小班教案《风铃》.docx

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1、 小班教案风铃 设计意图 幼儿喜爱自然中不同的声音，34岁的幼儿喜爱自己制作一些东西，本次 活动就是让幼儿自己动手制作，在制作中探究，在探究中体验成就感、自信念。 本次活动以艺术（手工）为主，渗透了语言，使幼儿在活动中体验欢乐、成就感。 活动目标 1、让幼儿在制作中体验欢乐、成就感。 2、尝试用两种材料串联组合的方法制作风铃。 3、倾听不同物体相互碰撞的声音。 活动重难点 重点：让幼儿自己动手制作风铃； 难点：让幼儿自己动手制作风铃。 活动预备 1、教师预备 1）制作风铃的材料：吸管段、小铃铛、瓶盖、一次性杯子、玩具等； 2）粗细不等的绳子； 3）制作一串风铃。 2、幼儿预备 1）幼儿常常玩穿

2、珠子的嬉戏，熬炼 手眼协调力量； 2）喜爱自己动手制作。 活动过程 教师和幼儿一起踏着铃儿响叮当的音乐步入教室。 1、听一听，猜一猜 1）教师把自制的风铃藏在身后，摇一摇，你们听一听这是什么声音？ 2）以变魔术的形式，把风铃变出来，来我们看看这串风铃是用什么材料做的？ 3）拿出很多预备的材料，你们看我们有好多材料，让我们一起来制作风铃，好吗？ 2、制作风铃 1）幼儿自己制作风铃； 2）教师个别指导。 3、观赏风铃 教师提示：小朋友自己穿了这么多美丽的风铃，那你们能不能给其他小朋友说一说，你的风铃是用什么做的吗？ 幼儿相互观赏，相互说一说。 教师提示：那你们在摇一摇，听一听声音有什么不同？ 幼儿

3、相互摇一摇，听一听，说一说。 4、延长活动 我们自己制作了这么多美丽的风铃，我们一起把它们挂起来吧！我们每天就能听到风铃的声音了。 教师和幼儿一起把风铃挂到窗子上。 亲子活动 我们今日在幼儿园里制作了一串风铃，回家以 后找一找你们家里，还有 什么东西可以用来制作风铃？给爸爸妈妈一起制作一串风铃带过来，好吗？ 小班教案风铃2 教学目标： 1、在运用绳线进展捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作力量和使其养成急躁细致的工作作风。 2、在制作的过程中，体验制造的乐趣，感受胜利的喜悦。 教学重、难点： 1、风铃的构造及其装饰方法。 2、鼓舞学生大胆想象，制造性的运用材料制作独特而美丽的风铃。 课前

4、预备：各种丝线、可做铃托的光碟、铁圈、硬纸板等、小瓶数个、剪刀、卡纸等 教学过程： 一、情境导入 1、课件播发悦耳的音乐。（风吹动风铃的声音） 2、生闭眼倾听音乐，在听音乐的时候,你一边听一边想,想想这段音乐是什么声音? 3、师生共同观赏风铃。（课件） 二、说风铃 1、刚刚大家看了这么多关于风铃的图片,有什么样的感受呢? 2、谁来说说风铃对人们有什么用处呢？ 风铃动听悦耳的声音，以及它丰富造型的美感，是现代人对风铃最大的用途与想法；中国古人悬挂风铃，却是有用性高过装饰性，而是以风吹玉振的声音，到达警示、静心养性、或祈福的目的。 3、“风铃这么美？同学们想不想亲自制作风铃呢？引出课题（板 书课题

5、：制作风铃） 出示学习目标： 1、我知道风铃由几局部组成及风铃有什么作用。 2、我会利用身边的废旧物品制作风铃。 三、做风铃 1、风铃是由哪几局部组成的。（课件：出示风铃构造图） 2、小组争论：生活当中可以用来风铃的材料有哪些？ 3、出示风铃的制作过程，动手制作风铃. 四、评价沟通 大家做好了吗？现在请同学们停下来，看哪组做得又快又好，好，请各小组的组长把你们组的作品预备好。我们以热闹的掌声欢送第一小组第六小组，请大家按挨次站好。 “大家评一评，哪个小组的作品最有创意？给大家介绍一下你是怎样做的？” 五、送祝愿 “大家做了这么多美丽的风铃，除了美化房间，风铃还有什么用处呢？” 风铃作为礼品，假

6、如是好朋友送的,在有风的时候,风铃的悦耳声代表着好朋友的一声声问候;假如是情侣送的,那就代表恋情和惦念。风铃有“思念“喜爱“的意思,不管是谁送的，当风吹过，铃声都会让你想起那个人。假如送给别人，别人会永久记住你。它带给人们美妙的祝愿和对将来美妙生活的憧憬。 你想把风铃送给谁？今日回去后把你的风铃送给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还可以送给远方的亲朋好友，同时把你的祝愿也送给他们。” 六、活动拓展： 1.课后连续查找身边的各种材料制作有创意的风铃。 2.试着利用家中一些废旧物品，再制作出一件或几件既美观又有用的家居用品或工艺品，这样既削减了垃圾的产生又美化了我们的生活环境。 完毕语： 1、整理环境卫

7、生。 2、“今日我们学习了风铃的制作，大家制作的风铃各具特色老 师对你们今日制作的风铃很满足。以后同学们在业余时间还可以连续查找身边的各种材料来制作风铃。风铃是一种吉利物，正如歌曲风铃所唱的那样每当风铃响起的时候我就想起了你，每当风铃响起的时候我就想到了咱们共同度过的这短暂的四非常钟，就让我们一起倾听着歌曲风铃走出教室。 小班教案风铃3 活动目标： 1. 引导幼儿用固定拍为乐曲伴奏。 2. 能够音准良好的进展do re mi延长演唱。 3. 引导幼儿运用旋律乐器为音乐伴奏。 4. 在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 5. 仔细倾听并积极参加唱歌活动。 活动预备： 音乐CD、铃鼓若干

8、、ppt图片、小风铃一个、一名教师扮演圣诞老人 活动过程： 1. 导入： （1） 仙女姐姐刚刚给教师打了个电话说：“12月25日是圣诞节，所以她预备了一个礼物要送给我们亲亲蒙班的小朋友。请小朋友轻轻的闭上眼睛，璐璐现在把礼物请出来 （2） 一起探究礼物的名称；听一听小风铃可以发出怎样的声音。 2. 引入故事单，请幼儿观看图片倾听故事。 提问：（1）故事里告知我们这个礼物叫什么名字啊？ （2）小鸟告知小胖熊小风铃要挂在哪里才能发出好听的声音呢？ 3.请幼儿观看图片，按风铃从下至上唱出do re mi。 引导幼儿做相应的身体音阶，延长到身体乐器，边唱边拍腿、拍手。 4.随音乐与幼儿一起进展身体乐器

9、的协作，在do re mi处边唱边做动作。 5.请幼儿依次取乐器。（说去乐器的名称，并请幼儿探究铃鼓的演奏方式是什么？） 6.随音乐一起进展固定拍的演奏。 7.请幼儿创作歌词局部的动作，当唱到do re mi的时候停住脚步用铃鼓去与身体碰撞发出声音。 完毕：小胖熊给我们送礼这么好的礼物，那我们亲亲班的小朋友是不是也应当制作一个美丽的礼物送给小胖熊呢。现在请小朋友们和璐璐一起回到教室去为小胖熊制作礼物吧。 教育反思： 附加乐器演奏的”音乐教学对于小班幼儿来说，是有肯定难度的，在活动中我敬重幼儿的兴趣和想法，同事用夸大的语言、体态以及教具来吸引幼儿的留意力。在do re mi处创编动作时大局部幼儿

10、没有只是跟着教师一起变换动作，仿照力量很强，但没有真正的自己去创编。孩子们对于这节课的积极性和主动性特别高，课堂气氛也特别活泼。 小班教案风铃4 一、活动目标 1了解风铃的形状特征。 2尝试用几何图形、颜色画风铃，表现风铃的特点。 3感受绘画的乐趣，增加绘画表现力量。 二、活动预备 油画棒每人一盒、风铃一个、各式风铃图片。 三、活动过程 （一）听一听、猜一猜、说一说 师：小朋友，今日教师给你们带来了一样东西，（把风铃藏在身后摇一摇）是什么东西在响呀？ 幼：铃铛！风铃！ 师：（出示风铃）看，是这个！刚刚已经有小朋友说出来了，就是风铃。这风铃美丽吗？风铃不光美丽，风一吹，还会发出好听的声音（让风铃

11、发出好听的声音）。除了这个风铃啊，教师今日还带来了许多风铃的图片。（出示各种各样的图片）你们说说看，这些风铃有什么一样的地方，又有什么不一样的地方？ （同：风铃上面都是有个大大的东西，下面都连着线，线上串着一个个小物品 异：有圆形的、三角形的、长方形的、水果、贝壳、雪花还有各种各样的颜色） 师：那我们就都来做小画家，看谁能画出最好看的风铃！现在你们先把眼睛闭上，想一想你想画怎样的风铃。 （二）讲解示范 1.请2-3位幼儿上来合作完成 师：看，这里就有两个风铃架子，连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜爱的图形，再涂上艳丽的颜色就好了。有没有小画家想上来展现一下？假如你觉得水果、雪花太难

12、的话可以就画圆形、长方形、三角形，也可以画自己想画的图形。 2.教师准时点评，指出画得好和不好的地方 （从几何图形、颜色、间隔等方面评价，留意启发幼儿画跟前面幼儿不一样的图形和颜色） 师：哇，这个风铃真好看！有不一样的外形，有五颜六色的颜色。小画家们你们预备好了吗？现在就回到位置上去画吧！ （三）幼儿作画，教师巡回指导 1鼓舞幼儿用各种颜色大胆地进展作画 2提示幼儿保持画面的干净 （四）展现幼儿作品，讲评 1引导幼儿相互观赏、评价 2请个别幼儿到集体前介绍自己作品 3教师总结评价 师：今日我发觉我们小三班有许多许多聪慧的小画家，都能用不同的外形和颜色画出属于你们自己的漂亮风铃！以后你们在外面观

13、察其他漂亮的风铃，可以想一想我可不行以仿照一下，让我的风铃更好看！ 教学过程记录 （一）听一听、猜一猜、说一说 师：小朋友，今日教师给你们带来了一样东西，（把风铃藏在身后摇一摇）是什么东西在响呀？ 幼：铃铛！! 师：是铃铛吗？你们再认真听听。（此时有幼儿走到我身后看）不能上来看哦！ 幼：风铃！ 师：（出示风铃）对，就是风铃！刚刚已经有小朋友说出来了。这风铃美丽吗？风铃不光美丽，风一吹，还会发出好听的声音（让风铃发出好听的声音）。给你们看一下吧！（走进幼儿） 幼：还有我！还有我！ 师：（有些幼儿还想看）下课再给你们看吧。除了这个风铃啊，教师今日还带来了许多风铃的图片。（一幼儿跑去看风铃实物）章涵

14、哲！回到位置上去。（一一出示各种各样的图片）看不看得见？ 幼：看得见！（谈论我出示的图片） 师：这个是不是跟我刚刚拿的有点像啊？ 幼：是！还有糖果雨！还有小星星！ 师：这些风铃长得一样吗？ 幼：不一样！ 师：那这是什么样子的？ 幼：像雨滴（逐一归纳） 师：那你们说说看，这些风铃有什么一样的地方？ 诺诺：上面挂的东西不一样。 师：哦刚刚教师问的是一样的地方，但是诺诺帮教师答复了另一个重要的问题，那就是这些风铃挂的小东西是不一样的。那有什么一样的呢？（幼儿答复不出） 师：那教师问你们，这些风铃上面都是有个大大的东西，有的是小房子，有的是架子，有的是云（是！）下面都连着线，线上串着一个个小物品 幼：

15、那根线是为了不让下面的东西掉下去。 师：哦，潘睿言你来告知大家线的作用，大声点！ 幼：那根线是为了不让下面的东西掉下去。 师：那我们今日就来当小画家，来设计出最好看的风铃。我来考考大家，这个风铃是什么样子的？ 幼：圆圆的东西。 （二）讲解示范 1.请2-3位幼儿上来合作完成 2.教师准时点评，指出画得好和不好的地方 师：那圆圆的东西怎么画？我请小画家来帮我。 幼：我我我我！ 师：我不喜爱喊“我我我我的”。那就请你吧！看，这里就有两个风铃架子，连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜爱的图形，你可以在这边；练习一下（幼儿画）练好了就直接在这里试好了。她已经把圆形画好了，你可以涂上喜爱的颜色

16、。好了，感谢安安。这是安安设计的风铃，她涂上了橙色。 师：还有谁想来试试？程思诺你来吧。你想画什么？ 幼：我想画香蕉。 师：好，来吧。剩下的小朋友就坐在位置上，闭上眼睛，好好想想一会儿要画怎样的风铃。 （另外两名幼儿示范完成） 师：你们要是觉得太难的话，可以就画圆形、三角形、长方形 （一名幼儿画星星） 师：这是威威画的星星风铃，我觉得威威的风铃还是很有星星的样子的。但是有一个问题，你们发觉了吗？ 幼：少了一个角 师：他想画四角形也是可以的。最大的问题不在这里。 幼：像马！ 师：我给你们提示一下，不是像不像的问题，而是位置的关系！ 幼： 师：那我来说吧。其实不管像不像，那都是威威心中的风铃，我觉

17、得都是很好的。但是这个风铃画在了外面，你们说它还能挂在上面吗？ 幼：不能！ 师：那它还能响吗？ 幼：不能 师：所以，我们这些东西都是要画在线上的。这里、这里，都是可以的。所以我一会儿要看看，谁都在认真听！好了，现在拿起小椅子回到位置上去画画吧！ （三）幼儿作画，教师巡回指导 1鼓舞幼儿用各种颜色大胆地进展作画 2提示幼儿保持画面的干净 幼：教师，他抢我笔！ 师：好了，要抢的话，就给我好了。我们每桌都只有两盒水彩笔，是大家一起用的。 （发觉有些幼儿迟迟不愿落笔） 师：哇，我看到威威的星星风铃了。这一次啊，他全部都画在了线上，说明他都记住俄，很棒！还有陈泽熙的水果风铃，他跟我说这是梨，这是葡萄 （

18、四）展现幼儿作品，讲评 1引导幼儿相互观赏、评价 2请个别幼儿到集体前介绍自己作品 3教师总结评价 师：好了，现在大家都不要画了，听一听别的小朋友是怎么画的。程思诺，你画的是什么风铃啊？ 幼：（很小声地讲解） 师：哦，我听到了，的风铃可是有故事的呢！这是毛毛虫风铃，由于毛毛虫都在往下爬！苏佳琪，你的呢？ 幼：这是风筝风铃，这是轨道风铃！ 师：哦！她的风铃太特殊了！教师都没有见过诶！ （评价了6位小朋友的风铃） 师：今日我发觉我们小三班有许多许多聪慧的小画家，都能用不同的外形和颜色画出属于你们自己的漂亮风铃！以后你们在外面观察其他漂亮的风铃，可以想一想我可不行以仿照一下，让我的风铃更好看！ 小班

19、教案风铃5 一、活动目标 1了解风铃的形状特征 2尝试用几何图形、颜色画风铃，表现风铃的特点 3感受绘画的乐趣，增加绘画表现力量 二、活动预备 油画棒每人一盒、风铃一个、各式风铃图片 三、活动过程 （一）听一听、猜一猜、说一说 师：小朋友，今日教师给你们带来了一样东西，（把风铃藏在身后摇一摇）是什么东西在响呀？ 幼：铃铛！风铃！师：（出示风铃）看，是这个！刚刚已经有小朋友说出来了，就是风铃。这风铃美丽吗？风铃不光美丽，风一吹，还会发出好听的声音（让风铃发出好听的声音）。除了这个风铃啊，教师今日还带来了许多风铃的图片。（出示各种各样的图片）你们说说看，这些风铃有什么一样的地方，又有什么不一样的地

20、方？（同：风铃上面都是有个大大的东西，下面都连着线，线上串着一个个小物品 异：有圆形的、三角形的、长方形的、水果、贝壳、雪花还有各种各样的颜色） 师：那我们就都来做小画家，看谁能画出最好看的风铃！现在你们先把眼睛闭上，想一想你想画怎样的风铃。 （二）讲解示范 1.请2-3位幼儿上来合作完成师：看，这里就有两个风铃架子，连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜爱的图形，再涂上艳丽的颜色就好了。有没有小画家想上来展现一下？假如你觉得水果、雪花太难的话可以就画圆形、长方形、三角形，也可以画自己想画的图形。 2.教师准时点评，指出画得好和不好的地方（从几何图形、颜色、间隔等方面评价，留意启发幼儿

21、画跟前面幼儿不一样的图形和颜色） 师：哇，这个风铃真好看！有不一样的外形，有五颜六色的颜色。小画家们你们预备好了吗？现在就回到位置上去画吧！ （三）幼儿作画，教师巡回指导1鼓舞幼儿用各种颜色大胆地进展作画2提示幼儿保持画面的干净 （四）展现幼儿作品，讲评 1引导幼儿相互观赏、评价 2请个别幼儿到集体前介绍自己作品 3教师总结评价师：今日我发觉我们小三班有许多许多聪慧的小画家，都能用不同的外形和颜色画出属于你们自己的漂亮风铃！以后你们在外面观察其他漂亮的风铃，可以想一想我可不行以仿照一下，让我的风铃更好看！ 教学过程记录 （一）听一听、猜一猜、说一说 师：小朋友，今日教师给你们带来了一样东西，（

22、把风铃藏在身后摇一摇）是什么东西在响呀？ 幼：铃铛！! 师：是铃铛吗？你们再认真听听。（此时有幼儿走到我身后看）不能上来看哦！ 幼：风铃！ 师：（出示风铃）对，就是风铃！刚刚已经有小朋友说出来了。这风铃美丽吗？风铃不光美丽，风一吹，还会发出好听的声音（让风铃发出好听的声音）。给你们看一下吧！（走进幼儿） 幼：还有我！还有我！ 师：（有些幼儿还想看）下课再给你们看吧。除了这个风铃啊，教师今日还带来了许多风铃的图片。（一幼儿跑去看风铃实物）xxx！回到位置上去。（一一出示各种各样的图片）看不看得见？ 幼：看得见！（谈论我出示的图片） 师：这个是不是跟我刚刚拿的有点像啊？ 幼：是！还有糖果雨！还有小

23、星星！ 师：这些风铃长得一样吗？幼：不一样！师：那这是什么样子的？ 幼：像雨滴（逐一归纳） 师：那你们说说看，这些风铃有什么一样的地方？ 诺诺：上面挂的东西不一样。师：哦刚刚教师问的是一样的地方，但是诺诺帮教师答复了另一个重要的问题，那就是这些风铃挂的小东西是不一样的。那有什么一样的呢？（幼儿答复不出）师：那教师问你们，这些风铃上面都是有个大大的东西，有的是小房子，有的是架子，有的是云（是！）下面都连着线，线上串着一个个小物品幼：那根线是为了不让下面的东西掉下去。师：哦，潘睿言你来告知大家线的作用，大声点！ 幼：那根线是为了不让下面的东西掉下去。 师：那我们今日就来当小画家，来设计出最好看的风

24、铃。我来考考大家，这个风铃是什么样子的？幼：圆圆的东西。 （二）讲解示范 1.请2-3位幼儿上来合作完成 2.教师准时点评，指出画得好和不好的地方 师：那圆圆的东西怎么画？我请小画家来帮我。 幼：我我我我！ 师：我不喜爱喊“我我我我的”。那就请你吧！看，这里就有两个风铃架子，连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜爱的图形，你可以在这边；练习一下（幼儿画）练好了就直接在这里试好了。她已经把圆形画好了，你可以涂上喜爱的颜色。好了，感谢安安。这是安安设计的风铃，她涂上了橙色。 师：还有谁想来试试？xxx你来吧。你想画什么？ 幼：我想画香蕉。 师：好，来吧。剩下的小朋友就坐在位置上，闭上眼睛，

25、好好想想一会儿要画怎样的风铃。（另外两名幼儿示范完成） 师：你们要是觉得太难的话，可以就画圆形、三角形、长方形（一名幼儿画星星） 师：这是威威画的星星风铃，我觉得威威的风铃还是很有星星的样子的。但是有一个问题，你们发觉了吗？ 幼：少了一个角 师：他想画四角形也是可以的。最大的问题不在这里。 幼：像马！师：我给你们提示一下，不是像不像的问题，而是位置的关系！ 幼： 师：那我来说吧。其实不管像不像，那都是威威心中的风铃，我觉得都是很好的。但是这个风铃画在了外面，你们说它还能挂在上面吗？ 幼：不能！ 师：那它还能响吗？ 幼：不能师：所以，我们这些东西都是要画在线上的。这里、这里，都是可以的。所以我一

26、会儿要看看，谁都在认真听！好了，现在拿起小椅子回到位置上去画画吧！ （三）幼儿作画，教师巡回指导 1鼓舞幼儿用各种颜色大胆地进展作画 2提示幼儿保持画面的干净 幼：教师，他抢我笔！ 师：好了，要抢的话，就给我好了。我们每桌都只有两盒水彩笔，是大家一起用的。（发觉有些幼儿迟迟不愿落笔） 师：哇，我看到威威的星星风铃了。这一次啊，他全部都画在了线上，说明他都记住俄，很棒！还有陈泽熙的水果风铃，他跟我说这是梨，这是葡萄 （四）展现幼儿作品，讲评 1引导幼儿相互观赏、评价 2请个别幼儿到集体前介绍自己作品 3教师总结评价 师：好了，现在大家都不要画了，听一听别的小朋友是怎么画的。xxx，你画的是什么风

27、铃啊？ 幼：（很小声地讲解） 师：哦，我听到了，的风铃可是有故事的呢！这是毛毛虫风铃，由于毛毛虫都在往下爬！xxx，你的呢？ 幼：这是风筝风铃，这是轨道风铃！ 师：哦！她的风铃太特殊了！教师都没有见过诶！（评价了6位小朋友的风铃） 师：今日我发觉我们小三班有许多许多聪慧的小画家，都能用不同的外形和颜色画出属于你们自己的漂亮风铃！以后你们在外面观察其他漂亮的风铃，可以想一想我可不行以仿照一下，让我的风铃更好看！反思我原本预想这次的美术活动是比拟简洁的，但是在实践过程中还是消失了许多问题，值得思索。 在本次活动中消失的最大问题就是我前面引出局部铺张了太多时间，留给幼儿自己作画的时间不够。后来我给了

28、幼儿非常钟的时间画画，但是整个活动时间严峻超出了。为什么会在前面用掉那么多的时间呢？由于我让幼儿上来展现的时候不仅要画他们喜爱的图形还要涂颜色，这就花费了许多时间。在幼儿示范的时候我还特意指出一名幼儿把风铃花在了线外面，这样风铃就会掉下来。但是指导教师的建议是对于小班幼儿来说是不需要可以提出的。而且我邀请的幼儿人数有点多，教师建议可以用类似“你们还想画怎样的图形？请你们去画下来”这样的话一笔带过。其实我原来是准备让他们先把简洁的图形（圆形、长方形、三角形等等）搞定，再画简单的图案，但是在实践过程中我发觉幼儿对简单的图形更感兴趣，就跳过了前面比拟简洁的环节，导致不少幼儿根底没打好，在自己操作的时

29、候不知道干什么。对此可以把图片在电视机上循环播放，这样既能看得更加清晰，也可以给幼儿灵感。在幼儿作画之前消失的问题是我没有把一些规章说好。例如这一次画画的时候桌上没有垫东西，那就需要提示幼儿不要始终在一个地方反复画，否则会渗出来；在幼儿作画之前，应当说明桌上的两盒水彩笔是一起用的，可以选择自己喜爱的颜色用好之后放回盒子里。事实上后来确实有幼儿消失了争抢水彩笔的现象。 在评价环节我让个别幼儿站起来介绍自己的风铃，让剩下的幼儿停下来听。但是实际上还有不少幼儿是还没有画完的，所以有些人依旧管自己在画画。一般美术活动是让幼儿自己大声地来介绍作品的，但是我看他们声音都很轻，就直接转述了，这样也是不合理的

30、。其中有位幼儿把颜色涂在了风铃架子上，并解释说是“轨道风铃”，对此我的评价是“很有自己的特色，教师都没有见过”。 事实上这样的评价完全违反了合理性，是不恰当的。再回忆活动目标，发觉在实践过程中有所偏移，而且“用颜色”这一点是不恰当的，重点目标应当是其次条，所以我把活动目标调整为： 1尝试用几何图形画风铃，设计自己的风铃 2了解风铃的形状特征 3感受绘画的乐趣，增加绘画表现力量。在活动材料的预备上，也消失了一点小插曲。我以为班级里有跟上学期一样有特地绘画的小册子，结果到班级一问才知道没，需要用白纸。所以我就利用幼儿活动之前的时间在每张纸上画风铃架子。所谓书到用时方恨少，平常练习的小动物简笔画一下

31、子都从我脑海里消逝了，尤其是小朋友越来越多的时候。而且从我最终呈现的效果看，这些简笔画都不怎么好看，所以这些根本功还需要加强。 小班教案风铃6 目标： 尝试用两种材料串连组合的方法制作风铃。 倾听不同物体相互碰撞的声音。 在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 培育幼儿乐观开朗的性格。 预备： 事先请幼儿和家长一收集制作风铃的材料：废旧光盘，杯子，有孔的珠子，瓶盖，钥匙等 教师制作一个风铃成品 过程：听听猜猜 1、 教师摇动在身后的自制风铃，请幼儿听一听是什么声音，出示风铃，看看这串风铃是用什么做的。 2、 我们也用收集的材料来制作“风铃” 制作风铃 教师引导幼儿利用现用的材料来制作风铃，来会赐予幼

32、儿指导，并赐予孩子想象的空间。 风铃碰碰响， 幼儿制作好了风铃，相互观赏，鼓舞幼儿沟通自已的风铃是用什么材料制作成的，并说出每种材料的数量是多少， 幼儿摇动自制的风铃，让风铃响起来，感受不同材料碰撞发出的不同声音。 小班教案风铃7 活动目标： 1、尝试用两种材料串联组合的方法制作风铃。 2、倾听不同物体相互碰撞的声音。 活动预备： （1）制作风铃的材料：吸管段、小铃铛、瓶盖、木珠、废旧光盘、纽扣、钥匙等。 （2）粗细不等的绳子，绳子的一端系两面画有风铃材料的各种外形的卡纸。 （3）制作一串风铃（两种材料制成）。 （4）幼儿常常玩穿珠子的嬉戏，熬炼手眼协调力量。 活动过程： 1、听一听，猜一猜：

33、 （1）小朋友，今日教师给你们带来了一个礼物，听，它还能发出好听的声音呢（教师把自制的风铃藏在身后摇一摇），请小朋友猜一猜，是什么礼物呀？ （2）把风铃变出来，这串风铃是用什么材料做的呢？“来；自。屈；教师；教。案；（幼儿答复），咦，底下还有一个小牌子呢，（让幼儿说出两面画的材料，并让幼儿明白风铃材料与牌子上画的材料全都，提示幼儿做时应看好牌子的风铃材料。） （3）小朋友看教师预备了好多材料，让我们一起来制作风铃，好吗？（分发材料和绳子。） 2、制作风铃 （1）幼儿自己制作风铃。 （2）教师个别指导。 3、观赏风铃教师提示：小朋友自己穿了这么多美丽的风铃，那你们能不能给其他小朋友说一说，你的风铃是用什么做的吗？（幼儿相互观赏，相互说一说。）教师提示：那你们再摇一摇，听一听声音有什么不同？（幼儿相互摇一摇，相互说一说。） 教师总结：两种不同物体相互碰撞发出的声音是不同的。 活动完毕 小朋友自己制作了这么多美丽的风铃，我们一起把它们挂到外面的窗户上吧，那样我们每天走到那里就能听到好听的风铃声音了。（教师和幼儿一起把风铃挂到窗子上。）