《2023年小班美术风铃教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小班美术风铃教案.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小班美术风铃教案小班美术风铃教案1教学目标：1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作实力和使其养成耐性细致的工作作风。2、在制作的过程中，体验创建的乐趣，感受胜利的喜悦。教学重、难点：1、风铃的结构及其装饰方法。2、激励学生大胆想象，创建性的运用材料制作独特而美丽的风铃。课前打算：各种丝线、可做铃托的光碟、铁圈、硬纸板等、小瓶数个、剪刀、卡纸等教学过程：一、情境导入1、课件播发好听的音乐。（风吹动风铃的声音）2、生闭眼倾听音乐，在听音乐的时候,你一边听一边想,想想这段音乐是什么声音?3、师生共同观赏风铃。（课件）二、说风铃1、刚才大家看了这么多关于风铃的图片,有什
2、么样的感受呢?2、谁来说说风铃对人们有什么用处呢？风铃悦耳嘹亮的声音，以及它丰富造型的美感，是现代人对风铃最大的用途与想法；中国古人悬挂风铃，却是好用性高过装饰性，而是以风吹玉振的声音，达到警示、静心养性、或祈福的目的。3、“风铃这么美？同学们想不想亲自制作风铃呢？引出课题（板书课题：制作风铃）出示学习目标：1、我知道风铃由几部分组成及风铃有什么作用。2、我会利用身边的废旧物品制作风铃。三、做风铃1、风铃是由哪几部分组成的。（课件：出示风铃结构图）2、小组探讨：生活当中可以用来风铃的材料有哪些？3、出示风铃的制作过程，动手制作风铃.四、评价沟通大家做好了吗？现在请同学们停下来，看哪组做得又快又
3、好，好，请各小组的组长把你们组的作品打算好。我们以热情的掌声欢迎第一小组第六小组，请大家按依次站好。“大家评一评，哪个小组的作品最有创意？给大家介绍一下你是怎样做的？”五、送祝愿“大家做了这么多美丽的风铃，除了美化房间，风铃还有什么用处呢？”风铃作为礼品，假如是好挚友送的,在有风的时候,风铃的嘹亮声代表着好挚友的一声声问候;假如是情侣送的,那就代表恋情和惦念。风铃有思念喜爱的意思,不管是谁送的，当风吹过，铃声都会让你想起那个人。假如送给别人，别人会恒久记住你。它带给人们美妙的祝愿和对将来美妙生活的憧憬。你想把风铃送给谁？今日回去后把你的风铃送给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还可以送给远方的亲朋好友
4、，同时把你的祝愿也送给他们。”六、活动拓展：1.课后接着找寻身边的各种材料制作有创意的风铃。2.试着利用家中一些废旧物品，再制作出一件或几件既美观又好用的家居用品或工艺品，这样既削减了垃圾的产生又美化了我们的生活环境。结束语：1、整理环境卫生。2、“今日我们学习了风铃的制作，大家制作的风铃各具特色老师对你们今日制作的风铃很满足。以后同学们在业余时间还可以接着找寻身边的各种材料来制作风铃。风铃是一种祥瑞物，正如歌曲风铃所唱的那样每当风铃响起的时候我就想起了你，每当风铃响起的时候我就想到了咱们共同度过的这短暂的四非常钟，就让我们一起倾听着歌曲风铃走出教室。小班美术风铃教案2一、活动目标1了解风铃的
5、外形特征。2尝试用几何图形、颜色画风铃，表现风铃的特点。3感受绘画的乐趣，增加绘画表现实力。二、活动打算油画棒每人一盒、风铃一个、各式风铃图片。三、活动过程（一）听一听、猜一猜、说一说师：小挚友，今日老师给你们带来了一样东西，（把风铃藏在身后摇一摇）是什么东西在响呀？幼：铃铛！风铃！师：（出示风铃）看，是这个！刚才已经有小挚友说出来了，就是风铃。这风铃美丽吗？风铃不光美丽，风一吹，还会发出好听的声音（让风铃发出好听的声音）。除了这个风铃啊，老师今日还带来了许多风铃的图片。（出示各种各样的图片）你们说说看，这些风铃有什么一样的地方，又有什么不一样的地方？（同：风铃上面都是有个大大的东西，下面都连
6、着线，线上串着一个个小物品 异：有圆形的、三角形的、长方形的、水果、贝壳、雪花还有各种各样的颜色）师：那我们就都来做小画家，看谁能画出最好看的风铃！现在你们先把眼睛闭上，想一想你想画怎样的风铃。（二）讲解示范1.请2-3位幼儿上来合作完成师：看，这里就有两个风铃架子，连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜爱的图形，再涂上艳丽的颜色就好了。有没有小画家想上来展示一下？假如你觉得水果、雪花太难的话可以就画圆形、长方形、三角形，也可以画自己想画的图形。2.老师刚好点评，指出画得好和不好的地方（从几何图形、颜色、间隔等方面评价，留意启发幼儿画跟前面幼儿不一样的图形和颜色）师：哇，这个风铃真好看
7、！有不一样的形态，有五彩缤纷的色调。小画家们你们打算好了吗？现在就回到位置上去画吧！（三）幼儿作画，老师巡回指导1激励幼儿用各种颜色大胆地进行作画2提示幼儿保持画面的整齐（四）展示幼儿作品，讲评1引导幼儿相互观赏、评价2请个别幼儿到集体前介绍自己作品3老师总结评价师：今日我发觉我们小三班有许多许多聪慧的小画家，都能用不同的形态和颜色画出属于你们自己的漂亮风铃！以后你们在外面望见其他漂亮的风铃，可以想一想我可不行以仿照一下，让我的风铃更好看！教学过程记录（一）听一听、猜一猜、说一说师：小挚友，今日老师给你们带来了一样东西，（把风铃藏在身后摇一摇）是什么东西在响呀？幼：铃铛！!师：是铃铛吗？你们再
8、细致听听。（此时有幼儿走到我身后看）不能上来看哦！幼：风铃！师：（出示风铃）对，就是风铃！刚才已经有小挚友说出来了。这风铃美丽吗？风铃不光美丽，风一吹，还会发出好听的声音（让风铃发出好听的声音）。给你们看一下吧！（走进幼儿）幼：还有我！还有我！师：（有些幼儿还想看）下课再给你们看吧。除了这个风铃啊，老师今日还带来了许多风铃的图片。（一幼儿跑去看风铃实物）章涵哲！回到位置上去。（一一出示各种各样的图片）看不看得见？幼：看得见！（争论我出示的图片）师：这个是不是跟我刚刚拿的有点像啊？幼：是！还有糖果雨！还有小星星！师：这些风铃长得一样吗？幼：不一样！师：那这是什么样子的？幼：像雨滴（逐一归纳）师：
9、那你们说说看，这些风铃有什么一样的地方？诺诺：上面挂的东西不一样。师：哦刚才老师问的是一样的地方，但是诺诺帮老师回答了另一个重要的问题，那就是这些风铃挂的小东西是不一样的。那有什么一样的呢？（幼儿回答不出）师：那老师问你们，这些风铃上面都是有个大大的东西，有的是小房子，有的是架子，有的是云（是！）下面都连着线，线上串着一个个小物品幼：那根线是为了不让下面的东西掉下去。师：哦，潘睿言你来告知大家线的作用，大声点！幼：那根线是为了不让下面的东西掉下去。师：那我们今日就来当小画家，来设计出最好看的风铃。我来考考大家，这个风铃是什么样子的？幼：圆圆的东西。（二）讲解示范1.请2-3位幼儿上来合作完成2
10、.老师刚好点评，指出画得好和不好的地方师：那圆圆的东西怎么画？我请小画家来帮我。幼：我我我我！师：我不喜爱喊“我我我我的”。那就请你吧！看，这里就有两个风铃架子，连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜爱的图形，你可以在这边；练习一下（幼儿画）练好了就干脆在这里试好了。她已经把圆形画好了，你可以涂上喜爱的颜色。好了，感谢安安。这是安安设计的风铃，她涂上了橙色。师：还有谁想来试试？程思诺你来吧。你想画什么？幼：我想画香蕉。师：好，来吧。剩下的小挚友就坐在位置上，闭上眼睛，好好想想一会儿要画怎样的风铃。（另外两名幼儿示范完成）师：你们要是觉得太难的话，可以就画圆形、三角形、长方形（一名幼儿画
11、星星）师：这是威威画的星星风铃，我觉得威威的风铃还是很有星星的样子的。但是有一个问题，你们发觉了吗？幼：少了一个角师：他想画四角形也是可以的。最大的问题不在这里。幼：像马！师：我给你们提示一下，不是像不像的问题，而是位置的关系！幼：师：那我来说吧。其实不管像不像，那都是威威心中的风铃，我觉得都是很好的。但是这个风铃画在了外面，你们说它还能挂在上面吗？幼：不能！师：那它还能响吗？幼：不能师：所以，我们这些东西都是要画在线上的。这里、这里，都是可以的。所以我一会儿要看看，谁都在细致听！好了，现在拿起小椅子回到位置上去画画吧！（三）幼儿作画，老师巡回指导1激励幼儿用各种颜色大胆地进行作画2提示幼儿保
12、持画面的整齐幼：老师，他抢我笔！师：好了，要抢的话，就给我好了。我们每桌都只有两盒水彩笔，是大家一起用的。（发觉有些幼儿迟迟不愿落笔）师：哇，我看到威威的星星风铃了。这一次啊，他全部都画在了线上，说明他都记住俄，很棒！还有陈泽熙的水果风铃，他跟我说这是梨，这是葡萄（四）展示幼儿作品，讲评1引导幼儿相互观赏、评价2请个别幼儿到集体前介绍自己作品3老师总结评价师：好了，现在大家都不要画了，听一听别的小挚友是怎么画的。程思诺，你画的是什么风铃啊？幼：（很小声地解说）师：哦，我听到了，的风铃可是有故事的呢！这是毛毛虫风铃，因为毛毛虫都在往下爬！苏佳琪，你的呢？幼：这是风筝风铃，这是轨道风铃！师：哦！她
13、的风铃太特殊了！老师都没有见过诶！（评价了6位小挚友的风铃）师：今日我发觉我们小三班有许多许多聪慧的小画家，都能用不同的形态和颜色画出属于你们自己的漂亮风铃！以后你们在外面望见其他漂亮的风铃，可以想一想我可不行以仿照一下，让我的风铃更好看！小班美术风铃教案3活动目标：1、尝试用两种材料串联组合的方法制作风铃。2、倾听不同物体相互碰撞的声音。3、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动打算：（1）制作风铃的材料：吸管段、小铃铛、瓶盖、木珠、废旧光盘、纽扣、钥匙等。（2）粗细不等的绳子，绳子的一端系两面画有风铃材料的各种形态的卡纸
14、。（3）制作一串风铃（两种材料制成）。（4）幼儿常常玩穿珠子的嬉戏，熬炼手眼协调实力。活动过程：1、听一听，猜一猜：（1）小挚友，今日老师给你们带来了一个礼物，听，它还能发出好听的声音呢（老师把自制的风铃藏在身后摇一摇），请小挚友猜一猜，是什么礼物呀？（2）把风铃变出来，这串风铃是用什么材料做的呢？（幼儿回答），咦，底下还有一个小牌子呢，（让幼儿说出两面画的材料，并让幼儿明白风铃材料与牌子上画的材料一样，提示幼儿做时应看好牌子的风铃材料。（3）小挚友看老师打算了好多材料，让我们一起来制作风铃，好吗？（分发材料和绳子。）2、制作风铃（1）幼儿自己制作风铃。（2）老师个别指导。3、观赏风铃老师提示
15、：小挚友自己穿了这么多美丽的风铃，那你们能不能给其他小挚友说一说，你的风铃是用什么做的吗？（幼儿相互观赏，相互说一说。）老师提示：那你们再摇一摇，听一听声音有什么不同？（幼儿相互摇一摇，相互说一说。）老师总结：两种不同物体相互碰撞发出的声音是不同的。活动结束小挚友自己制作了这么多美丽的风铃，我们一起把它们挂到外面的窗户上吧，那样我们每天走到那里就能听到好听的风铃声音了。（老师和幼儿一起把风铃挂到窗子上。）教化反思：附加乐器演奏的音乐教学对于小班幼儿来说，是有肯定难度的，在活动中我敬重幼儿的爱好和想法，同事用夸张的语言、体态以及教具来吸引幼儿的留意力。在do re mi处创编动作时大部分幼儿没有只是跟着老师一起变换动作，仿照实力很强，但没有真正的自己去创编。孩子们对于这节课的主动性和主动性特别高，课堂气氛也特别活跃。