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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班语言教案：顽皮的小雨滴中班语言教案：顽皮的小雨滴1 目标：理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。 大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。 准备：图片两张 配乐散文诗 过程： 一、谈话导入 *：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？ 幼儿结伴讨论各抒己见 （要求用完整的语言表达自己的观点） 二、观察讲述、表达表现 观察图片，大胆讲述 *：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里，幼儿教案顽皮的小雨滴。 提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）
2、小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？ 结合图片、欣赏散文诗表达表现 引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。 三、续编作品 *：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验） 顽皮的小雨滴 中班语言教案：顽皮的小雨滴2 活动目标： 1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。 2、理解画面内容，感知雨滴落在不同地方的情景。 3、感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。 活动准备： 雨声、顽皮的小雨滴多媒体课件、背景音乐 活动过程： 一
3、、播放雨声，引出幼儿参与活动的兴趣。 （播放下雨声） 师：听，这是什么声音？（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，一下子就听出来了。对！就是这些小雨滴发出的声音。 二、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。 （一）通过散文第一段内容，理解“跳”“落”“挤”，感受小雨滴的顽皮 （出示房子、草丛、小树的图片） 师： 1、淅沥沥、淅沥沥，小雨滴离开了云妈妈的怀抱，你猜猜他们都会到哪里去呢？ 2、他们这是到了哪里？他们会怎么到树上去的？（自由回答） 怎么到房顶上的？（自由回答） 怎么到草丛里的？（自由回答） 3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。 小雨滴一个一个跳到了树上，
4、落到了房顶上，挤进了草丛里。（这些小雨滴是怎么到草丛里的？为什么挤到草丛里？） 4、你觉得这是一些什么样的小雨滴？（顽皮的、淘气的、可爱的） （二）、逐幅出示图片，感知雨滴落在不同地方的情景。 1、（出示图片：雨伞） 提问：这次顽皮的小雨滴来到了哪里？（雨伞上） 他会把雨伞当成什么？（滑梯，蹦蹦床） 2、出示图片：池塘 提问：顽皮的小雨滴又会去哪儿呢？（池塘） 这次他会在池塘玩什么游戏？（游泳，跳水） 3、出示图片：路边的小土坑 提问：你猜这些顽皮的小雨滴又会去哪？（路上，土坑） 他们会在这里做什么？（跳泥坑，捉迷藏） 4、出示图片：沙滩 提问：顽皮的小雨滴这次来到了哪里？（沙滩）他们会在沙滩
5、上玩什么游戏？（捉迷藏、跳舞）三、师幼共同朗诵散文，萌发对雨天的兴趣。 师：小雨滴到了这么多地方，我们也一起去玩玩吧。 四、活动延伸：结合自己的生活经验大胆创编散文并进行绘画。 师： 1、淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知道躲哪里去了请你们想一想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象） 2、你们说的太棒了，把你想到的画到纸上说给你的好朋友听吧。 中班语言教案：顽皮的小雨滴3 活动目标： 1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。 2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。 3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 4.通过阅读
6、，理解散文的内容。 活动准备： PPT课件、下雨的声音、教师教学资源。 活动过程： 导入：播放音频(下雨的声音)。 师：“刚才小朋友听到了什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我，雨是从哪里来的?(幼儿回答)是这样的吗?我们一起来看一看、听一听吧。” 基本部分： (一)欣赏儿歌第一段，并出示顽皮的小雨滴相应画面 1.师：这是什么样的小雨滴?从哪里能看出顽皮?(引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢?我们接着往下听?播放散文诗第一段。 2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了? 教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。 3.师：
7、(1)雨滴娃娃是怎样到树上的?(跳)谁来做个跳的动作? (2)落到了屋顶上。 (3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作) 总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗?接下来他们又会到哪里去呢? (二)欣赏第二段和第三段 1.师：(1)雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了?你们喜欢玩滑梯么?小雨滴也很喜欢。 (2)接着他们又到哪里去了?这会他们又把池塘当成什么了?你们觉得小雨滴快乐吗?从哪看出来的?(引导幼儿观察图片) 总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢? (三)欣赏第四、五段 1.师：(1)观察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情
8、是怎样的?是不是很顽皮? (2)小朋友玩过捉迷藏吗?那你是怎么玩的呢? 总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方(结合黑板上的挂图) (四)一起完整欣赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来 (五)表演游戏 老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。 结束： 师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。 教学反思： 在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。第 7 页 共 7 页