)在定义域上单调递增(或递减)。定义法判断函数单调性比较适应于对定义域内任意两个数x1,x2,当x1x2,容易得出f(x1)与f(x2)大小关系的函数。在解决问题时,定义法是最直接的方法,这种方法思路比较清晰,但是对一些不太
8、容易判断出f(x1)-f(x2)正负的情况,用定义法解析比较麻烦。导数法:一般先确定函数的定义域,求出原函数的导数f(x),若导数f(x)0,则函数在定义域内单调递增,反之则单调递减。导数法适用于函数在其定义域内可导且能判断导函数与零的大小关系的情形,针对定义法解决不了的题型,或者用定义法解题相对比较繁琐,用导数法解题可能会比较简单。导数法提供了一种重要的解题思路。 幼儿园晨检工作的内容是（）。A.一摸、二看、三问、四查B.一听、二看、三问、四查C.一看、二摸、三问、四查D.一问、二看、三查、四摸 答案：C解析：幼儿园晨检工作包括四个步骤： 一看，看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉； 二摸，摸摸是
9、否发烧，摸腮腺是否肿大； 三问,问幼儿在家吃饭情况睡眠是否正常，大小便有无异常； 四查,检查幼儿是否携带不安全物品。 瓶画(器皿上的彩绘)狄俄尼索斯航海是古希腊（ ）时期的作品。 A几何形风格 B东方风格 C黑色人像 D红色人像正确答案：C本题是对艺术鉴赏知识的考查。由器皿上的彩绘来看，古希腊绘画大致可分为四个时期：几何形风格时期、东方风格时期、黑色人像时期与红色人像时期。其中，瓶画(器皿上的彩绘)狄俄尼索斯航海是古希腊黑色人像时期的作品。西方近现代艺术流派纷呈，下列作品中表现技法与其他三项不同的一幅是()。A.向日葵B.风景C.星月夜D.日出印象答案：B解析：幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备
10、?应做哪些准备?答案：解析：（1）幼儿园教育指导纲要（试行）指出：幼儿园教育要与03 岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育机构。幼儿园教育具有启蒙性、生活化、游戏性、活动性、潜在性等特点，而小学教育的教育形式、内容、常规管理等与幼儿园教育相比都有着显著的不同。为保障幼儿的健康成长和可持续发展，幼儿园教师要做好幼小衔接工作，为幼儿进入小学做好准备，使幼儿能够顺利进入下一阶段的学习。（2）幼儿园可以从以下几方面为幼儿进入小学做准备：要做好社会适应能力、前读写学习、前数学学习等方面的衔接准备。教师应通过多种活动，唤起幼儿对
11、小学生活的好奇和向往，为进入小学做好心理准备。同时在读写学习、数学学习等方面，教师应通过一定的教学活动使幼儿进行适当的准备，激发幼儿的学习兴趣。做好注意方面的衔接准备。幼儿阶段的注意主要是无意注意，而小学生在上课时需要的是有意注意，学习时需要依靠自己意志的努力。因此，教师应在大力发展幼儿无意注意的同时，逐步培养幼儿的有意注意。做好组织形式和学习方式的衔接准备。教师要适当增加集体活动的时间，组织一些专门化的教学活动，以培养幼儿上课学习的意识和习惯。做好思维能力方面的衔接准备。学习活动本质上是一种思维活动。教师要仔细分析本班幼儿已有的知识经验和思维水平，从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活
12、动，逐步发展幼儿的抽象、概括、推理等思维能力。此外，教师还应通过多种活动，使幼儿在习惯、能力、意识、态度等方面做好进入小学的准备，把幼小衔接工作做好。我国中小学德育最基本、最有效的途径是（）。A.教学B.社会实践活动C.课外活动D.班主任工作答案：A解析： 某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的( )。A活动目标B近期目标C中期目标D远期目标正确答案：AA解析活动目标指某次教育活动需要达成的目标。 “教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。 （ ）正确答案：教师讲、幼儿听不完全是机械教育。21年教师资格考试历年真题精选9辑 第2辑美国著名
13、认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。A.构造一种完形B.主动地形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知答案：B解析：布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动的形成认知结构。故选B。 请简述加涅按学习水平的分类。正确答案：1970年加涅根据学习的繁简水平不同，提出了八类学习。 (1)信号学习。经典性条件作用，学习对某种信号做出某种反应。其过程是：刺激一强化一反应。 (2)刺激一反应学习(sR的学习)。操作性条件作用，与经典性条件作用不同，其过程是：情景一反应一强化。即先有情景，做出反应动作，然后得到强化。(3)连锁学习。是一系列刺激一反应的联合。(4
14、)言语联想学习。也是一系列刺激一反应的联合，但它是由言语单位所联结的连锁化。 (5)辨别学习。学会识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应。 (6)概念学习。对刺激进行分类时，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是对事物的抽象特征的反应。 (7)规则的学习。规则指两个或两个以上概念的联合。规则学习即了解两个或两个以上概念之间的关系。 (8)解决问题的学习。在各种情况下，使用所学规则去解决问题。加涅的这一分类是由简单到复杂，由低级到高级。研究人员对某位教师的课堂教学片段采用第三人称陈述式的方式进行了记录和评析。这种研究方法属于（ ）。行动研究法 课堂观察研究法 个案研究法 实验研究法 教育叙事案例法
15、A.B.C.D.答案：D解析：观察法是一种较为基本和常见的科学研究方法。其他一些研究方法，或者是从观察法发展来（如实验法），或者要建立在观察法所提供事实的基础上。个案研究法是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。教育叙事是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。根据定义，本题答案选D。在一堂观察玉米的课上，一位男同学凡是听见有人说发现了一条虫子，他都要跑过去观察。老师在课上并没有制止，只是在下课后，老师单独留住了这位男同学，请他帮助收拾玉米，然后说，你对虫子很感兴趣?同时也指出了上课是不能东跑西跑的。最后老师拿了一本昆虫类科普读物借给这位男同学。问题：请评价该老师的教育方法。答案
16、：解析：这位老师的教育方法适当而且科学。首先，这位老师注重保护学生的天性，善于培养学生的好奇心和求知欲。教师发现学生上课有不符合课堂纪律的行为并没有进行制止和批评，而是给予学生探究的空间，让学生有观察虫子的机会。课后又借给学生昆虫类的科普读物，引领学生科学地学习，教给学生恰当的学习方法。有位专家说过：创新意识就是问题意识，来自于学生的好奇和怀疑，没有好奇、怀疑就没有问题，没有问题就没有创新意识，没有创新意识，就无从培养学生的创造力。虽然只是教师一次微小的课堂行为，但是恰恰为学生的创造力打开了一扇门。其次，这位教师尊重学生的自主意识，善于保护学生的自尊心。课堂上学生的行为明显是错了，如果因为保护
17、其自尊心而不加责备，必然会导致学生再次犯错。可是如果当场批评的话又会损伤学生的自尊心。教师很体贴地在课后指出学生的错误，既保护了学生的学习自主意识，又保护了其自尊心。在义务教育阶段，对违反学校管理制度的学生，学校应当（）。 A.直接开除B.对其进行批评教育，不得开除C.通知家长D.对其进行惩罚答案：B解析：中华人民共和国义务教育法第二十七条规定：”对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”因此本题选B。简述大班幼儿心理发展的特点。答案：解析：大班幼儿观察力和理解力迅速发展,有强烈的求知欲和好奇心,学习能力明显增强,游戏水平更高。他们做事的独立性和坚持性较强,言语、行动表现出明
18、显的个性特征。主要表现在： (1)语言能力增强。大班幼儿已经掌握了本民族的全部基本语言,对词义的理解加深,能连贯地讲故事。其语言的特点表现为:能够像成人一样交谈,语言具有逻辑性,能够有表情地朗读和讲故事;开始用比较复杂的句子结构表达自己的想法。大班幼儿的思维仍然具有直觉思维的特征,但明显出现了抽象思维的萌芽,开始掌握一定的学习方法。 (2)情绪情感的调节能力逐步增强,开始有意识地自觉调控自己的心理活动。大班幼儿情绪体验日益丰富,高级道德情感明显发展,情感体验与社会需要紧密联系,能有意识地控制自己的情绪情感。 下列属于影响迁移的个人因素的是（ ）。A认知结构和态度B智力和学习环境C年龄和学习材料
19、D学习目标和态度正确答案：A认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。 举例说明个体身心发展的互补性。正确答案：个体身心发展的互补性反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。例如，失明者可通过听觉、嗅觉等方面的超常发展得到部分补偿。互补性使人在某方面机能缺失的情况下依然能够与环境协调，为继续生存和发展提供了条件。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。因此培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。答案：A解析：21年教师资格考试
20、历年真题精选9辑 第3辑精神分析学派认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）。 A.外铄论的观点 B.内发论的观点C.多因素论的观点 D.综合论的观点答案：B解析：精神分析学派的观点属内发论。.简述学校教育产生的条件。答案：解析：（1)人类生产劳动水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。 (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子。（3)语 言和文字的产生，使人类的间接经验得以传递。（4)国家机器的产生，需要专门的教育机构 来培养官吏和知识分子。 智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的_
21、 、_ 、巩固程度和.正确答案：速度数量学习的迁移教师在课堂上提问一些有难度的问题时,通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是（）A.从众效应B.木桶效应C.期待效应D.投射效应答案：C解析：期待效应通常是指在人际交往中，一方充沛的感情和较高的期望可以引起另一方微妙而深刻的变化。“沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的，积聚起来就是辽阔的海洋；风是散的，汇集起来就是威力无穷的风暴。”这蕴含的道理是()。A.个人的力量是微不足道的B.集体是个人成长的保障C.个人融人集体更有力量D.集体力量是个人力量的总和答案：C解析：本题考查的是整体与部分的关系。材料当中的沙、水、风
22、都是散的，即部分或个人，但是汇集起来就成了沙漠、海洋、威力无穷的风暴，说明部分或个人的力量融入集体之后变得更加强大了，C项符号题意：A项与C项相反，因此错误；B项强调的是集体的力量，与题意不符；D项说法错误。 学生主体性的基本结构主要包括A积极性、参与性和差异性B自主性、主动性和创造性C自觉性、主动性和能动性D自觉性、能动性和多样性正确答案：B2022年单项选择:教师进行人格修养最好的策略是（ ）A.取法乎下” B.“取法乎中”C.“取法乎上” D.“无法即法”答案：C解析：教师要成功进行自己的人 格修养，必须采取“取法乎上”的策略。 以下属于结构创设的是（ ）。A教师的指导B规定限制C采纳学
23、生的意见D安排日程E奖励正确答案：ABDE教师促成的纪律包括结构的创设和体贴，其中采纳学生的意见属于体贴的范畴。 教师劳动的复杂性主要是由_决定的。A工作性质B工作任务C教育法规D劳动手段的特殊性E劳动过程的特殊性正确答案：ABE教师劳动的复杂性是由工作性质、工作任务和劳动过程的特殊性决定的。正确答案为ABE。21年教师资格考试历年真题精选9辑 第4辑 问题的三个基本成分：给定信息、_和目标。正确答案：存在的限制或障碍 教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是_；一是教师富于激励和想象的倾向性。正确答案：教师的热心和同情心在西方，被公认为科学教育心理学奠基人的是( ) A.梅
24、伊曼B.桑代克C.推孟D.贾德答案：B解析：在西方被公认为科学教育心理学奠基人的是桑代克。()向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。A.自我反思B.在职教育C.职前培养D.入职指导答案：B解析：在职教育相对于职前培养和入职指导而言，更具有针对性、实践性和全面性的特点，因此是教师专业发展最为关键的环节。运动性蛋白尿与（）有关。A.运动持续时间B.运动负荷量C.运动训练水平D.饮水次数答案：B解析：在长时间跑动类的运动中，由于足底血管中的红细胞受机械作用损伤造成溶血，可能导致血红蛋白从肾脏滤出，形成蛋白尿。而运动性血尿主要与剧烈运动有关。在剧烈运动时，由于肾脏缺血、肾静脉高压或膀胱损伤而出现血尿
25、。有镜下血尿者应适当调整运动量和运动强度，减少跑跳动作，加强医务监督，定期验尿；有肉眼血尿者应停止运动一段时间；有外伤性血尿者应即时到医院处理。二、考题解析(一)导入新课、提出任务师：同学们，请看这个Flash动画，主要表达的是什么?同学们观看教师呈现的Flash动画。生：一个小女孩位置和大小的变化。师：如果让你们来做这个动画，你们准备怎么做?生：通过调整小女孩图像的大小来制作。师：回答的非常好，那么用什么样的方法调整大小，以及如何制作才能实现这个效果呢?这也是我们今天要学的动作补间动画-改变对象的大小。(二)新知探究、分析任务师：大家知道怎样设置小女孩图像的大小吗?生：可以选择任意变形工具，
26、然后通过拖拽小女孩图像的四个边角进行设置。师：回答的很正确，下面把大家分成四组，参照教材进行操作，看哪组做得又快又好。各组学生研读教材之后，开始进行图像的调整，教师巡视指导。任务完成之后，教师请各组派代表进行演示和讲解操作方法。教师总结：大家做得都非常好，但是除了教材中列出的方法可以调整图像大小外，还有什么方法可以调整图像大小呢?大家课后可以尝试。(三)交流合作、完成任务师：大家看过刚上课时我给大家呈现的Flash动画后，想不想自己也做一个类似的呢?生：当然想了!师：下面大家通过教材按组进行制作吧，看哪组做得又快又好。各组同学通过相互合作和研读教材，然后开始创建小女孩由小到大的动画，教师巡视指
27、导。(四)成果展示、评价小结任务完成之后，教师请各组派代表进行讲述，其他各组成员进行评价。最后教师总结：大家做得都很好，但在制作补间动画的时候，帧数一定要适当，这样展现的动画效果才更好。课后请大家再创建一个小蜗牛由大到小的动画吧，下节课会请各组代表进行展示。三、答辩题目及解析1.在Flash中，调整图片大小的方法除了教材上列举方法的之外，还有哪些，请再列举一种?2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?答案：解析：1、方法是：选中插入的图片，打开属性面板(快捷键Ctrl+F3)，直接输入图片需要的宽、高大小。如果要等比例缩放，锁定宽高左边的锁，只输入宽，或只输入高即可。2、在教学过程当中，通过提
28、问，做练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况，并且在教学的过程当中运用了学生自主思考、小组讨论等方法，可以帮助学生更好的掌握所学的知识。义务教育美术课程标准(2022年版)中的教学建议是什么答案：解析：(1)坚持面向全体学生的教学观； (2)积极探索有效教学的方法； (3)营造有利于激发学生创新精神的学习氛围； (4)多给学生感悟美术作品的机会； (5)引导学生关注自然环境和社会生活； (6)重视对学生学习方法的研究； (7)探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段； (8)培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。汽车社会的来临呼唤“汽车道德”，从开车人遵章守规，到汽车制造商增强
29、环保意识;从邻里相处、老死不相往来，到车友相遇微笑真情互动;从珍惜资源、建设节约社会，到珍惜人的生命，都是“车德”涵盖的内容。加强“车德”建设，从历史唯物主义角度看是因为()。A.物质决定意识B.社会存在决定社会意识C.思想决定行动D.社会意识对社会存在有积极的推动作用答案：D解析：历史唯物主义认为社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用，加强“车德”建设正是通过从社会意识对社会存在有积极的推动作用来规范社会的行为。第二节 备课教案设计评价一、面试教案八大评价标准(一)教学目标设计教学目标是教案评分的一个要素，首先是目标是否明确，即目标是否具体清楚，便于师生操作。其次是目标确立是否恰当
30、，符合课程标准、学科特点及学生实际。最后是教学目标是否全面，主要是是否按照“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个方面来进行。(二)教学方法选用一般在教案中可以不列出使用的教学方法，但是在教学过程中要能够体现教学方法的使用。教学方法的选用要结合教材特点与学生特点，以及教师的实际情况。教学方法的选择要注意一法为主，多法配合，并进行优化组合。同时要注意运用现代化教学手段，根据实际选用合适的教具、学具。建议考生在试讲中，可以多使用现代化教学手段，如多媒体视频等。(三)教学程序设计教学程序设计是从宏观的角度来阐明，主要是看考生对于整个教学程序的把握。主要包括教学环节是否设计合理。教学环节
31、要能够体现出层次，结构合理，过渡自然;教学环节中的小步骤设计是否能够体现出来。即根据实际需要有哪些教学环节，每个教学环节中有什么样的小步骤设计。除此之外，教学程序设计是否巧妙也是考查教学程序设计的一个方面，这主要体现在教学过程中和教学方法运用上是否新颖独特、有艺术性。(四)教材处理没汁教材处理设计是从微观的角度来考查考生对于教案的设计。它主要考查考生的教学思路是否清晰，也就是说呈现的内容是否主线明晰、内容系统、逻辑性强。除此之外，还考查教案设计中重难点是否体现在教学过程之中，即是否做到对于重点的突出，对于难点的突破，对于教材关键点的恰当处理。(五)师生活动设计考生要在教案中体现对于师生活动的设
32、计。如在教学过程中，体现教师的设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程。同时要体现知识的形成过程，即在这整个过程中，通过教师恰当的学法指导，完整呈现思维过程、学生的自悟与发现，总结规律和体会。(六)板书设计板书设计的主要测评有如下几个方面：首先是紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性;其次是言简意赅，文图并用，有美感;最后是设计巧妙，有艺术性。(七)教案创新与个性特点教案创新与个性特点指遵循常规，但不拘泥于形式，根据考生个人差异和特点，写出有个性特点的教案。(八)书写要求书写教案的过程中要注意详略得当、字迹清楚、文通辞达。由于教案是课前教学计划的文书，所以很多学生情况或学生回
33、答是预设的，不必写得太详细。教案不要做过多的涂改，以免影响整个书面整洁，从而影响考官评判。虽然书写只占比较少的分值，却是基础，影响考官对于其他环节的判断。二、教案编写高分技巧(一)项目编写要齐全、教学环节要完备教案项目包括课题、课型、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计等，项目不要遗漏，顺序上没有强制要求。教学环节是教学过程的总和，一般包括导入、教学主要内容(新授)、板书设计、重点提问(互动环节)、课后思考(或作业)。教学环节完备，教学过程才能完整。(二)重点、难点要突出重难点必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须围绕重难点展开，对重点给予重视、对难点分析透彻，而这
34、一切都是为实现这一课的具体教学目标而服务的。(三)教学材料处理要灵活教案不能写成教材的缩写，当然也不能脱离教材自搞一套。教材是死的，教学是鲜活的，教材只提供了教学参考资料，不能代替全部教学。所以，教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。(四)案例要绝对新鲜技术与信息化更新使得教材很快落后于经济社会发展和技术应用的实践，这就要求考生在备课中要树立最新的教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，去阐发理论，这样才能保证教学质量的提高。(五)板书设计要力求创新教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征突出地体现在每次课的板书设计中，每个考生即使在讲同
35、一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异，体现出自己的特点，即个性化。板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。(六)教案以手写为主.条理清晰，字迹工整教案最好要手写，一份字迹工整、有条理的教案可为考生在面试中加分。答案：解析：21年教师资格考试历年真题精选9辑 第5辑心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（ ）对幼儿学习技能的重要作用。A.遗传因素 B.教育因素 C.环境因素 D.生理成熟答案：D解析： 教学评价的指导思想就是选拔适合教学的学生。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）。A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学
36、可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学答案：C解析：维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，还要适应最近发展区，走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为 的动机与低级的动机。正确答案：高尚 通过集体讨论，使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于( )A头脑风暴法B发散思维训练C自我设计训练D推测与假设训练正确答案：A答案：解析：本题主要考利用伯努利不等式证明极限。利用极限和伯努利的基本知识进行推导。玉琮是浙江余姚()文化墓葬中出土象征权力的器物。A.
37、红山B.良渚C.马家窑D.仰韶答案：B解析：玉琮是良渚文化的典型器物。 谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和_的能力，谈话法可分为_和启发谈话两种。正确答案：语言表述复习谈话白老师班上的小楷是农民工的孩子，小楷担心自己说话有口音，不愿意开口说话，性格非常腼腆。白老师对小楷耐心细致的关怀，夸赞他说话的声音好听，逐步引导小楷说话。慢慢的。小楷愿意多说话了。白老师还找到小楷的家长，建议家长多鼓励小楷说话，让小楷多和同龄人玩耍。小楷越来越愿意和他人交流，性格开朗多了。问题：从教育观的角度，评价白老师的行为。答案：解析：白老师班上的小楷是农民工的孩子，小楷担心自己说话有口音，不愿意开口说话
38、，性格非常腼腆。白老师对小楷耐心细致的关怀，夸赞他说话的声音好听，逐步引导小楷说话。慢慢的。小楷愿意多说话了。白老师还找到小楷的家长，建议家长多鼓励小楷说话，让小楷多和同龄人玩耍。小楷越来越愿意和他人交流，性格开朗多了。问题：从教育观的角度，评价白老师的行为。21年教师资格考试历年真题精选9辑 第6辑 _指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。正确答案：自我同一性黄河大合唱的第七乐章保卫黄河使用的主要演唱形式是（ ）？A.混声合唱B.轮唱C.对唱D.重唱答案：B解析：第一乐章，黄河船夫曲（混声合唱）第二乐章，黄河颂（男高音或男中音独唱）第三乐章，黄河之水天上来
39、（配乐诗朗诵，三弦伴奏）第四乐章，黄水谣（女声二部合唱，原稿为齐唱）第五乐章，河边对口曲（男声二重唱及混声合唱，原稿是男声对唱）第六乐章，黄河怨（女高音独唱，音乐会上常按修订稿加入女声三部伴唱）第七乐章，保卫黄河（轮唱）第八乐章，怒吼吧，黄河（混声合唱）故正确答案选B。 学科课程与活动课程相比，它的缺点是（ ）。A忽视知识本身的逻辑顺序B不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要C忽视知识的系统性、整体性D强调要以儿童为中心正确答案：B学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程的优点是它的逻辑性、系统性和简约性，有利于学生学习和巩固知识，同时也便于设计和管理。活动课程
40、亦称经验课程、儿童中心课程，是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。相对于学科课程而言，活动课程具有以下优点：第一，重视学生的需要与兴趣，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、积极性的发挥；第二，强调教材的心理组织，有利于学生在与文化，与科学知识的交互作用的过程中，获得人格的不断发展；第三，强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得直接经验，有利于培养学生解决实际问题的能力；第四，重视课程的综合性，主张以社会生活问题来统合各种知识，有利于学生获得对世界的完整认识。 为什么说创新能力不仅是一种智力能力，更是一种人格特征，是一种精神状态？正确答案：有关教师资格考试判断对错题:从教师的实际教
41、学经验来看,教师在信息技术与课程整合的发展从教师的实际教学经验来看，教师在信息技术与课程整合的发展历程上主要存在WORD阶段、AUTHORWARE阶段、INTERNET阶段。错错 二、考题解析(一)创设情境，导入新课通过PPT展示樱花的图片，让同学们猜一猜这是什么花?(樱花)樱花美不美?大家请用自己的语言描述一下樱花的美，纯白无暇，热烈绚烂樱花是日本的国花，象征着爱情和希望。让我们看看日本人民是怎么用音乐的语言来表达他们对樱花的感情。 题目来源于考生回忆(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言，教师总结歌曲表现凄美，落寞的情绪。2.复听歌曲并设问：“描绘了什么
42、内容?”学生自由发言(内容是讲述三月和亲朋好友去赏花)。3.介绍作品(赏花春游是愉悦的事情，歌曲却是落寞寥廓的情绪，这是由于樱花是日本的国花，被称为“七日樱花”，花期很短，开则其开，落则齐落，象征人短暂的一生。生则绚丽灿烂，死后果断离去，这是日本人民所崇尚的理想人生。日本民族是一个崇尚精神和理想的民族。唱樱花更多的是表现自立的理想与主张。)(三)学唱歌曲1.唱旋律。教师先示范，学生跟唱谱，重点讲解小二度34和71，并在钢琴上做弹奏，带领大家把握音准。(突破难点)这首歌里会有这么多的小二度作品显得暗淡寂寞?以小组的形式讨论，曲子里都用了哪些音?请小组代表写在黑板上。(这里是日本都节调式音阶346
43、713，包含两个小二度，是日本的民族调式。)2.有感情的带节奏朗读歌词。并思考歌曲所表达的情感(对国花的喜欢之情，感受日本音乐文化)3.有感情的完整的演唱歌曲，演唱时注意二度的音准。(三)巩固提高1.请同学们欣赏器乐合奏的樱花，听听用了什么乐器?小组讨论探究：乐器中有古筝(日本筝)，三弦(三味线)，尺八(以管长一尺八而闻名，音色苍凉辽阔，表现空灵，恬静的意境)2.分享你所知道的花的歌曲，上台展示，并加以评价。(四)课堂小结学习了樱花，见识到了日本的风情文化，以海纳百川的心态面对其他国家的音乐文化。在课后搜集其他国家还有什么民歌，下节课进行分享。1.你认为作为一名音乐老师，让你学生对音乐产生兴趣
44、的方法有哪些?2.你认为一名优秀的音乐教师应该具备哪些素质?答案：解析：1、音乐经验的获得。让学生对音乐本身进行体验，产生兴趣。要让学生多听音乐，只有熟悉的东西才会让人产生感情，才能使人产生兴趣。音乐要贴近学生的生活，只有发现在学生身边的事情，生活上的事情才会让他们产生共鸣，才会提起他们的兴趣教师必须遵循学生的身心发展规律和审美心理特征，必须遵循学生的人格、个性、情感和智慧，一切以牺牲学生人格、个性换取学生未来成就的做法都是不人道的。培养学生兴趣还应注意多鼓励、肯定学生，培养学生的自信心和成就感。 题目来源于考生回忆2、(1)首先要有爱岗敬业、甘为人梯、甘当蜡烛的精神，要热爱艺术、爱护学生。(
45、2)音乐专业水平高，要有渊博的音乐知识和过硬的音乐教学能力。(3)音乐方面科研和创新能力尤为重要。只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育。(4)我个人认为，最重要的是音乐教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德等。 学校有目的、有计划、系统地向学生进行德育的基本途径是 （ ） A班主任工作 B团队活动 C学科教学 D课外校外活动正确答案：C 学习单个符号或一组符号的意义的学习是A代表性学习B概念学习C命题学习D下位学习正确答案：A解析代表性学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。代表性学习的主要内容是词汇学习，即学习单词代表什么。下图为某国工业化、城市化进程比较
46、图。读图完成2122题。 关于该国工业化、城市化进程特点的叙述，正确的是（）。查看材料A城市化与工业化呈同步增长趋势B阶段I城市化进程速度比阶段快C在此国城市化过程中工业化是主要动力D城市化速度超过工业化速度答案：D解析：从图中三个阶段可以看出工业化水平先增加再下降(第三阶段下降)，城市化水平一直增加，A错误；从城市化水平增长曲线来看，阶段城市化进程速度明显比阶段I速度更快，B错误；第三阶段工业化水平下降，但城市化水平提高，属于第三产业促进城市化，C不正确；从图中可以很直观地看出，该城市的城市化速度一直比工业化速度快，D正确。21年教师资格考试历年真题精选9辑 第7辑 孔子在论语中提出了“因材
47、施教”的教育方法。下列选项中不符合因材施教的是（ ）。A中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也B求也退，故进之：由也兼人，故退之C子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也D不愤不启，不悱不发举一隅不以三隅反则不复也正确答案：D孔子主张“因材施教”，子日：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”也就是说对于中等才智以上的人，可以和他谈论高深的道理：对于中等才智以下的人不可以和他谈论高深的道理。为贯彻这一思想。孔子很注意对自己学生的观察了解。求办事畏怯，所以要鼓励他；子路胆大过人，自以为是，所以要故意抑制他。即：“求也退，故进之；由也兼人。故退之”。ABC三项都是因材施教的例子。D项的意思是：不到他苦苦思索而想不通时，我不去启发他不到他想讲而讲不明白时我不去开导他。例举一个道理而他不能类推出三个道理我就不再教诲他了。孔子还强调在实行启发诱导的基础上，必须注意循