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1、六 年级 语文 （科目）导学案课题： 老人与海鸥（第一课时）第七单元第 1 课时共 2 课时主备人杜方圆备写时间2014年 12 月 1 日复备人张飞复备时间2014年 12 月 2 日学习目标1、学习掌握 8 个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、 练习用较快速度阅读课文， 把握文章的整体结构和主要内容。重点难点练习用较快速度阅读课文，把握文章的整体结构和主要内容。学法策略本文是一篇叙事抒情的文章，在能正确、流利地朗读课文的基础上，用较快的默读速度多读几遍课文，根据文中叙述的内容，抓住一些细节描写和你最受感动的语句，认真体会其中蕴含
2、的感情，就能够很好的理解文章表达的情感；然后通过有感情的朗读，把你的感受表达出来；最后再思考作者是怎样把这种真挚的情感写真实、写具体的。教学资源通过查阅课外书，上网等途径收集老人的资料每课赠言歌德：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。”学 案导 案名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - 自主学习1、从本单元的导语入手， 把握课文内容。本组课文讲述了发生在、之间的感人故事。在阅读
3、中我们继续练习。 阅读课文， 体会课文，揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情。2、正确、流利地朗读课文。经过努力，展示一下自己的能力吧：1、课文的主要讲了发生在（）市（ ）湖的感人故事。 有一位老人每逢（ ）季来临，他每天都到（）之畔喂海鸥。 他视海鸥为（），给他们（ ），喂（）。有一天，老人（ ）, 海鸥在老人的遗像前 （ ），（ ），后来又（），像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。2、挑战自我： （1）、边读边画出让你感动的语句，在书上批注出你的感受。（2）、仔细读课文，发现文章的写法特点。 3 、我有疑问想与同学们交流、讨论。温馨提示：1、读课文，标注自然段和生字词；
4、2、认真读课文， 借助工具书解决不认识的字、难以理解的词语。难读难懂的地方多读几遍。3、检查自主学习， 交流体会整体感知A 识字小能手：小组检查生字、新词的读音情况，并随机正音，再齐读（1）同桌互读，相互订正。撮嘴呼唤翻飞盘旋抑扬顿挫 连声鸣叫亲昵说话肃立不动滇池啧啧称赞白色旋涡塑料袋饼干丁歇息 褪色乐谱营地吉祥（2） 小组指名读，强调： 旋（xu n） 涡 塑 （s） 料袋 模（m ）样 扇（sh n）动 炸了营似（sh）的（3）小组名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第
5、2 页，共 12 页 - - - - - - - - - 4、我能将生字写的很美观：我觉得本课比较难写的字是，难认的字是。齐读加强记忆。（4）说文解字真有趣指名说说字在写法上要注意的地方。 如：俯、歇、瞻B 真情播音员：小组互相检查课文朗读（自由诵读、接力赛读、选点精读）C概括文中主要内容。合作互助1、全班交流读课文情况。2、在小组交流自己作批注的情况。3、理清文章思路。阅读提示：课文分两部分，前半部分表现老人对海鸥的无私的爱，后半部分展示海鸥对老人的那份令人震撼的情。请据此分段，概括段意。展示成果升熟悉课文由小组长推荐回答问题1、概括文章主要写的两个场景： 和。本文主要学第一个场景。2、朗读
6、课文，理解课文内容， 注意抓住细节描写（人物的动作、 神态、语言、动作）体会人物对海鸥的一片深情。1、出示学习要求： 默读课文113自然段，勾画老人关爱海鸥的句子，并做简要批注。2、互动交流，体验情感（1、）抓重点词语体会老人对海鸥的爱。（2、 ） 指导朗读： 练读名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - 1）朗读课文第二自然节， 想一想这是描写，从这些描写中，你能体会到这时一个什么样的老人？从老人每天步行二十余里去喂海
7、鸥，感受到。2）朗读 3 自然节，想想这时什么画面？老人和其它人喂海鸥有哪些不同？从这些语句中，你体会到什么？体会标在书上。3）朗读自然段， 想想这时什么画面？你从中体会到什么，用朗读把你的体会读出来。4）课文 1013 自然段，是老人与“我”谈海鸥的场面，最终告诉我们“老人与海鸥”的关系不是亲人。却是。指名读齐读？（3、）补充课后收集到的资料。3、再读句子，你脑海中会出现怎样的画面？4、指导感情朗读， 读出老人与海鸥深厚情感。探究引领转开阔视野海鸥们已经习惯了与老人共同生活的日子，每天睁开眼睛，海鸥们最想看到的是就是老人的身影，最想听到的就是老人的呼唤情景写话假如你就是老人，你会说什么？假如
8、你是其中的一只小海鸥， 你又会说什么学生倾听，思考动笔写话，同桌讨论修改。 学生在老师动情述名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - 说中，老人那光辉的形象在这一刻定格于在场的的所有人心中，学生的品格受到了陶冶。反馈提升合反思成长当堂完成大练习册的第一课时练习题课题：老人与海鸥（第二课时）第七单元第 2 课时 共 2 课时主备人杜方圆备写时间2014 年 12 月 1 日复备人张飞复备时间2014 年 12 月 2 日学
9、习目标1、有感情地朗读课文，体会老人与海鸥之间如亲人一般的深厚感情。2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，品味文章在表情达意上的效果，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。海鸥对老人：3、从海鸥对老人的感情体会中，你受到了什么启示呢？重点难点1、抓住课文中的重点词句，通过朗读、想象，了解海鸥与老人之间的深厚情谊。2、 体会课文是如何将海鸥对老人的真挚情感写真实、写具体的。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 12 页 - - - - - -
10、- - - 学法策略本课采用“读、画、谈、写”相结合的学习方法，充分发挥学生的自主性， 在读中走进文本， 在画中亲近文本， 在谈中融入文本，在写中流露真情与作者产生共鸣。每课赠言学 案导 案自主学习一、我巩固：1、听写词语。2、 同学们， 通过上节课的学习，老人与海鸥相依相随的许多画面给你留下怎样的印象？二、我探究1、 默读课文 1517 自然段，看看发生那些意想不到的事情？找出能打动你的语句好好体会，细细的品读， 并写下自己的体会。我从这句话中的哪些词语，体会到（还有其他的语句在书上画出并在书上作批注）2、 能用一个词来形容此时此刻海鸥的心情吗？学法提示：用“”画出文中体现海鸥对老人一片深情
11、的句子，用“”圈出重点词语，并在旁边注上自己的感受，再读一读。学习方式还可选择：想象画面、说相似经历或讲相关故事。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - 合作互助你从哪些地方体会到了海鸥对老人的深厚情义？意想不到的事是什么事？海鸥看到老人的照片，有什么表现？（1）当我们把照片放大带到翠湖边时，意想不到的事发生了：；（2）当我们从老人照片旁退开时，海鸥；（3）过了一会儿，海鸥；（4）当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们。
12、提示：学法提示：自己先想想，小组内再交流，注意倾听别人的发言。展示成果三个镜头：镜头一：海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。镜头二：海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两排。镜头三：收起遗像时，海鸥向遗像扑来。1、每组按顺序展示一个学习内容。2、小组成员要全员参与展示，展示过程中选择喜欢的句段朗读。3、精彩之处要会欣赏，错误处要能宽容并诚恳纠错。4、及时补充点评，适时与同学老师互动，丰富展示内容。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 12 页 - - - - - -
13、 - - - 探究引领 1 、假如我是一只老人曾经喂养过的海鸥，面对天堂里的亲人老人，我想对他说：“。” 2 、假如我是天堂里的老人，回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕，面对悲痛欲绝的海鸥，我会对它们说：“。”反馈提升1、按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么？A、老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（） ， 飞成一篇 （） 。我体会到B、老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（）。我体会到2、阅读理解。（1） 发生了一件什么“意想不到的事”？为什么会发生这样的1、学到这里，我的收获是：2、通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后的努力方向是什么？名师资
14、料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - 事？（2）如果你就是“白色旋涡”中的一只小海鸥，你会对老人说些什么？如果你是老人，又会说什么呢？（请写下来）课后作业课后我想把课文中最感动的部分背下来，还想找一些人类和动物之间发生的故事读一读，如丹顶鹤的故事、军犬黑子。板书设计 21、老人与海鸥爱细节：动作描写老人海鸥外貌描写语言描写恋拓展资料：被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当
15、红嘴鸥“驾临”，老人天天徒名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - 步二十里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给 6000 多只海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。军犬黑子那一年，我认识了一位军犬训
16、导员。我问他：“狗能聪明到什么程度？”他说：“除了不会说话，跟人没有差别。”听了他的回答，我一怔，随后我说：“你掺杂了感情吧？”“不！”他说。他给我讲述了几个关于狗的故事，都是他亲身经历的。有几个，我已淡忘了，唯其中的一个，至今记得鲜明。在他们的那个营地，曾经有一条名叫“黑子”的狗，极其聪明。有一天，他们几个训导员决定用一个特殊的办法，来测一测黑子的反应能力。他们找来了十几个人， 站成一排，让其中的一位去营房 “偷”了一件东西藏起来，再站到队伍中去。然后训导员牵来了黑子，让它找出丢失的东西， 黑子很快就把那东西从隐秘处叼了出来。训导员很高兴，用手拍了拍黑子的脖颈以示嘉奖；然后，他指了指那些人，
17、让黑子把小偷找出来。黑子过去了，嗅嗅这个，嗅嗅那个，没费多少劲就咬住“小偷”的裤腿，把他拉出了队伍。应该说，黑子任务完成得很完满， 训导员却对黑子使劲摇了摇头，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - 说：不！不是他！再去找！黑子大为诧异，眼睛里闪着迷惑，因为它确信自己没有找错人， 可对训导员又充满了一贯的绝对信赖, 不是他！再去找！训导员坚持。黑子相信了训导员，又回去找, 经过谨慎辨别和辨认，它还是把那个人拉了出来。
18、不！不对！训导员再次摇头：再去找！黑子愈发迷惑了，只好又走了回去。这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最后，它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导员，意思是我觉得就是他 , 不！不是他！绝对不是他！训导员又吼，而且表情严厉起来了。黑子的自信被击垮了， 它相信训导员当然超过了相信自己。它终于放弃了那个小偷，转而去找别人。可别人, 都不对呀？就在他们中间！马上找出来！训导员大吼。黑子沮丧极了， 在每一个人的脚边都停一会儿，看看这个人像不像小偷，又扭过头去看看训导员的眼色，试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示 , 最后，当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。当然，这
19、是错的。训导员和队伍里的人哈哈大笑起来，把黑子笑糊涂了。 训导员把小偷叫出来，告诉黑子：你本来找对了，可你错就错在没有坚持,一刹那间，使训导员和全体在场的人意外、惊恐又悔恨的是，他们看到当黑子明白了这是一场骗局之后，它极度痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出来，然后，它重重地垂下了头，一步一步地名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - 走了开去 ,黑子！黑子！你上哪儿去？训导员害怕了，追上去问。黑子不理他，自顾自地往营
20、外走去。黑子！黑子！对不起，训导员哭了。黑子无动于衷，看也不看他一眼。黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，热泪滂沱。黑子挣脱了训导员的搂抱，一步一步地走到了营外的一座土岗下，找了个背风的地方趴下了。此后好几天，黑子不吃不喝，精神委顿，任训导员怎么哄，也始终不肯原谅他。,后来，黑子不再信赖它的训导员， 甚至不再信赖所有的人。 同时，它的性情也起了极大的变化，不再目光如电，不再奔如疾风，甚至不再虎视眈眈、威风凛凛 , 训导队没办法，只好忍痛安排它退役。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - -