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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言教案：叶子鸟大班语言教案：叶子鸟1 活动目标： 1.专心聆听故事，理解故事里的意境。 2.发挥想象创作“叶子鸟”。 3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 4.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 故事叶子鸟，画笔、叶子、双面胶、各种叶子鸟的造型。 活动过程： 1，带幼儿到有落叶的地方，找个地方坐下来，静静聆听风吹叶子的声音，看看叶片被风卷起、带起，在地上滚动的样子。 2，讲故事叶子鸟引导幼儿想象。“秋天来到了，小树叶，离开了树妈妈，飘到很远很远的地方，变成了一只只可爱的叶子鸟。那么，这些叶子鸟在干什么呢？出示幼儿用书各种各样的叶子鸟。
2、 问幼儿： 他们在干什么？ 幼儿：“胖胖的叶子鸟说对瘦瘦的叶子鸟说，你真瘦呀！我太胖了，我要减肥了。” 幼儿：“大大的叶子鸟妈妈说，吃得真饱，我要去散步了，你们睡跟我去？叶子鸟宝宝说，我们都要去。” 他们要去干什么？原来是去参加舞会。看看他们在跳什么舞？ 3、放轻柔的鸟的音乐？问幼儿：“听听，谁来了？”“叶子鸟来了。”“叶子鸟飞到我们这里来了，小朋友想不想也来做叶子鸟呢？”幼儿听音乐做各种各样的叶子鸟。 你们做的是什么样的叶子鸟？（要求幼儿边说边用动作表示） 幼儿：“我做的是瘦瘦的叶子鸟？”。 幼儿：“我做的是火箭叶子鸟？” 幼儿：“我做的是高高的叶子鸟？” 幼儿：“我做的是长长的叶子鸟？”
3、幼儿：“我做的是蝴蝶一样的叶子鸟？” 幼儿：“我做的是胖胖的火箭叶子鸟？” 幼儿：“我做的是飞机一样的叶子鸟？” 幼儿：“我做的是小星星叶子鸟？” 幼儿：“我做的是爱心叶子鸟？” 叶子鸟离开了树妈妈可伤心啦！我们小朋友能为树妈妈做点什么呢？ 幼儿：“我们画一些树叶鸟送给树妈妈。让树妈妈开心一点。” 幼儿：“我们用树叶做一些树叶鸟送给树妈妈。” 幼儿：“我们来打扮树妈妈。” 幼儿操作。 幼儿自选材料2人一组或45人一组，用叶子贴出叶子鸟，画出叶子鸟，来打扮树叶妈妈。 活动结束： 幼儿围着树叶妈妈跳舞。 活动反思： 语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单，但故事的意境特别美，很适合让幼
4、儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后，幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导，幼儿的感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充分展开了想象的翅膀，作品效果较好。在续编故事时，有几个幼儿表现突出，如孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区别不大。 大班语言教案：叶子鸟2 目标预设： 1、阅读绘本，根据画面中叶子鸟的排列位置、姿态、动作推测叶子鸟之间的关系及发生在他
5、们中间的故事，尝试用完整的语言描述画面内容。 2、欣赏叶子鸟的故事，感受故事描绘出的的秋天别样的美丽和有趣。 3、幼儿发挥想象，用画图的方式合作创编属于孩子自己的“叶子鸟”的故事。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动重难点： 在于读懂绘本叶子鸟，感受其拟人化表现手法的有趣。 在于用画图的方式创编自己的“叶子鸟”故事。 教学过程： 一、听声音想象、看图比较，激发幼儿阅读的兴趣。 1.听，放一段鸟叫的录音。 2.这是谁在唱歌？你想象一下，这些鸟长得什么样？ 3.看，是这群鸟在唱歌呢，它们长得和你平时看到的鸟有什么不同？ 4.叶子怎么变成了鸟？这
6、究竟是怎么样的故事？我们一起走进这本书去看一看吧！ 二、重点阅读叶子变成鸟后发生的故事，感受故事的有趣。 1.教师讲述故事前半部分（从开头讲到最后一片叶子说“我来了”）。 2.幼儿观察想象叶子鸟之间发生的故事：1.PPT6：这几只鸟凑在一起，它们在干什么呢？ 设计说明：这一张图片重点让孩子学会根据叶子鸟的排列位置，推测它们之间的关系和发生的事情。通过这张图片的观察，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟像小朋友一样喜欢玩，会和朋友玩有趣的游戏。选择这张图片观察的目的是为后面孩子的创编做经验的铺垫，启发孩子想象叶子鸟和朋友之间发生的有趣故事。 3.PPT7这两只叶子鸟在做什么？哪只叶子鸟大，是哥哥？哪只
7、是弟弟？哥哥在干什么？弟弟呢？叶子鸟爸爸和叶子鸟妈妈看到兄弟俩打架会怎么样？谁愿意来扮演叶子鸟一家，把刚才发生的事表演一下呢？ 设计说明： 有了以上两张图片的观察基础，孩子在续编故事的时候就有了两个大方向的思路，这样续编的难度就降低了很多。通过这张图片的观察，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟也和小朋友一样，有自己的家，家里会有许多有趣的活动。选择这张图片观察的目的是给孩子后面的创编提供另一条思路，即创编家人之间的故事。 三、跟着音乐模仿叶子跳舞。 教师：一阵大风吹过，舞会开始了，叶子会怎么跳舞呢？ 每人扮演你喜欢的那片树叶，跟着音乐来跳舞。 四、教师讲完故事结尾。 五、完整欣赏故事，理清故事脉络
8、。 这就是有趣的叶子鸟，还想听一听它们的故事吗？（老师讲故事完整讲述一遍） 最后一片叶子落到地上，叶子鸟中间发生了哪些事情？ 六、幼儿自制叶子鸟图书。 1.幼儿创编故事 一阵大风吹过，叶子们又变成了可爱的叶子鸟，这次他们中间会发生哪些有趣的事呢？ 2.幼儿画故事 每个小朋友都有自己最喜欢的叶子鸟，你的叶子鸟一定会遇到更有趣的事。你能把它画出来吗？ 七、阅读自制绘本，体验成功的快乐。 1.展示、交流幼儿画的叶子鸟故事 这是一个多么有趣的叶子鸟世界呀！我们一起来听一听小朋友的叶子鸟故事吧！等会老师指到哪一幅画，画的小主人就把你的叶子鸟故事说一说。（配乐：琵琶语） 2.装订图书，带着新书出教室。 多
9、好看的叶子鸟故事呀，这可是我们自己做出来的图书，太了不起了。（教师拿出书的封面，）我们给它加上书的封面，把它装订起来，作为礼物送给小班的弟弟妹妹去看吧！ 课后反思： 语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单，但故事的意境特别美，很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后，幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导，幼儿的感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充分展开
10、了想象的翅膀，作品效果较好。在续编故事时，有几个幼儿表现突出，如孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区别不大。 小百科： 鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。 大班语言教案：叶子鸟3 活动目标： 1、在仔细观察画面的基础上，充分展开想象，并能大胆表述自己对画面的理解。 2、专心聆听，理解故事意境，感受故事的有趣情节。 重点： 在仔细观察画面的基础上，充分展开想象，并能大胆表述自己对画面的理解。 活动准备： 幼儿用书、音乐、叶子鸟视频、叶子鸟PPT 活动过程： （一）谈话导入活动，激发幼儿学习的兴趣小朋
11、友，今天老师带来了一个好听又好看的故事，我们一起来边看边听。 （二）欣赏故事，初步感知故事内容 1、出示图片，你看到了什么？（幼儿自由讲述）。 教师：呼呼呼，一阵秋风吹来，小树叶从树上落下来，飘呀飘啊飘到地上，猜猜看小树叶会变成什么？（幼儿自由想象） 2、小树叶飘呀飘呀飘到地上，长出了小脚还有小嘴巴，变成了叶子鸟，他们在说什么？（幼儿通过观察画面，想象并讲述）。 3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢？这片叶子鸟它会怎样想？ 地上的叶子鸟会对他说些什么呢？（他怎么还不下来，真是慢吞吞的）我们一起吧它叫下来。（集体：叶子鸟快下来吧。）我来了最后一只叶子鸟从树上飞了下来 4、叶子鸟都下来了，它们要准备去
12、参加舞会了，听听它们在说什么？（出示画面幼儿讲述）。 （1）这只大叶子鸟和旁边三只叶子鸟在干什么呢？说些什么话?原来他们在谈论待会是不是要参加舞会。 （2）这两只叶子鸟是什么样子的?他们又会说什么呢？原来它在夸奖那只叶子鸟的衣服漂亮呢。叶子鸟们也想打扮的漂漂亮亮去参加舞会。 （3）瞧！这两只叶子鸟长的怎么样？胖叶子鸟会对瘦叶子鸟说什么？ 看！这两只叶子鸟在干什么?原来他们在吵架。这是叶子鸟哥哥、这是叶子鸟弟弟。他们两分别是什么动作？哥哥会说什么?弟弟会说什么？哥哥说：妈妈，弟弟踢我。弟弟说妈妈，哥哥咬我。它们这样做对吗？那爸爸和妈妈是怎么样说的呢？ 5、舞会开始了，叶子鸟们翩翩起舞，它们的舞是
13、怎样跳的呢？幼儿讲述。 6、叶子鸟在跳舞的时候被小鸟看见了，小鸟会想什么？又会说什么幼儿自由讲述后小结，小鸟看见叶子鸟在跳舞觉得很奇怪，它要找爸爸也来看看。 7、正在这个时候秋风又吹起来了，叶子鸟又跳起了舞，这一次它们又是怎样跳舞的呢？幼儿讲述。跳啊跳啊风停了，他们还会继续跳舞吗？ 8、风停了，爸爸也来了，爸爸看到的是什么样的情景？它有没有看见叶子鸟在跳舞啊？爸爸是怎样说的？ 三、再次欣赏故事这个故事讲的是谁？（叶子鸟）发生了一件什么事情？我们给这个故事起一个名字？叫什么呢？那我们把这个故事就叫叶子鸟吧。(齐读叶子鸟)我们一起再来听听这个故事。（幼儿边看故事边听故事录音）。 四听音乐做动作 1
14、、教师：你想做一只叶子鸟去参加舞会吗？你们想做什么样的叶子鸟？ （要求幼儿边做动作边说）幼儿：我做的是瘦瘦的叶子鸟我做的是胖胖的叶子鸟我做的是高高的叶子鸟我做的是火箭叶子鸟我做的是飞机叶子鸟我做的是蝴蝶叶子鸟 3、播放音乐，师幼共同做叶子鸟舞蹈叶子鸟们找一个空的地方我们开始舞会吧 活动反思： 语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单，但故事的意境特别美，很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后，幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导，幼儿的感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充分展开了想象的翅膀，作品效果较好。在续编故事时，有几个幼儿表现突出，如孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区别不大。第 11 页 共 11 页