《2022年人教版四级下册语文《乡下人家》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版四级下册语文《乡下人家》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源第 21 课 乡下人家一、教案目标1、熟悉 5 个生字，会写 14 个生字；正确读写“棚架、风趣、装饰、次序、照样、看见、带领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语；2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积存好词佳句；3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地喜爱之情；4、明白课文的表达次序，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法；二、教案重、难点：本文教案的重难点是引导同学感受乡村生活的美好，领会作者的表达方法；三、解决重难点的措施及方法：通过让同学在情形中对课文的朗读，做到“自读
2、时想象画面，自悟时体会情味，沟通时畅所欲言 .四、教案预备：五、教案时间： 二课时第一课时教案过程 ： 一、导入：1 出示两组投影片：第一组：林立的高楼、美丽的汽车、喧闹的广场其次组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴实的人们（也可以用书上的几幅插图代替）提问：看到这两组图片，你想到了什么？2 请同学结合自己的生活实际，说说你所明白到的乡下生活是怎样的；3 有一位叫做陈醉云的作家用特别细腻、美丽的笔触为我们详细的描述了乡下人家的生欢迎下载精品学习资源活，你们想去看看吗？今日就让我们一起来学习第21 课，一起走进乡村生活，一起领会它那份特殊的美；二、自同学字、新词，初读课文，整体感知；出示“
3、自学指导”：1 自由读课文，借助拼音读准字音，对不懂得的词语、句子作上记号；2 练习将课文读通顺；3 默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号；（或者这样设计问题：“课文环绕这哪一小节绽开描写？”） 三、汇报沟通，明白自学情形；1 指明认读生字、生词；留意“饰”不要读成“sh”，“巢”不要读成“ co”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“gun”；2 指名部分同学读自己喜爱的段落，留意读准字音，把课文尽量读通顺；3 沟通默读所得，找出全文的中心段落（最终一节）；四、全班齐读最终一节，懂得“特殊”“迷人”的含义，进而懂得整段话的含义；同学争论后师小结：“特殊”是指“独有的，与
4、众不同的”；“迷人”是说“吸引人”， 这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己特殊的、很吸引人的美；真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发觉乡下人家“迷人”、 “特殊”的美吧；五、自由读课文，找出你认为最能表达乡下人家迷人、特殊之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面；六、小组沟通自学所得，为全班沟通做好预备；七、指导书写生字；1 生齐读生字，说说要提示大家留意哪些地方；2 师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字；留意字的结构，摆放要均匀；3 同学练写：誊写生字、生词；欢迎下载精品学习资源其次课时一、
5、复习导入；出示生词卡片，指名读；二、自由读课文，想象文中描画的画面，回忆上节课自读课文时获得的收成，为沟通做预备；三、全班沟通：你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的特殊、迷人的美？你能把你体会到的美用你的朗读表达出来吗？（生沟通过程中，师适时点拨，提示同学抓住重点词句来体会乡下人家特殊、迷人的美， 并相机指导同学有感情地朗读课文，其他同学通过“评读”的方式来参加学习；）以第一节内容为例： 可以抓住两个教案点：1 “别有风趣的装饰”1 ）懂得“别有风趣”、“装饰”的含义（查字典、联系生活实际）2 ）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（请同学读一读相关描写）为什么说这些都是“
6、别有风趣的装饰”呢？（再请同学读一读，其它同学评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你仍能比他读得更好吗？）2 “比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”1 ）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）2 ）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉；3 ）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱；4 ）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？欢迎下载精品学习资源（说明：以上教案环节的设计只是一个预设，实际教案中，应以同学的发言为主线，老师的
7、点拨、指导适当地穿插其中，不行越俎代庖，牵着同学的鼻子走；）四、整体回忆，想象拓展；1 刚才我们一起学习了课文，发觉无论在屋前、院子里仍是小河里，无论在春天，夏天仍是秋天，乡下人家的确具有它特殊、自然的美，现在我们再来齐读课文的最终一节，现在， 你肯定会有更深刻的感受；2 师生齐读最终一节；3 想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描画一下吧，说给同座听一听；4 全班沟通；五、激发爱好，布置综合学习活动的任务；1 读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！2 读一读书上的提示，然后分组商议一下自己的小组预备怎样开展这
8、次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵竞赛等等）3 各组沟通，汇报自己小组开展活动的方案；4 老师统筹支配，确定活动日程；六、课外作业；1 有感情地朗读课后的的小诗在天晴了的时候，有爱好的同学可以背诵下来；（可在课内简洁介绍一下闻名诗人戴望舒）2 誊写课文中美丽的句子、段落；3 小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧；板书设计 ：21 乡下人家特殊、迷人的风景无论何地无论何时屋前：瓜、藤、叶（别有风趣）春天欢迎下载精品学习资源院子里：花、竹、笋（朴实中带着华丽） 四处：鸡（闲适得意）小河：鸭（欢乐嬉戏）门前：吃晚饭（和谐自然）夏天 瓜架上：纺织娘（欢乐唱歌）秋天欢迎下载