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1、中班语言教案顽皮的小雨滴7篇 主动对待一份教案能够让我们更详细地知道自己的教学目标，教案是对某一阶段的教学状况进行详细回顾的文字说明。以下是我细心为您举荐的中班语言教案顽皮的小雨滴7篇，供大家参考。 中班语言教案顽皮的小雨滴1 目标：理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。 大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。 打算：图片两张 配乐散文诗 过程： 一、谈话导入 *：滴答、滴答下小雨啦！小挚友，你们喜爱下雨吗？为什么？ 幼儿结伴探讨各抒己见 （要求用完整的语言表达自己的观点） 二、视察讲解并描述、表达表现 视察图片，大胆讲解并描述 *：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的
2、怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里，幼儿教案顽皮的小雨滴。 提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作） 小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？ 结合图片、观赏散文诗表达表现 引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方淘气情形。 三、续编作品 *：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些淘气的事？（结合生活阅历） 顽皮的小雨滴 中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇1 目标：理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。 大胆想像，创
3、编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。 打算：图片两张 配乐散文诗 过程： 一、谈话导入 师：滴答、滴答下小雨啦！小挚友，你们喜爱下雨吗？为什么？ 幼儿结伴探讨各抒己见 （要求用完整的语言表达自己的观点） 二、视察讲解并描述、表达表现 视察图片，大胆讲解并描述 师：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。 提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作） 小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？ 结合图片、观赏散文诗表达表现 引导幼儿学习
4、用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方淘气情形。 三、续编作品 师：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些淘气的事？（结合生活阅历） 顽皮的小雨滴 中班语言教案顽皮的小雨滴2 活动目标 1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。 2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的爱好。 活动打算 下雨的声音、老师教学资源、挂图。 活动过程 导入：播放音频（下雨的声音）。 师：“刚才小挚友听到了什么声音？你喜爱下雨吗？为什么?(激励幼儿大胆回答)那谁能告知我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。” 基本部分： （一）观赏儿歌第
5、一段，并出示顽皮的小雨滴相应画面 1.师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿视察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。 2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？ 老师依据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。 3.师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？ （2）落到了屋顶上。 （3）挤进了草丛里。（找几个孩子做挤得的动作） 总结：雨滴娃娃就像咱们小挚友一样，都喜爱争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？ （二）观赏其次段和第三段 1.师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了
6、？你们喜爱玩滑梯么？小雨滴也很喜爱。 （2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴欢乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿视察图片） 总结：小雨滴们很欢乐，到了许多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？ （三）观赏第四、五段 1.师：（1）视察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的？是不是很顽皮？ （2）小挚友玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？ 总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图） （四）一起完整观赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来 （五）表演嬉戏 老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。 结束： 师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我
7、们一起去吧。 中班语言教案顽皮的小雨滴3 活动目标： 观赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与欢乐。 能大胆讲解并描述自己的感受，并尝试结合自己的生活阅历想象创编诗歌内容。 活动打算： 图片一套下雨的声音 活动过程： 一、导入 （播放下雨声）听，这是什么声音？ 淅沥沥淅沥沥，小雨滴离开了云朵xxx怀抱，他们会到哪里呢？（幼儿想象、沟通） 今日老师带来了一首有关小雨滴的散文诗，名字叫顽皮的小雨滴，你知道什么是顽皮？（淘气，喜爱到处玩玩闹闹） 我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方，是怎么顽皮的？ 二、观赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与欢乐，以及富有童趣的意境。 1、完整观赏散文第一遍，了解
8、雨滴到了什么地方。 2、提问：小雨滴到了哪里呀？ 3、小雨滴可真顽皮，一会儿跳到大树上，一会儿落到屋顶上，一会儿还挤进了草丛里，我们再来细致听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。（完整观赏散文其次遍，边讲解并描述边出示图片） 4、你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮？（引导幼儿理解学说好词好句） 5、这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮，你们肯定很喜爱，我们再来观赏一遍吧！这回要听清晰哪句话是你最喜爱的？ 6、你最喜爱散文中的哪一句话？为什么？ 三、结合自己的生活阅历想象创编诗歌 1、淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴还在下个不停，请你们想一想，它还会来到哪些地方？
9、做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象、创编） 2、集体沟通 四、小结 你们喜爱顽皮的小雨滴吗?不仅你们喜爱他们，大自然中的小草、小花也很喜爱小雨滴，它不仅能滋润大地，还给我们带来了喜悦，只要我们专心去找寻和感受，就会发觉大自然中还有许很多多的隐私，情愿去找找吗？ 中班语言教案顽皮的小雨滴4 活动目标： 1、通过对词语的理解，感受散文诗的美丽语句和小雨滴顽皮的形象。 2、理解画面内容，感知雨滴落在不同地方的情景。 3、感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。 活动打算： 雨声、顽皮的小雨滴多媒体课件、背景音乐 活动过程： 一、播放雨声，引出幼儿参加活动的爱好。 （播放下雨声） 师：听，这是什么声音？（出示
10、小雨滴）小挚友的耳朵真好用，一下子就听出来了。对！就是这些小雨滴发出的声音。 二、观赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与欢乐，以及富有童趣的意境。 （一）通过散文第一段内容，理解“跳”“落”“挤”，感受小雨滴的顽皮 （出示房子、草丛、小树的图片） 师： 1、淅沥沥、淅沥沥，小雨滴离开了云妈妈的怀抱，你猜猜他们都会到哪里去呢？ 2、他们这是到了哪里？他们会怎么到树上去的？（自由回答） 怎么到房顶上的？（自由回答） 怎么到草丛里的？（自由回答） 3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。 小雨滴一个一个跳到了树上，落到了房顶上，挤进了草丛里。（这些小雨滴是怎么到草丛里的？为什么挤到草丛里？） 4
11、、你觉得这是一些什么样的小雨滴？（顽皮的、调皮的、可爱的） （二）、逐幅出示图片，感知雨滴落在不同地方的情景。 1、（出示图片：雨伞） 提问：这次顽皮的小雨滴来到了哪里？（雨伞上） 他会把雨伞当成什么？（滑梯，蹦蹦床） 2、出示图片：池塘 提问：顽皮的小雨滴又会去哪儿呢？（池塘） 这次他会在池塘玩什么嬉戏？（游泳，跳水） 3、出示图片：路边的小土坑 提问：你猜这些顽皮的小雨滴又会去哪？（路上，土坑） 他们会在这里做什么？（跳泥坑，捉迷藏） 4、出示图片：沙滩 提问：顽皮的小雨滴这次来到了哪里？（沙滩）他们会在沙滩上玩什么嬉戏？（捉迷藏、跳舞）三、师幼共同朗诵散文，萌发对雨天的爱好。 师：小雨滴
12、到了这么多地方，我们也一起去玩玩吧。 四、活动延长：结合自己的生活阅历大胆创编散文并进行绘画。 师： 1、淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知道躲哪里去了请你们想一想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象） 2、你们说的太棒了，把你想到的画到纸上说给你的好挚友听吧。 中班语言教案顽皮的小雨滴5 设计意图 大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类创建了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形态?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自
13、然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广袤的自由表现和表达的空间，激励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的相识。感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们酷爱和探究大自然的爱好。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。 活动目标 1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的艺术思维。 2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。 3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、
14、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动重难点 重点：熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。 难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比方成事物的表现手法，并能大胆进行创编。 活动打算 PPT课件、下雨声音。 活动过程 (一)导入活动 1、小挚友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场) 2、小挚友你们喜爱下雨吗?为什么?幼儿结伴探讨各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点) (二)看图讲解并描述顽皮的小雨滴。 播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃
15、离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢? 1、出示PPT3： (1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么? (2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。 (3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗? (4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来? 2、出示PPT4： (1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么状况? (2)朗诵故事其次段，学习动词“跳”。 (3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的? (4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘? 3、出示PPT5： (1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗? (2)朗诵故事第三段，学习动词“溅”。 (3)现在小
16、雨滴的表情怎么样?它为什么这么兴奋? (4)老师表演行人，幼儿表演汽车和小雨滴。 (5)除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上? 4、出示PPT6-7： (1)哎呀!小雨滴又和小挚友玩起捉迷藏的嬉戏，这次它躲到哪里去了?你能找到它吗? (2)朗诵剩余部分，学习动词“躲”。 (三)完整观赏散文诗 1、老师有感情的朗读散文诗，引导幼儿倾听。 2、提问：你最喜爱散文中的哪一句话? 3、引导幼儿学习用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的淘气情形。 4、听了故事，你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴) (四)创编作品 1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做
17、了哪些淘气的事儿? 2、引导幼儿结合生活中的阅历进行创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更美丽了) 附散文诗：顽皮的小雨滴 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。 它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。 它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。 它喜爱躲在路边的土坑里，车轮碾过，它立刻蹦得高高的，溅得路人一身泥。 它喜爱在柔柔的沙滩上捉迷藏，一挤眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了? 活动反思 我们现在的主题是大自然的语言
18、。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类创建了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖。下雨是我们生活中常常遇到的自然现象，假如遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便埋怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面嬉戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水爱玩“雨”好像是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们新奇的心里。 活动起先我从手指嬉戏导入，边念儿歌边做动作：“两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做雨伞，小伞小伞遮
19、住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。”孩子们做得特别起劲。这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的挚友，并引出了这是一个顽皮的挚友。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，起先了对散文的观赏、视察和理解。 活动中让我欣喜地发觉，孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美妙想象和回忆。在续编时，惋惜的是我太急了，假如让孩子们说得更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。 在看图讲解并描述时，我的提问语句不
20、够精练，以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴淘气的情形时把握不够好，以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还须要不断学习和积累。 中班语言教案顽皮的小雨滴6 活动目标： 理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境。 大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。 活动打算： 图片两张 配乐散文诗 活动过程： 一、谈话导入 滴答、滴答下小雨啦!小挚友，你们喜爱下雨吗?为什么? 幼儿结伴探讨各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点) 二、视察讲解并描述、表达表现 视察图片，大胆讲解并描述 顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树
21、上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。 提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作) 小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了? 结合图片、观赏散文诗表达表现 引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方淘气情形。 三、续编作品 小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些淘气的事?(结合生活阅历) 中班语言教案顽皮的小雨滴7 活动目标： 1、理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境。 2、大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。 3、能用连贯的语句表
22、达。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。 活动打算： 1、多媒体课件 2、活动过程： 一、导入活动1小挚友边唱歌曲春雨边走进教室；2、小挚友，漂亮的春天来到了，我们一快去郊游吧！你们听听什么声音？（播放音乐）呀！滴答、滴答下小雨啦！我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。小挚友，你们喜爱下雨吗？为什么？小挚友们见过的雨是什么样子的呢？雨又是什么颜色的？ 总结： 雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透亮的珠子。 幼儿结伴探讨各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）二、播放多媒体课件并依据画面内容讲解并描述。
23、 老师：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。 提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？ 三、视察图片，大胆讲解并描述引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方淘气情形。 四、续编作品 1、小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些淘气的事？ 2、引导幼儿结合生活中的阅历进行创作。（如：小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了：小雨滴落在花朵上，花朵更美丽了。） 3、假如你是
24、小雨滴，你会跳到哪里去？ 五、结束活动幼儿进行仿编，编的好的小挚友上来沟通。 活动延长： 带领幼儿制作小雨滴，培育幼儿的动手实力。 活动反思： 本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的爱好点，满意孩子们的新奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在开心的玩和自我探究中进一步了解“雨”的特性。这是一首特别美丽的散文诗，老师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完备交融。活动选材比较好，通过让小挚友回忆去体验，去感受雨滴落到了什么地方，让小挚友来创编散文诗。还让小挚友依据自己的生活阅历来创编散文诗，发散了小挚友的思维。最终让小挚友画画，小挚友有一种成就感。整个活动支配得比较紧凑，重点较为突出，活动效果较好，目的基本上都达到了。