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1、文本为Word版本，下载可任意编辑一幅难忘的画教案一幅难忘的画教案1 教学目标 读懂课文内容，感受老大爷美好的心灵。 阅读体会理解“风景是美呀，可是最美的还不是风景”这句话，学会在生活中用爱心对待他人，快乐自己。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 有感情朗读课文，体会理解“风景是美呀，可是最美的还不是风景”这句话的含义。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、设疑自探(15分钟) 1、导入新课：同学们，一幅美丽的画会让我们赏心悦目，而一幅简单的画也会令人难忘。今天我们学习第20课一幅难忘的画。(板书课题) 2、质疑：看到课题，你最想知道什么? 预设： a这幅画上画了什么? b为什么这是一
2、幅难忘的画? 师：请同学们自由轻声读课文，注意读准下列字词的读音，把课文读正确，读流利。 用简洁的语言说说课文的主要内容。 找出文中你感受最深的一句话，用笔勾画出来。 出示：风景是美啊，可最美的还不是风景。” 请同学们把这句话齐读一遍，针对这句话，你能提出哪些值得探究的问题? 学生提出问题 预设1：风景美在哪? 预设2：最美的不是风景是什么? 3、师：同学们的问题还真不少，带上问题走进课文，你一定会有更多的收获。 自探提示： (1)带上自己感兴趣的问题，采用自己喜欢的方式自读课文，边读边思考，并把自己的发现或感悟批划下来。 (2)说说你对“风景是美呀，可是最美的还不是风景”这句话的理解。 4、
3、生潜心批读，自主探究。教师巡回指点，关注学困生。 二、解疑合探(15分钟) (一)同桌交流 师：刚才在自学的过程中，同学们学的都很认真，下面请与你的同桌交流自己的读书发现，交流时要求认真倾听、补充。 (二)班级交流 1、欣赏“美丽的风景”。 (1)用笔勾画出描写“美丽风景”的语句，自己读一读。 (2)理解“连绵”、“清澈”、“粼粼”等词语的意思。(3)师：你会用哪些词语来形容这美丽的风景?(山明水秀，青山绿水、山环水绕)您能通过朗读让同学们身临其境吗? (4)同桌互读，比读，评价读。 (5)自由品读，并想象画面。 (6)师过渡：是呀，美丽的风景足以让人难以忘怀，可最美的还不是风景，那又是什么呢
4、? 2、感悟老大爷的“美好心灵”。 (1)师引读：画面上的老大爷和这幅画有什么关系呢?请你联系课文内容，用自己的话说说。 提示：我正在画画，_,我正着急时，_,我画好后，_。在我看来，_、 (2)课件出示： a、一阵水波散开，小木船划走了。“真倒霉!人家好不容易画的。缺了只船，怎么行呢?妈妈我急哭了。 指名读，生评价，再读。 从句子中你体会到什么? b、这时，就像一个奇迹，船居然划回来了。小木船准确无误地停在原来的地方了。 引读：“居然”说明什么?“准确无误”说明什么? 发挥你的想象，猜测这个“奇迹”发生的原因。 c、“画完了吗?”“别急，我等着。”老大爷笑了笑，划着小木船走了。 齐读，指名读
5、，评价。 从句子中你感受到老大爷是一个怎样的人? d、“风景是美呀，可是最美的还不是风景。” 齐读。 思考表达：妈妈的话中“最美的”是_、 理解表达：我是这样理解这句话的：_、 3、图文结合，再次读文感悟。 (1)指导学生有感情朗读课文。 (2)课件出示：难忘这幅画，是因为_,因为_,因为_、 4、拓展延伸，升华认识。 (1)师板书：风景美，心灵更美。引悟：在你的身边，有哪些类似的人和事?说说你的感悟。 (2)是呀，正是因为有这些具有美好心灵的人们，才让我们的生活充满着温暖，才让我们的社会洋溢着和谐。我们在生活中，社会上该如何去做，想必同学们已经有了答案。那么，用笔写一句最能代表自己感悟的话来
6、勉励自己吧。 三、质疑再探(5分钟) 1、默读课文，想一想课前提出的问题自己明白了吗?你还有什么不明白的问题? 预设：老爷爷为什么似乎没有什么表情? 2、引导学生自主解疑。 四、运用拓展(5分钟) 1、自主测试 (1)学习了本课，你准备设计什么样的题目来测试巩固本节课的知识?(提示：可以从课文内容，字词积累运用，文句赏析，理解感悟等方面设计练习) (2)组织学生相互解答，教师点评。 2、教师补充作业： 想想自己难忘的人和事，用自己的笔写出自己的感悟。 3、课堂总结 (1)回顾本节所学，你有什么收获?(学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来谈。) (2)教师总结。 同学们，一件小事能给人带来莫
7、大的帮助，一句话会温暖人的心房，一个举动会让人赞叹不已，一个微笑会带给人美好的希望。愿同学们在生活中也能伸出自己热情的双手，帮助那些需要帮助的人。 板书设计 一幅难忘的画 风景美山明水秀难忘 心灵美助人为乐 一幅难忘的画教案2 教学目标 1。 抓住重点词句读懂课文，感受老大爷的美好心灵。 2。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 理解“风景是美啊，可是最美的还不是风景”的含义。 教学准备 教学挂图，课文朗读磁带。 教学时间 1课时 教学过程 一、质疑导入，揭示课文题目 1。同学们，你看，这是一幅很简单的画，你能用自己的话描述一下吗？展示教学挂图，赏析图中风景，感受这幅画的简单和朴素。
8、生看图描述。 2。这是一幅简单的画，为什么会放在“我”的习作的首页，让我永久难忘？同学们想知道原因吗？今天我们就一起来学习这篇课文。板书：一幅难忘的画 3。请同学们找一找，课文中哪一段是对图画的描写。生齐读第一段。 二、学习第210段，揭示文章主题 1。赏析“美丽的风景”。 （1）我和妈妈来到了一个山明水秀的地方写生。请同学们用笔勾画出描写“美丽风景”的句子，我们一起来欣赏一下这美丽的景象吧！ （2）利用教学挂图帮助学生理解“连绵”、“清澈”、“粼粼”等词语的意思。 （3）小组讨论，相互交流。 （4）自由品读，并想象画面。 2。感悟“老大爷美好的心灵”。 （1）我正要画小木船时，它却划走了，当
9、时我的心情怎样？ （2）当我懊恼时，出现了什么奇迹？我的心情又是怎样的？ （3）从小木船的变化，可以看出老大爷是个怎样的人？小组共同讨论，找出有关的句子体会。从“水波散开”、“准确无误”，看出老大爷技艺高超。从“居然划回来了”、“别急，我等着”、“划着小木船走了”可以看出老大爷真诚善良的心灵。 （4）当画画完时，我的心情又是怎样的？ （5）这时，妈妈是怎么说的？勾画出有关的句子自由读一读。 （6）小组共同讨论妈妈的话：“风景是美啊，可最美的还不是风景。”那最美的是什么？ 3。同学们，现在知道为什么喜爱这幅画了吗？生自由回答。 4。师总结： 一件事能给人带来莫大的帮助，一个举动会让人感动不已。一位素不相识的老大爷，为了满足“我”的心愿，主动把船划回来，静静地等我画画到天黑，然后又默默地把船划走了。“我”不能忘记老大爷带给“我”的幸福和喜悦，是他美好的心灵点缀了山明水秀的风景，让人心明眼亮，豁然开朗。 三、配乐一齐朗读全文，进一步体会老大爷美好的心灵 四、拓展延伸 在小组内交流自己最难忘的一件事或一件物。 附：板书设计 一幅难忘的画 老大爷：划走 划回 划走 （真诚善良）（水波散开）（准确无误）（笑了笑） 我：急哭 高兴得直想跳 感到高兴第 9 页 共 9 页