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1、乡下人家教学设计课前准备师：好了，孩子们，坐端正（师动作），对，腰杆挺起来，眼睛亮亮的，就让我们带着这种感觉走进咱们的课堂。上课。师生互相问好！一、交流导入师：孩子们，在走进课文之前呢，老师想先和大家来欣赏几幅图画课件（师：让我们漫步在乡间的小道上，走着走着，我们来到了一家农家的小院）师：孩子们，看了这些图片，你有什么想说的吗？生：美 师：你真会感受，还有吗？来，请你生：我也想去乡下。师：是的，我和你的感受一样。师：同学们，乡下对于你们来说是向往，对老师来说是回忆，那对久别故乡多年的作家陈醉云来说，又寄托了他怎样的梦想！今天，就让我们一起来学习他的乡下人家，看老师板书课题（板书课题），乡下人家
2、，齐读课题生：齐读，乡下人家。师：真好，字正腔圆，再来一遍。生：乡下人家。二、自主读书，整体感悟师：课前同学们已经预习了课文，那么文章中的生字你都认识了吗？老师来检查检查。好，来看大屏幕，咱们来读一读它，好吗？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 师：读的真棒。大家来看这一个生字，他还有一个读音呢？师：能给冠字组一个词吗？冠军表示什么意思啊？那么当他读一声的时候，则表示什么呀，有同学知道吗？（帽子或象帽子一样的东西）师
3、：孩子们真不错，那么在这些词语里有你不理解的词吗？你来说师：有同学举手想帮助你， 说说你对捣衣的理解（就是用木棍在河边的石头上敲衣服）师：你怎么能把这个词解释的这么准确？（我奶奶家在农村，我看见过）师：你联系了自己生活中看到的来解释词语的意思，真棒。是的，捣衣就是人们用木棒来敲打衣服， 那么农村妇女正是用这样的方式来在河边洗衣服。同学们，课文中还有一些生字词语，我们可以把它留到学习课文的过程中继续去理解他。师：文中还有一个多音字，率领的率，他还有另外一个读音，效率，怎么读？师：一起读两遍，读的很准确，这个字还是要求我们会写的字呢，写这个字关键是 (中间的笔顺， )来，老师板书，你们书空。 （一
4、点一短横，撇折撇折点，先中间后两边，大大十字写下边）象老师这样，在练习本上写两遍。生：写字。师：同学们，写字不要急，一笔一画，工工整整，这样写出来的字才能方方正正，美观大方， （写字的时候，要注意写字姿势，笔顺很正确、字形写的漂亮，占格真标准）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 三、品读感悟、提升情感师：同学们，生字词语解决了，下面说说乡下人家给你留下怎样的印象吧？生：自由交流，谈谈感受。 （美、优美、文章就如同一幅
5、画）师：一个字简单明了，一句话概括准确。师：谁能用文中的话来说一说？你们同意他的看法吗？老师也同意（出示课件 ） ，一起读。师：同学们，通过读书归纳，我们把一篇原本很长的课文现在读成了一句话，这个句子不仅写出了作者对乡下人家的感受，它还是全文的总结，读。 课件师：迷人好理解，那么独特是什么意思呢？生：特别的，独一无二的。师：是的，那文中乡下人家有哪些独特的景色、迷人的景色呢？默读课文，画出有关的句子。师：好，同学们已经读完了，还有的同学写出了自己的体会，这真是一种好的学习习惯， 说明同学们已经有了自己的思考和理解。谁能起来说一说，你画了哪个句子？有什么样的感觉？生：我看了这句话， 眼前仿佛出现
6、了一幅瓜藤满架的画面。师：读着句子想象画面，有着自己的感受，真会读书。这句话还有谁想来谈谈自己的感受啊？你也是画了这句话对吗？生：农村的风景怎么能比城里的高楼、大厦、石狮子还要可爱啊？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 师：是呀，为什么比这些还要可爱呀，孩子们，我们来关注这个句子中的一个词，别有风趣，什么意思？哎，好生：别有风趣指的是特别的趣味。师：特别的趣味，与众不同的味道是吧？装饰呢？什么是装饰？生：装饰的意思是
7、打扮，让自己好看。师：好啊，都理解了这两个词，那么课文中这两个别有风趣的装饰指什么？生：指青红的瓜、碧绿的藤和叶。师：对呀，那为什么这青红的瓜、碧绿的藤和叶（作者说它是别有风趣呢，联系课文，谈谈你的感受。师：不好说是吗？孩子们， 咱们在城市里经常能看到的门前装饰也许正是这一些石狮子，感觉怎么样？生：威武师：大旗杆呢？生：很壮观。师：是的，这些石狮子和大旗杆也许给人的感觉是非常气派，然而乡下人家的门前装饰却是这些普通的瓜和叶，你有什么感觉？生：很舒服；与众不同；像人一样，感到很生动、活泼师：是呀，通过这些与石狮子、大旗杆的对比，乡下人家的这些生机勃勃、色彩艳丽的瓜和叶更让人觉得亲切、舒服、十分可
8、爱，课文里这个句子作者正是通过对比的写法把这一种独特、迷人的感觉展示在了我们面前，让我们一起来读这个句子，好好地体会体会。你们读前名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 半部分，老师读后半部分，好吗？（课件）师：同学们，这就是乡下人家屋前别有风趣的瓜架（板书），除了瓜，还有哪些地方也表现了乡下人家独特、迷人的风景呢？生：还有花。找到读一读。师：有不懂的地方吗？（依着时令、顺序开放）。生：按照季节，有顺序的开放。师：你理解
9、的真准确，时令在这儿表示季节，是呀，这些按照季节来开放的花是哪些花呢？看，芍药、凤仙、鸡冠花、大力菊，看着这些花在你眼前轮番开放的情形，你想到了什么词？生：美（一个字把他说出来了） ；五彩斑斓（关注了这些花朵的颜色）华丽师：非常的华丽， 课文的作者也用了这个词来写这些花，那作者还用了一个词生：朴素师：同学们，作者用了朴素和华丽来写这些花， 老师把他写在黑板上，你有什么发现？师：同意他的意见吗？是的，正好是一对反义词，作者这么说，岂不是前后矛盾吗？来， 联系课文，说说你对这两个词的理解？有同学有自己的感受生：朴素就是朴实，华丽就是美丽，有光彩师：你理解的是这两个词的字面意思，那作者为什么说这些花
10、朴素而又华丽呢？能不能联系课文来说一说? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 生：不太豪华而又艳丽师：这些花为什么给你不太豪华的感觉生：因为都很常见师：是呀，在我们的公园、在我们的街道也许都能见到，乡下人家把他种在哪了？ （门前的场地上） 有没有漂亮的花盆去装饰它？这给你怎样的感觉？生：自然的美，朴素的美师：再看看这些花开放时的颜色和样子，给你一番怎样的感觉？生：鲜艳、色彩明丽师：鲜艳、大方，非常的华丽，这就是作者笔
11、下的朴素中带着几分华丽，正是这一组看似矛盾的反义词，才让我们的农家下院显出一派独特的农家风光，这真是不同的颜色不同的花，不同的季节不同的画。一起来读。“有些人家风光”师：花美，读书声更美，让我有了身临其境的感觉，到屋后看看吧，你又发现了什么？生：看见了很多的笋牙和竹子。师：这些景物给你留下了怎样的印象呢？这些笋和竹？生：作者他用了拟人句好像把笋和竹都写活了，读了之后就好像感觉他在你面前师：是呀，一个拟人句你从那个词看出来的？生：我从探出头来这个词看到的师：真会读书，发现了作者写作的秘密。这个拟人句用的好啊名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - -
12、- - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 师：一个探字还让你联想到什么？一个探出头来的小竹笋他看到了什么？想到了什么，还想说什么? 生：看到了缤纷的世界，他想说燕子姐姐你好，大树哥哥你好师：真是一个有礼貌的小竹笋，你呢生：多么美丽的世界啊，我要快快长大师：充满了好奇，来到了这个世界，同学们，一个探字，一个拟人的动作就让我们走进了小竹笋的内心，感受到了他的机灵与可爱， 这样的小竹笋你喜欢吗？那就带着你的喜爱之情读一读这句话吧。师：这小小的竹笋真可爱，那房子周围还有哪些独特、可爱的事物呢？生：鸡、鸭师：母鸡在 -公
13、鸡在-还有小鸭子在 -多么有趣的情景， 一起感受一下，播放视频资料。生：观看资料师：你看见了什么样的老母鸡（慈爱的，负责的），你很会描述，你又看见了什么样的公鸡呢（威武的，耀武扬威的），表达准确，还有那群小鸭子在水里一会（游泳）一会（打闹）一会（捉鱼），来说说感觉。生：很生动，很可爱，很有趣。师：可爱的鸡鸭就给农家小院带来了无穷的生机和活力，再加上屋前的瓜和花。屋后的笋芽就构成了一副独特的农家风景画，这就是如画的乡下，就住着这样的人家，看，他们在干什么？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - -
14、 - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 生：在吃饭。师：怎么吃饭？（板书吃饭）生：天高地阔地吃。师：出示句子，学生读句子，吃饭，我们再熟悉不过了，男同学吃饭狼吞虎咽，女同学细嚼慢咽，而乡下人则是天高地阔的吃， 好理解吗？生：不好理解。师：不要急，我们把它放到句子当中，（课件） ，让学生读句子并思考。师：同学们，他们在哪里吃， （院子里吃），想一想天上有什么？生：晚霞，飞鸟。师：晚霞映照，飞鸟相伴再加上这吹佛的微风， 这饭吃的真是（舒服） ，真是（香甜），那地上有什么？生：地上有鸡鸭、有树木、有红花、小河。 。 。 。 。师：这就是天高地阔的吃。 你们看，联系上
15、下文是理解词语的好办法。他们不仅仅是天高地阔的吃饭，他们还有可能在天南海北的-聊天，师：一家人边吃饭，边聊天，多么幸福，多么和谐的画面，一起读。生：读句子。师：这就是乡下，这就是乡下人家独特的生活（板书生活）这样的生活既是一幅画，又是一首诗，师：谁想读？生：一个或两个学生起来读。师：读出了诗的味道，读出了诗的魅力，男同学一起读读。生：男生一起读。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 师：铿锵有力，抑扬顿挫。女生来读（女
16、生一起读）。音质优美，声情并茂。多么和谐的场景，多么温馨的画面，它们一起走过了春，越过了夏，那秋天的乡下人家又是怎么样的一幅画？生：听录音师：你听见了什么？生：听见了纺织娘的叫声。真会倾听师：这声音真像催眠曲，就在这样的歌声里，劳累了一天的人们甜甜蜜蜜的进入了梦乡，你放佛看见了什么？生：看见了星星、月亮，夜空师：你们不但会倾听，更会想象，这一段话就被你们读成了这样的一幅画（屏幕）看屏幕，什么感受？生：很美，太美丽了。师：那就读出这秋日夜晚的美丽如画。（生读）是的，进入了梦乡，那他们会梦见什么呢？（生交流）你们真有想象力，是的，这一个个的梦不正表达了乡下人家对美好生活的向往和追求吗？不正寄托了作者陈醉云久别家乡对家乡的留恋和思念吗，所以他深情地说：（课件）生：学生读师： （看板书），同学们，这屋前屋后的景物构成了这独特的环境，在这样独特的环境里就有了这样独特的生活，这样独特的生活才有了这一个个独特的梦，这就是独特的乡下人家。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -