大班教案《对对歌》.docx

《大班教案《对对歌》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班教案《对对歌》.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班教案对对歌大班教案对对歌1 活动目标： 1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱对歌的风俗。 2、学习对歌，体验音乐给大家带来的快乐。 活动准备： 视频快乐颂、山歌对歌。 活动过程： 一、相互问好，以歌舞快乐颂引入课题。 小朋友们好！你们快乐吗？-哦，看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢？-是吗？其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。（播放快乐颂，快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣！） 二、欣赏视频，感知不同的歌唱形式。 1、回忆平时唱歌情形，

2、感知合唱，独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗？你喜欢唱歌吗？那，我们平时都是怎样唱歌的呢？谁来说说看？（幼儿回答，教师引导）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小组几个人，几个人的唱叫什么？（小组唱）一个人唱呢？（独唱）。不错唱歌的形式有很多种，但一样能给大家带来快乐！知道吗？在中国有个美丽地方叫广西，那里的壮族民人也很喜欢唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧？请仔细的欣赏哦！ 2、播放视频山歌，幼儿欣赏。感知领唱，齐唱的歌唱形式。 （1）引导幼儿交流讨论：他们唱歌和我们一样吗？怎样唱的呢？（一个人领其他人跟唱） 一个人在前面领着唱叫什么？（领唱）那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么？（齐唱） （2）教师小

3、结：原来（除了合唱，小组唱，独唱，领唱），齐唱也是唱歌的一种的形式。 3、播放视频对歌，幼儿欣赏。感受壮族的对歌这个特殊的风俗。 （1）欣赏视频：广西的壮族人，不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么？（播放视频） （2）教师引导，幼儿交流讨论：这次他们是在领唱，齐唱吗？-那他们是怎么唱的呢？一个问一个答，能用简单的两个字来说吗？他们一个问一个答的对着唱叫什么？对唱！在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行歌会，家家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧。 三、欣赏对歌的音乐什么水面打筋斗，学习对歌

4、。 1、欣赏对歌感受对歌形式，熟悉旋律。 2、教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如什么水面打筋斗什么水面起高楼什么水面撑雨伞什么水面共白头。 3、学唱歌曲什么水面打筋斗 四、结束部分。 幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。 大班教案对对歌2 活动目标： 1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱对歌的风俗。 2、学习对歌，体验音乐给大家带来的快乐。 3、经过舞蹈活动促进全身运动。 4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。 活动准备： 视频快乐颂 山歌 对歌 活动过程： 一、相互问好，以歌舞快乐颂引入课题小朋友们好!你们快乐吗?-哦，看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们

5、你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?-是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂，快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!) 二、欣赏视频，感知不同的歌唱形式 (一)回忆平时唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那，我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答，教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人，几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。不错唱歌的形式有很多种，但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西，那里的壮族民人也很喜欢唱歌，我们一起去看

6、看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦! (二)播放视频山歌，幼儿欣赏。感知领唱，齐唱的歌唱形式 1、引导幼儿交流讨论：他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱) 一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱) 2、教师小结：原来(除了合唱，小组唱，独唱，领唱)，齐唱也是唱歌的一种的形式。 (三)播放视频对歌，幼儿欣赏。感受壮族的对歌这个特殊的风俗 1、欣赏视频：广西的壮族人，不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么?(播放视频) 2、教师引导，幼儿交流讨论：这次他们是在领唱，齐唱吗?-那他们是怎么唱的呢?一个问一个答，能用简

7、单的两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么?对唱!在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行歌会，家家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧 三、欣赏对歌的音乐什么水面打筋斗，学习对歌 (一)欣赏对歌感受对歌形式，熟悉旋律 (二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如什么水面打筋斗什么水面起高楼什么水面撑雨伞什么水面共白头 (三)学唱歌曲什么水面打筋斗 四、结束部分幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。 大班教案对对歌3 活动目标： 1、 通过猜谜的形式，借助图示，学唱歌曲。 2、 了解并学习对歌的

8、歌唱形式，尝试进行领唱和齐唱。 3、 通过合作参与对歌，体验歌唱活动的乐趣。 活动准备： 图谱、领唱、齐唱标记，视频选段。 活动过程： 一、导入 师：今天戴老师跟你们玩猜谜游戏，想玩吗？可是我这个猜谜游戏跟你们平时玩的可不太一样哦，请你仔细听好！ 教师范唱第一句：哎，什么结果一串串咧，哎，一串串。 师：听出来了吗？我是用什么方法告诉你们谜面的？你听出来我的谜面是什么了吗？我们继续来听！ 二、学唱新歌 （一）学唱谜面 教师完整范唱谜面。师：听出来了吗？我唱了什么？ 教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。 2、师：除了这四句，其实还有四句话也藏在这首歌里。 教师再次范唱，并请幼儿摆放剩余的图谱。 师：

9、你有没有注意在唱之前唱歌之前我唱了一个什么字？（哎）为什么我要唱这个“哎”字（提示音）提示音有多长？我来唱你来数。（教师边唱边拍手四下）你会吗？ 幼儿学唱“哎” 3、师：现在你知道谜面了吗？谜面是什么？我们看着图谱来说一说。 教师带领幼儿完整说一说谜面的歌词。 4、师：你能像老师一样把它唱出来吗？ 幼儿学唱新歌。 5、 练习唱新歌两遍。 （二）学唱谜底 1、师：刚才我们都知道谜面了，那你知道谜底是什么吗？ 幼儿猜测，并揭示答案。 2、鼓励个别幼儿尝试唱歌曲的谜底。 3、集体学唱歌曲的谜底。 三、学习对唱。 1、男唱谜面，女唱谜底。 2、交换角色。 四、学习齐唱和领唱。 1、师：刚才我们这种你问

10、我答的唱法叫“对唱”，在我国的广西壮族很有名，我们一起来欣赏一下吧。请你观察一下什么时候是一个人唱的，什么时候是很多人唱的？ 欣赏刘三姐选段。 2、师：刚才是谁先唱的？接着呢？ 小结：一个人唱的叫领唱，一起唱的叫齐唱。 3、师：如果我们用领唱的和齐唱的方法来唱这首歌，应该怎么唱？ 幼儿讨论，请一名幼儿在图谱前面摆放领唱和齐唱的标记。 4、教师领唱，幼儿齐唱。要求：齐唱的声音要整齐响亮。 5、男生组和女生组各推选一名领唱，进行对歌。 6、后面教师和幼儿分成两组，各推选一名领唱，进行对歌。 五、延伸活动：创编新歌 师：今天我们唱的快乐对歌中都是唱的水果，除了水果我们还可以唱什么？ 出示一些动物图片

11、，引导幼儿唱一唱：什么（大象）鼻子长又长；什么（刺猬）全身都是刺 师：老师把这些动物图片放到我们教师的区域里，你可以和好朋友一起编一编，一个人唱谜面，另一个人唱谜底，编成一首新的快乐对歌。 大班教案对对歌4 设计意图 当我听到什么结子高又高这首歌选自刘三姐选曲时，给我的第一感觉是，我们的孩子也因感受一下，民间的优美山歌，了解一下对歌的感念。这首歌是广西壮族的山歌，曲调优美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，歌曲的创作来自生活。在熟悉原著的基础之后，为幼儿创作新歌词作好铺垫工作，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。正如纲要所说：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动

12、大胆表现得同时，帮助他们提高表现的技能和技巧。因此第二课时结合幼儿的生活经验，让幼儿尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱，孩子们唱着属于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。 第一课时：歌曲什么结子高又高 活动目标 1通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。 2探索与歌词相匹配的图片，理解、记忆歌词。 3、在游戏形式中熟悉歌曲旋律，尝试着合着音乐唱歌曲。 重点：熟悉旋律、理解歌词结构 难点：猜谜游戏感受山歌对唱的特点，体验对唱山歌的乐趣 活动准备 1、农作物图片：高梁、玉米、豆角、芝麻；大白纸、记号笔。 多媒体、钢琴 2、课前了解各种农作物

13、结子的特点，课前让幼儿欣赏曲子的伴奏，帮助幼儿熟悉旋律。 活动过程： 一、对歌猜谜 1、播放曲子伴奏，这首歌你们听过吗？它的歌名叫什么？ 今天老师要请大家猜谜语，谜底就藏在这首什么结子高又高的山歌中，（教师演唱歌曲谜面），请幼儿来猜一猜四种农作物。 2、幼儿猜谜，教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。 二、感受歌曲 1、教师边画图，边问边唱。（你能用唱的形式来回答我吗？） 2、幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。 3、帮助幼儿理解歌词：结合图片有节奏的念歌词。（可以问答的形式进行） 如师：什么结子高又高嘞，嗨高又高？幼：高粱结子高又高嘞，嗨高又高。 师：什么结子半中腰嘞，嗨半中腰？幼：

14、玉米结子半中腰嘞，嗨半中腰。 师：什么结子成双对嘞，什么结子棒棒敲嘞？嗨，什么结子棒棒敲嘞，什么结子棒棒敲嘞？幼：豆角结子成双对嘞，芝麻结子棒棒敲嘞？嗨，芝麻结子棒棒敲嘞，芝麻结子棒棒敲嘞？（帮助幼儿理解歌词的内容与结构） 4、教师弹琴，幼儿试着与教师对唱。（教师问，幼儿答，12遍后互换） 5、教师请幼儿寻找学习中的困难之处，大家一起互相帮助。（最后四句的结构幼儿不太掌握的好，尤其是最后两句。（重点联系） 三、教师与幼儿对歌 1、教师唱谜面，幼儿唱谜底，衬词部分一起唱。如：（师）哎，什么结子高又高咧？（合）嗨高又高； （幼）哎，高粱结子高又高咧，（合）嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于幼儿有一

15、定难度时，便及时调整为先分旬接唱，再对唱的形式。（播放伴奏） 2、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答，并尝试自编动作进行表演唱。（结束） 第二课时：创编歌曲我来唱，你来对 活动目标 1、尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。 2、尝试探索山歌对唱的形式，能主动大胆地参与活动。 重点：尝试创编歌词，能与同伴合作游戏。 难点：能从动物的不同角度去创编歌词。 活动准备 1、各种动物图片，纸绣球，白纸、笔若干，图谱，电脑课件、 2、音乐什么结子高又高 3、课前与幼儿一起收集动物的资料，并谈话了解动物的特征。事先让幼儿做成八字形 活动过程： 一、回忆歌曲什么结子高又高 （播放

16、音乐）小朋友听这首歌叫什么？那我们一起来对歌吧。（教师站中间，左边幼儿问，右边幼儿答） 1、出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲什么结子高又高。 2、出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。 二、师幼合作创编歌曲 1、教师创编一个动物的谜面，例，哎，什么鼻子长又长嘞？嗨长又长？请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。 2、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。 3、观看电脑课件“可爱的动物”，丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。（播放背景音乐什么结子高又高）教师巡回聆听、指导。 3

17、、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。 4、在创编歌曲时还可引导幼儿根据动物的某一具体特征来仿编歌词。 尾巴系列：什么尾巴像剪刀（燕子）什么尾巴像把扇（孔雀） 叫声系列：什么唱歌咩咩咩（小羊）什么唱歌呱呱呱（青蛙） 耳朵系列：什么耳朵像把扇（大象）什么耳朵长又长（兔子） 身体系列：什么身上有口袋（袋鼠）什么身上梅花开（梅花鹿）什么身上有房子（蜗牛）什么身上有硬壳（乌龟） 5、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。 例如，师幼合作，男女幼儿合作，领唱与合唱，一问一答对唱等合作形式。 6、游戏“抛绣球”。向主

18、动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。 三、分组活动。 （播放背景音乐） 1、创作画我来唱，你来对，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。 2、选择自己喜欢的动物图片，创编歌词，再与好朋友互相对唱。 3、小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。 4、请12组幼儿那着画，大家看着画进行编歌游戏。（幼儿看图左边问，右边答，结束） 附幼儿编曲范例 什么动物你猜猜 1、（领）哎，什么鼻子长又长咧？（合）嗨长又长？（领）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（领）什么身上有房子咧，什么脖子长又长咧？（众说）嗨什么脖子长又长咧？什么脖子长又长咧？ 2、（领）哎，大象鼻子长又长咧，（合）嗨长叉长，（领）燕子尾巴

19、像剪刀咧，（合）嗨像剪刀， 蜗牛身上有房子咧，长颈鹿脖子长又长咧，（众说）嗨长颈鹿脖子长又长咧，长颈鹿脖子长又长咧。 大班教案对对歌5 活动目标 1、能熟读儿歌对对歌。 2、能理解大与小，多与少的关系。 3、能仿编儿歌。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 教学重点、难点 1、能熟读儿歌对对歌。 2、能仿编儿歌。 活动准备 1、幼儿用书大小与多少。 2、与儿歌对对歌相关的图片。 活动过程 一、 游戏活动，激发兴趣。 1、师：大三班小朋友。（生：哎） 师：我班的小朋友呀！聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗？（生

20、：好） 师：老师说一个词，看谁的反应最快。 师：我说：大大大 生：我说：小小小 师：我说：多多多 生：我说：少少少 师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮 师：小朋友们真能干，反应力真灵活。 二、学习儿歌。 1、师：今天我们就来学一首对对歌，小朋友高兴吗？师：好！现在老师念一遍给你们听，看谁听得最仔细。，并能说出儿歌里讲有什么？ 2、师：范读一遍。师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢？生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。 3、教师一边问，一边出示图片。 师：一边多，一边少，出示图片 生回答（一打铅笔、一把刀） 师：一个大，一个小，出示图片 生回答（一个西瓜，一个枣） 师：一边多，一边少，出示

21、图片 生回答（一盒饼干、一块糕） 师：一个大，一个小，出示图片 生回答（一头肥猪，一只猫） 师：一边多，一边少，出示图片 生回答（一群大雁、一只鸟） 师：一个大，一个小，出示图片 生回答（一棵松树，一棵苗） 师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。 4、下面我教大家有节奏的读一遍。（教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀） 5、小结：小朋友们真能干。 三、仿编儿歌。 1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗？ 2、教师示范。 师：出示图片（一打筷子、一把勺）教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。 师：出示图片（一棵大树，一朵花）教师念：一个大，一个小，生说（一棵大树，一朵花） 师：出示图片（一盘雪梨，一个苹果）生说：一边多，一边少，（一盘雪梨，一个苹果） 师：出示图片（一条大鱼，一只虾）生说：一个大，一个小，（一条大鱼，一只虾） 师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。 3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦！晚上还可以和爸爸妈妈一起编。 教学反思 这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用图片让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。第 18 页 共 18 页