小班美术风铃教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班美术风铃教案小班美术风铃教案1 活动目标： 1、尝试用两种材料串联组合的方法制作风铃。 2、倾听不同物体相互碰撞的声音。 3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备： （1）制作风铃的材料：吸管段、小铃铛、瓶盖、木珠、废旧光盘、纽扣、钥匙等。 （2）粗细不等的绳子，绳子的一端系两面画有风铃材料的各种形状的卡纸。 （3）制作一串风铃（两种材料制成）。 （4）幼儿经常玩穿珠子的游戏，锻炼手眼协调能力。 活动过程： 1、听一听，猜一猜： （1）小朋友，今天老师给你们带来了一个礼物，听，

2、它还能发出好听的声音呢（教师把自制的风铃藏在身后摇一摇），请小朋友猜一猜，是什么礼物呀？ （2）把风铃变出来，这串风铃是用什么材料做的呢？（幼儿回答），咦，底下还有一个小牌子呢，（让幼儿说出两面画的材料，并让幼儿明白风铃材料与牌子上画的材料一致，提醒幼儿做时应看好牌子的风铃材料。）（3）小朋友看老师准备了好多材料，让我们一起来制作风铃，好吗？（分发材料和绳子。）2、制作风铃（1）幼儿自己制作风铃。 （2）教师个别指导。 3、欣赏风铃教师提示：小朋友自己穿了这么多漂亮的风铃，那你们能不能给其他小朋友说一说，你的风铃是用什么做的吗？（幼儿相互欣赏，相互说一说。）教师提示：那你们再摇一摇，听一听声音

3、有什么不同？（幼儿相互摇一摇，相互说一说。） 教师总结：两种不同物体相互碰撞发出的声音是不同的。 活动结束小朋友自己制作了这么多漂亮的风铃，我们一起把它们挂到外面的窗户上吧，那样我们每天走到那里就能听到好听的风铃声音了。（教师和幼儿一起把风铃挂到窗子上。） 教育反思： 附加乐器演奏的音乐教学对于小班幼儿来说，是有一定难度的，在活动中我尊重幼儿的兴趣和想法，同事用夸张的语言、体态以及教具来吸引幼儿的注意力。在doremi处创编动作时大部分幼儿没有只是跟着老师一起变换动作，模仿能力很强，但没有真正的自己去创编。孩子们对于这节课的积极性和主动性非常高，课堂气氛也非常活跃。 小班美术风铃教案2 教学目

4、标： 1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和使其养成耐心细致的工作作风。 2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。 教学重、难点： 1、风铃的结构及其装饰方法。 2、鼓励学生大胆想象，创造性的运用材料制作独特而漂亮的风铃。 课前准备：各种丝线、可做铃托的光碟、铁圈、硬纸板等、小瓶数个、剪刀、卡纸等 教学过程： 一、情境导入 1、课件播发动听的音乐。（风吹动风铃的声音） 2、生闭眼聆听音乐，在听音乐的时候,你一边听一边想,想想这段音乐是什么声音? 3、师生共同欣赏风铃。（课件） 二、说风铃 1、刚才大家看了这么多关于风铃的图片,有什么样的感受呢? 2、谁来

5、说说风铃对人们有什么用处呢？ 风铃悦耳清脆的声音，以及它丰富造型的美感，是现代人对风铃最大的用途与想法；中国古人悬挂风铃，却是实用性高过装饰性，而是以风吹玉振的声音，达到警示、静心养性、或祈福的目的。 3、“风铃这么美？同学们想不想亲手制作风铃呢？引出课题（板 书课题：制作风铃） 出示学习目标： 1、我知道风铃由几部分组成及风铃有什么作用。 2、我会利用身边的废旧物品制作风铃。 三、做风铃 1、风铃是由哪几部分组成的。（课件：出示风铃结构图） 2、小组讨论：生活当中可以用来风铃的材料有哪些？ 3、出示风铃的制作过程，动手制作风铃. 四、评价交流 大家做好了吗？现在请同学们停下来，看哪组做得又快

6、又好，好，请各小组的组长把你们组的作品准备好。我们以热烈的掌声欢迎第一小组第六小组，请大家按顺序站好。 “大家评一评，哪个小组的作品最有创意？给大家介绍一下你是怎样做的？” 五、送祝福 “大家做了这么多漂亮的风铃，除了美化房间，风铃还有什么用处呢？” 风铃作为礼品，如果是好朋友送的,在有风的时候,风铃的清脆声代表着好朋友的一声声问候;如果是情侣送的,那就代表恋情和想念。风铃有“思念喜欢的意思,不管是谁送的，当风吹过，铃声都会让你想起那个人。如果送给别人，别人会永远记住你。它带给人们美好的祝福和对未来美好生活的向往。 你想把风铃送给谁？今天回去后把你的风铃送给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还可以送给

7、远方的亲朋好友，同时把你的祝福也送给他们。” 六、活动拓展： 1.课后继续寻找身边的各种材料制作有创意的风铃。 2.试着利用家中一些废旧物品，再制作出一件或几件既美观又实用的家居用品或工艺品，这样既减少了垃圾的产生又美化了我们的生活环境。 结束语： 1、整理环境卫生。 2、“今天我们学习了风铃的制作，大家制作的风铃各具特色老 师对你们今天制作的风铃很满意。以后同学们在业余时间还可以继续寻找身边的各种材料来制作风铃。风铃是一种吉祥物，正如歌曲风铃所唱的那样每当风铃响起的时候我就想起了你，每当风铃响起的时候我就想到了咱们共同度过的这短暂的四十分钟，就让我们一起倾听着歌曲风铃走出教室。 小班美术风铃

8、教案3 一、活动目标 1了解风铃的外形特征。 2尝试用几何图形、颜色画风铃，表现风铃的特点。 3感受绘画的乐趣，增强绘画表现能力。 二、活动准备 油画棒每人一盒、风铃一个、各式风铃图片。 三、活动过程 （一）听一听、猜一猜、说一说 师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，（把风铃藏在身后摇一摇）是什么东西在响呀？ 幼：铃铛！风铃！ 师：（出示风铃）看，是这个！刚才已经有小朋友说出来了，就是风铃。这风铃漂亮吗？风铃不光漂亮，风一吹，还会发出好听的声音（让风铃发出好听的声音）。除了这个风铃啊，老师今天还带来了很多风铃的图片。（出示各种各样的图片）你们说说看，这些风铃有什么一样的地方，又有什么不一

9、样的地方？ （同：风铃上面都是有个大大的东西，下面都连着线，线上串着一个个小物品 异：有圆形的、三角形的、长方形的、水果、贝壳、雪花还有各种各样的颜色） 师：那我们就都来做小画家，看谁能画出最好看的风铃！现在你们先把眼睛闭上，想一想你想画怎样的风铃。 （二）讲解示范 1.请2-3位幼儿上来合作完成 师：看，这里就有两个风铃架子，连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜欢的图形，再涂上鲜艳的颜色就好了。有没有小画家想上来展示一下？如果你觉得水果、雪花太难的话可以就画圆形、长方形、三角形，也可以画自己想画的图形。 2.教师及时点评，指出画得好和不好的地方 （从几何图形、颜色、间隔等方面评价，

10、注意启发幼儿画跟前面幼儿不一样的图形和颜色） 师：哇，这个风铃真好看！有不一样的形状，有五颜六色的色彩。小画家们你们准备好了吗？现在就回到位置上去画吧！ （三）幼儿作画，老师巡回指导 1鼓励幼儿用各种颜色大胆地进行作画 2提醒幼儿保持画面的整洁 （四）展示幼儿作品，讲评 1引导幼儿相互欣赏、评价 2请个别幼儿到集体前介绍自己作品 3老师总结评价 师：今天我发现我们小三班有很多很多聪明的小画家，都能用不同的形状和颜色画出属于你们自己的美丽风铃！以后你们在外面看见其他美丽的风铃，可以想一想我可不可以模仿一下，让我的风铃更好看！ 教学过程记录 （一）听一听、猜一猜、说一说 师：小朋友，今天老师给你们

11、带来了一样东西，（把风铃藏在身后摇一摇）是什么东西在响呀？ 幼：铃铛！! 师：是铃铛吗？你们再仔细听听。（此时有幼儿走到我身后看）不能上来看哦！ 幼：风铃！ 师：（出示风铃）对，就是风铃！刚才已经有小朋友说出来了。这风铃漂亮吗？风铃不光漂亮，风一吹，还会发出好听的声音（让风铃发出好听的声音）。给你们看一下吧！（走进幼儿） 幼：还有我！还有我！ 师：（有些幼儿还想看）下课再给你们看吧。除了这个风铃啊，老师今天还带来了很多风铃的图片。（一幼儿跑去看风铃实物）章涵哲！回到位置上去。（一一出示各种各样的图片）看不看得见？ 幼：看得见！（议论我出示的图片） 师：这个是不是跟我刚刚拿的有点像啊？ 幼：是！

12、还有糖果雨！还有小星星！ 师：这些风铃长得一样吗？ 幼：不一样！ 师：那这是什么样子的？ 幼：像雨滴（逐一归纳） 师：那你们说说看，这些风铃有什么一样的地方？ 诺诺：上面挂的东西不一样。 师：哦刚才老师问的”是一样的地方，但是诺诺帮老师回答了另一个重要的问题，那就是这些风铃挂的小东西是不一样的。那有什么一样的呢？（幼儿回答不出） 师：那老师问你们，这些风铃上面都是有个大大的东西，有的是小房子，有的是架子，有的是云（是！）下面都连着线，线上串着一个个小物品 幼：那根线是为了不让下面的东西掉下去。 师：哦，潘睿言你来告诉大家线的作用，大声点！ 幼：那根线是为了不让下面的东西掉下去。 师：那我们今天

13、就来当小画家，来设计出最好看的风铃。我来考考大家，这个风铃是什么样子的？ 幼：圆圆的东西。 （二）讲解示范 1.请2-3位幼儿上来合作完成 2.教师及时点评，指出画得好和不好的地方 师：那圆圆的东西怎么画？我请小画家来帮我。 幼：我我我我！ 师：我不喜欢喊“我我我我的”。那就请你吧！看，这里就有两个风铃架子，连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜欢的图形，你可以在这边；练习一下（幼儿画）练好了就直接在这里试好了。她已经把圆形画好了，你可以涂上喜欢的颜色。好了，谢谢安安。这是安安设计的风铃，她涂上了橙色。 师：还有谁想来试试？程思诺你来吧。你想画什么？ 幼：我想画香蕉。 师：好，来吧。剩

14、下的小朋友就坐在位置上，闭上眼睛，好好想想一会儿要画怎样的风铃。 （另外两名幼儿示范完成） 师：你们要是觉得太难的话，可以就画圆形、三角形、长方形 （一名幼儿画星星） 师：这是威威画的星星风铃，我觉得威威的风铃还是很有星星的样子的。但是有一个问题，你们发现了吗？ 幼：少了一个角 师：他想画四角形也是可以的。最大的问题不在这里。 幼：像马！ 师：我给你们提示一下，不是像不像的问题，而是位置的关系！ 幼： 师：那我来说吧。其实不管像不像，那都是威威心中的风铃，我觉得都是很好的。但是这个风铃画在了外面，你们说它还能挂在上面吗？ 幼：不能！ 师：那它还能响吗？ 幼：不能 师：所以，我们这些东西都是要画

15、在线上的。这里、这里，都是可以的。所以我一会儿要看看，谁都在仔细听！好了，现在拿起小椅子回到位置上去画画吧！ （三）幼儿作画，老师巡回指导 1鼓励幼儿用各种颜色大胆地进行作画 2提醒幼儿保持画面的整洁 幼：老师，他抢我笔！ 师：好了，要抢的话，就给我好了。我们每桌都只有两盒水彩笔，是大家一起用的。 （发现有些幼儿迟迟不肯落笔） 师：哇，我看到威威的星星风铃了。这一次啊，他全部都画在了线上，说明他都记住俄，很棒！还有陈泽熙的水果风铃，他跟我说这是梨，这是葡萄 （四）展示幼儿作品，讲评 1引导幼儿相互欣赏、评价 2请个别幼儿到集体前介绍自己作品 3老师总结评价 师：好了，现在大家都不要画了，听一听别的小朋友是怎么画的。程思诺，你画的是什么风铃啊？ 幼：（很小声地解说） 师：哦，我听到了，的风铃可是有故事的呢！这是毛毛虫风铃，因为毛毛虫都在往下爬！苏佳琪，你的呢？ 幼：这是风筝风铃，这是轨道风铃！ 师：哦！她的风铃太特别了！老师都没有见过诶！ （评价了6位小朋友的风铃） 师：今天我发现我们小三班有很多很多聪明的小画家，都能用不同的形状和颜色画出属于你们自己的美丽风铃！以后你们在外面看见其他美丽的风铃，可以想一想我可不可以模仿一下，让我的风铃更好看！第 13 页 共 13 页