《2022年部编人教版五年级语文下册《梅花魂》优秀教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编人教版五年级语文下册《梅花魂》优秀教案 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1. 认识“葬、腮”等8 个生字。2. 默读课文 , 说说课文写了外祖父的哪几件事, 表达了外祖父怎样的思想感情。3. 理解课文 , 结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情, 并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4. 能说出对题目的理解。一、导入新课, 激发兴趣。( 出示梅花的图片) 看到梅花 , 同学们第一时间想到了什么呢?( “墙角数枝梅为有暗香来。” )哦大家想到的是王安石写的梅花 !但是 , 我们今天却不是要学习这首诗, 而是要学习一篇关于梅花的文章梅花魂。 ( 板书课题 ) 看到这个课题, 大家有什么疑问吗?( 梅花的魂是什么?) 让我们带着这个问题, 一起到课文中寻找答案吧! 二、初读
2、课文, 扫清字词障碍。1. 默读课文 , 找出不认识的字词。2. 学生汇报 , 师生共同扫清字词障碍: (1)( 出示生字 )学生开火车读, 师正音。(2)( 出示生词 : 幽芳、玷污、欺凌等) 指名学生带读, 注意读准字音。三、再读课文, 整体感知。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页1. 默读课文 , 边读边想象课文描绘的情景, 思考课文写了外祖父的哪几件事。 ( 读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢) 2. 这些事表达了外祖父怎样的思想感情?( 爱梅 , 热爱祖国、思念
3、祖国) 四、精读课文, 感悟探究。1. 外祖父是个爱梅、敬梅的人, 那你了解梅花吗?让我们一起来看看吧! 2. 出示梅花图, 赏梅 , 对梅花形成初步印象。( 梅花 , 原产中国 , 耐寒 ,冬季或早春开花, 有粉红、白、红等颜色, 气味清香。) 3. 外祖父喜欢梅花, 而且将它和自己的生命融在一起, 这是为什么呢? (1) 学生朗读第13 自然段 , 思考梅花精神是一种怎样的精神。( 可以用文中的相关语句回答, 也可以用自己的话总结。) (2) 这就是中华民族的精神! 齐读“几千年来不肯低头折节。”中华民族涌现过哪些有气节的人物?( 结合学生回答, 出示图片 : 岳飞、文天祥、江姐、刘胡兰、
4、王二小等。简略介绍江姐事迹, 配乐红梅赞。 )在和平年代, 梅花精神已然成了我们中华民族的脊梁: 人民子弟兵抢险救灾 , 白衣战士救死扶伤, 等等。想到这些你对梅花魂又有了哪些更深的了解 ?( 引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神。) (3) 出示“一个中国人总要有梅花的秉性才好! ”。想一想: 外祖父只是教育 “我”做梅花一样的人吗?( 他也在表白着自己的心!) 让我们怀着崇敬之情, 齐读这段话。(4) 播放歌曲我的中国心。( 激发爱国之情) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页4. 师朗诵课文, 学生画出最受感动的
5、地方, 说说理由。 ( 学生自由回答,教师出示有关语段, 结合言语表达和朗读指导, 体验感情。) (1) 出示“每当读到常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”外祖父为什么落泪? 读到这些思乡诗词, 外祖父会想些什么? 我们应该怎样读这句话呢?指名读。(2) 出示“我五岁那年又用细绸子慢慢抹净。”我们能从中体会到什么? 从哪些词语能体会到外祖父对墨梅图的爱惜?( 轻轻刮去、慢慢抹净) 外祖父为什么这样爱惜墨梅图? 怎样读外祖父的话? (3) 学生自由选读受感动的地方, 并说说为什么感动。( 方法迁移运用,教师放手让学生自己理解。) 五、拓展延伸, 情感升华。思考 : 文章除了借写外祖父对
6、梅花的特殊情感, 表达外祖父对祖国的热爱、眷恋之情外, 还表达了什么?(“我”对外祖父的深切怀念。) 六、小结。童年往事 , 就像一颗颗璀璨的星星, 时时闪耀着迷人的光芒。你的童年, 有什么难忘的往事呢?与同学交流交流吧。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页梅花魂忠贞不渝爱国心这是一篇略读课文, 因此采用让学生自主探究的形式, 引导学生找出关于外祖父的几件事, 进一步体会华侨老人眷恋祖国的情感, 同时理解什么是“梅花魂”。但是, 由于时间有限, 没有时间让学生读文中的一些重点段落, 这仍需进一步改进。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页