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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流人教版语文五年级下册部编版猴王出世 教案【精品文档】第 7 页7 猴王出世教学设计【教学目标】1.会认本课16个生字,认识多音字“呵”。2.默读课文,感受古典文学的语言特点,能猜测语句大意。3.了解石猴出世及成为猴王的经过,感悟石猴勇敢顽强、无私无畏的性格特点。 【教学重点】默读课文,感受古典文学的语言特点,能猜测语句大意。【教学难点】了解石猴出世及成为猴王的经过,感悟石猴勇敢顽强、无私无畏的性格特点。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.图片引入:西游记的主人公孙悟空神通广大、机智勇敢的形象已经走进了千家万户。今天,我们一起学习关于他的课文猴王
2、出世。2.走近作者:吴承恩(约1500约1582)明文学家。字汝忠,号射阳山人。诗文清雅流丽,有射阳先生存稿传世。另有小说集禹鼎志,已佚。撰写了富有浪漫主义色彩的中国古典四大名著之一的西游记。二、出示学习目标1.会认本课16个生字,认识多音字“呵”。2.默读课文,感受古典文学的语言特点,能猜测语句大意。(重点)3.了解石猴出世及成为猴王的经过,感悟石猴勇敢顽强、无私无畏的性格特点。 (难点)三、初读感知1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2.自读提示:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。3.出示我会认,指导学生识记生字。4.出示多音字,指导学生识字多
3、音字。5.理解词语。6.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 7.再读课文,想一想课文写了什么?示例:课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王的故事。四、品读释疑1.石猴是怎么出世的?又是怎么成为猴王的?从中可以看出他的什么特点?2.石猴出世(1)海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。介绍花果山的地理位置,四面环海,背景辽阔,颇有神秘色彩,引人遐想。(2)内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。介绍石猴的出生经过,真是神乎其神,让人惊叹不已。介绍石猴的出生
4、环境和出生经过有什么作用呢?这里用精炼的语言写了石猴的出生环境和经过,真乃是一个神奇的仙境宝地!石猴的出生颇有神奇色彩,他是由一块饱受日月精华的仙石瞬间迸裂,产一石卵,见风化作而成。文章起笔显得石猴神异出众,为下文乃至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。(3)那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。运用排比,描写了石猴在山中的日常生活,塑造出一个自由自在、活泼可爱的石猴形象。这一组排比句主要写了什么内容?塑造了石猴的什么特点?这一组排比句主要写了石猴食、住、行、乐等悠闲自在的日常生活情景。语言精练,
5、内容丰富,寥寥几笔就勾勒出一个逍遥快活、自由自在、顽皮可爱的石猴形象,为下文石猴勇敢跳入瀑布做了铺垫。3.石猴探洞(1)众猴都道:“这股水不知是哪里的水。我们今日赶闲无事,顺涧边往上溜头寻看源流,耍子去耶!”通过猴子的语言描写,生动形象地表现了众猴生性好奇、贪玩成性的特征。(2)众猴拍手称扬道:“好水!好水!原来此处远通山脚之下,直接大海之波。”又道:“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。”连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!”从这里的动作描写和语言描写可以看出石猴自告奋勇接受任务,突出他无所畏惧、敢于冒险的精神。“我进去”改为“我进去
6、吧”好不好?不好。因为“我进去!”能精确地表现石猴的勇敢自信、敢于冒险的精神。如果改为“我进去吧!”则语句平淡,没有这种表达效果。(3)他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。找出描写石猴入洞的动作的句子,表现了他怎样的特点?“暝、蹲、纵、跳”一系列动词生动形象地表现了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。(4)他住了身,定了神,仔细再看,原来是座铁板桥。桥下之水,冲贯于石窍之间,倒挂流出去,遮闭了桥门。却又欠身上桥头,再走再看,却似有人家住处一般,真个好所在。石猴看罢多时,跳过桥中间,左右观看,只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字,镌着“花
7、果山福地,水帘洞洞天”。石猴进入其中,发现了水帘洞,表现了石猴胆大心细的特点。4.石猴称王(1)石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵呵道:“大造化!大造化!”“喜不自胜”突出石猴高兴的心理,因为他不仅为众猴寻找到一个家,还可以当上猴王。(2)石猴笑道:“这股水乃是桥下冲贯石窍,倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树,乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上,镌着花果山福地,水帘洞洞天。真个是我们安身之处。里面且是宽阔,容得千百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气。”写石猴详细地向众猴介绍水帘洞中的情形,初显石猴的领导才能,颇有猴王气势。石猴为
8、什么说发现了一个天造地设的家当?因为石猴看到这个洞,就想到这是大家一个绝妙的安身之处。洞口隐蔽,比较安全,不会饱受老天之气。有花有树,环境优美。房内设施齐全,无需置备家当。而且这样对众猴说起,更有吸引力和说服力。(3)跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正是猴性顽劣,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止。“抢、夺、占、争、搬、移”一系列动词的运用,描绘出众猴嬉戏玩耍的热闹场面,生动形象地表现猴子好动、好玩、顽皮可爱的特点,也表现众猴得到安身之处的高兴心情。(4)石猴端坐上面道:“列位呵,人而无信,不知其可。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去
9、又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”分析石猴的一番话,表现了他什么特点?首先,石猴引用“人而无信,不知其可”这句话,提醒大家要讲求信用,按照先前的承诺拜他为王。因为众猴进入洞中玩耍嬉戏,一起狂欢,早已把誓言抛到脑后。再次,石猴讲明自己不仅敢于冒险进入洞中,还为大家找寻一个洞天福地,能享受成家之福,理所当然成为猴王。这番话句句在理,让人心服口服,表现了石猴的聪明机智、爽朗坦率,的确是一个头脑清醒、做事有心计、具有领导才能的合适人选。(5)众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。“拱伏无违,序齿排班,朝上礼拜”描写了众猴心服口服拜石猴为王的
10、情景。可见,石猴凭借自己的勇敢无畏、聪明机智赢得大家的敬仰和崇拜。(6)自此,石猴高登王位,将“石”字隐了,遂称美猴王。结合全文,说一说从文中哪些地方看出石猴是一个集猴、神、人三者为一体的神话人物形象?首先他来历不凡,是一个感受日月精华的石猴,出世充满神奇色彩。其次,他具有动物特点野性、机灵、顽皮。文中描写他出世后的生活生动地表现了这一点。第三,他具有人的思想感情,机警、聪明、勇敢以及心想他人的可贵品质,有时还透着天真、活泼的稚气。五、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示,帮助学生再次梳理文意。2.课文主旨课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。3.课堂小结这篇课文节选自我国古典神话小说西游记第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。六、课堂拓展推荐阅读:鲤鱼跃龙门板书设计: