大班游戏教案玩陀螺.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班游戏教案玩陀螺大班游戏教案玩陀螺 篇1 一、活动目标 1.引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。 2.积极参与探索活动，萌发求知欲望 二、活动准备 1、每张桌子上的筐内有小陀螺 2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺；2号盒中转动盘不同的小陀螺；3号盒中轴不同的小陀螺。 三、活动过程 （一）导入主题：师：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？ （二）操作探索1 今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。 幼儿玩陀螺，

2、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。 交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？ 验证。你们再来比一比，看看到底为什么？ 师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。 2.下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。 教师巡回指导 交流反馈。 验证。 师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。 3.下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。 教师巡回指导 交流反馈。 验证。 师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。 （三）操作探索2 1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。 2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一

3、样，现在转的时间一样长了吗？ 3、幼儿比赛、验证。 4、：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。 （四）结束：进一步探索、设疑。小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？ 大班游戏教案玩陀螺 篇2 活动目标： 1、尝试制作陀螺，并做渐层的图案设计。 2、锻炼首演协调的能力。 活动准备： 1、圆形和方形的卡纸、牙签、铅笔、蜡笔。 2、教师自己制作好的成品陀螺。 3、小朋友有玩过陀螺的经验。 活动过程： 一、活动导入。 1、t：小朋友们，你们以前玩过陀螺吗？ 2、t：你玩的陀螺是怎么样的呢？ 3、t：你以前玩陀螺时是用

4、什么方法让它旋转起来的呢？ 4、幼儿回答，教师总结：有的陀螺是要用手转的.，有的陀螺是要用鞭子抽的，还有的陀螺是需要用到发射器的。 二、尝试制作陀螺。 1、t：今天，徐老师也自己做了一个陀螺，现在我们来转一转，好吗？待会我转动陀螺之后请小朋友们仔细观察下转动前的陀螺和转动后的陀螺的的形状和颜色有什么不同？ 2、幼儿观察后讨论。 3、t：原来我的陀螺在转动的时候形状变成了一个圆，颜色是彩色的。那么现在请小朋友来仔细观察下老师的陀螺的颜色是怎么样的？ 4、t：原来是一层一层的涂上去的，这样旋转起来的时候才会混在一起变彩色。 5、t：除了一层一层的涂上去之外，还可以涂成从小圆到大圆，从小方块到大方块

5、等等。 6、t：那么我的这个陀螺是怎么做出来的呢？谁来试着猜一猜？ 7、幼儿讨论陀螺的制作方法。 8、教师将制作方法按照幼儿说的办法制作一遍。 t：先拿出一个圆形或者方形的卡纸，然后用牙签在卡纸的最中心点穿过，再用透明胶搞定住，这样一个陀螺就制作好了，不过小朋友们不要忘记在拿卡纸时，要先给卡纸上色。这样陀螺才好看。 9、t：原来制作陀螺并不是件困难的事情呀，你们想自己来试一试做一个属于自己的陀螺吗？ 10、幼儿自己制作陀螺。 三、玩陀螺比赛。 t：现在我们要进行一个陀螺比赛啦，我们来比比谁的陀螺能够旋转的时间最最久，比比谁的陀螺颜色设计的最漂亮，比比谁的陀螺设计的最特别，最有创意。 四、活动结

6、束。 大班游戏教案玩陀螺 篇3 活动目标： 1、体验陀螺转动的乐趣。 2、用符号等方法记录探索过程和自己的发现。 3、感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。 活动重点： 自主尝试用材料做陀螺。 活动难点： 探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。 活动过程： 一、导入。 直接出示陀螺范例，启发幼儿对转动现象的联想 师：说到转动两个字，让你想到了什么？你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象？这些转动和我们的生活有什么关系？ 1、出示陀螺，引出话题。 师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如

7、陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。 2、你们看这是什么？陀螺它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！你们知道陀螺怎样玩吗？是不是要转动？你见过的陀螺是什么样子的？ 二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。 1、提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。 指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？ 注意观察陀螺的轴应该在什么位置？并把它记录下来。 2、幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。 3、幼儿转动自己制作的陀螺。 4、提问：你是怎样做的，你发

8、现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳） 三、动手试验，自主探索。 1、再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。 怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置？你们动手试验吧！一定要做好观察记录！ 2、幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。 3、交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。 师： 辅助性问题： （1）圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？ （2）牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样？ 4、教师总结要素：原来陀螺

9、的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。 5、玩陀螺 师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。 （1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？ （2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？ （3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？ （4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。 我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备！玩陀螺的时候要注意观察。 6、教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。 （1）接触面不同，旋转速度不同。 在玻璃板上转的时

10、间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。 （2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。 （3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。 7、承上启下，引出任务。 师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。 四、转动比赛，发现问题 问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。 1、师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做

11、的陀螺转得稳。 2、幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳（或不稳）？ 3、师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢？ （帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。） 辅助性问题： （1）看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样？ （引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。） （2）为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢？ 4、教师总结要素：原来陀螺的

12、转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。 活动延伸： 师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗？有什么办法让这些陀螺转得更稳呢？我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。 大班游戏教案玩陀螺 篇4 动目标： 1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。 2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。 3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2

13、号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。 活动过程： 1、导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。 2、操作探索活动。 活动一： 先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。 幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。 交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？ 验证。我们再来比一比，看看到底为什么？ 师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。 活动二： 下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。 教师巡回指导。 交流反馈。 验证。 师生

14、共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。 活动三： 再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。 你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？ 幼儿比赛、验证。 小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。 3、结束：进一步探索、设疑。 小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？ 活动反思 本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。第 12 页 共 12 页