幼儿园大班数学教案《对称》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班数学教案对称幼儿园大班数学教案对称1 教村分析： 找对称是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解对称的含义。此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。 在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：找一找两边有什么相同或者不同的地方，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就只能提醒着他们三角形的角一个在左边，一个在右边。不过，这样说也不是很清

2、晰，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清楚。还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量，对问题提出了不同的看法，而得到了解决。在设计活动中，采取了由易到难过程，在设计教案中，刚开始从认识简单图形，让幼儿通过折一折的方法，来了解对称的图形，接着是找一找的环节，即对对称含义的理解后的初次应用，让幼儿在认识简单图形对称的基础上，来找一找对称的有趣图案。大多数幼儿对对称已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点趣味性，最后是一个找一找的环节，主要是让幼儿巩固对称的理解，从而更

3、多的发现物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能直接看出它是对称图案，必须通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在第二研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直认为是不对称图形，因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。 还有一些地方就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。对于数学自己本身了解的不够透彻，教学活动准备前，没有认真去研究一些细微的地方和复杂的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方出现一笔带过的现象，而造成了幼儿的不易理解。

4、一课二研活动，对于课前的准备如教师对教案的熟悉，教师的回应能力，还有教具等都需要认真准备，可以说这个过程是痛苦的。但二研之后，虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴进步，不免会令自己感到开心。 设计意图： 从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中对称这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全掌握这一知识点，但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中对称这一

5、知识点不再陌生。 活动目标： 1、学习对称这一数学知识点，大志了解对称这一含义。 2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。 3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 活动重点难点： 1、难点：侠义理解对称的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。 2、重点：广义理解对称，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。 活动流程： 一、玩对称，体验特征 二、剪对称，操作体验 1、说一说 定义：什么叫对称？（指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系） 2、看一看 3、剪一剪

6、 三找一找对称，提高认识 找一找生活中有哪些东西也是对称的。 活动反思： 对称在教学设计上遵循以学生为主体，充分调动学生的创造性，在深入钻研教材之后，我将教学版块确定为五大版块： 第一版块：猜一猜 低年级学生对于趣味性强的事物能很快接受，并能调动积极性，参与到课堂学习中。因此，我将导入环节设计为“猜一猜”，出示老师剪好的图形，让学生根据看到的一半图形猜出整个图形，从而顺利进入对称图形概念的揭示左右或上下两部分完全重合的图形就叫做对称图形。 第二版块：剪一剪 在传统教学中，学生被动接受所学知识，没有发挥学生的创造性，因此从学习效果来看，学生对于接受的知识能知其然，但不知其所以然。新课标提出：学生

7、参与经历所学知识，能激发出学生的主体性和创造性，所以怎样对对称图形进行一个更直观更具体的感知，我在导入概念以后，紧接着设计“剪一剪”，老师先示范剪对称图形，让学生观察，并说说老师剪的过程，明确剪对称图形重点和关键在于要先对折再剪，再让学生将所学的知识进行再创造，让学生来剪。这样，学生不仅观察了，还参与了，创造了，学生的.积极性很高，对于对称图形的概念有了更深层次的理解。 第三版块：找一找 找对称轴是重难点，怎样让学生能正确找到所剪图形的对称轴，我将教学环节设计为找一找、摸一摸、画一画；单独找，然后在小组里说一说，再独立画出所找的对称轴，全班交流。 从展示的作业来看，大部分的同学掌握了找对称轴的

8、方法，还有一小部分同学因为所剪的图形对折了几次，所以在画的时候就增加了难度。 第四版块：想一想 “想一想”环节是在基本概念掌握以后的提高练习，有一定的难度，所以在设计时，安排以小组学习为主，再通过小组交流，派代表全班交流，集体订正，发现对称图形的特点对称轴有多条。 第五版块：说一说 数学来源生活，高于生活，让学生在数学课上感受数学在生活中的广泛应用，感受数学的美，所以在课堂最后，我让学生找身边的例子，说一说哪些是对称图形，学生非常踊跃，都想展示自己所学的新知识。学习效果不错。 幼儿园大班数学教案对称2 活动目标： 1、观察发现形状及颜色的对称关系。 2、理解对称的含义并且会进行找对称的操作。

9、3、正确判断对称图形，完成练习。 活动准备： 1具有对称特点的物品 2做题的对称卡挂图及各类各色图形 3各种图形用一纸袋子装好，幼儿人手一份活动过程： 一、感知对称 1故事引入：春天来了，花园里开满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，蝴蝶都拍拍翅膀准备回家。忽然，蝴蝶叫了起来：我丢了一只翅膀，飞不起来了！（把纸制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景图上）雨越下越大，谁愿意帮助他找到另一只翅膀呢？ 2请个别幼儿为背景图上的蝴蝶的翅膀配对。 3展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、形状、大小一样)。 (引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同

10、,把它叠在一起,会重合)教师小结:像这种对折后左右两边能完全重合的图形, 如蝴蝶，都有一条中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状完全相同，我们把它们叫做对称。 二、找对称 1师出示某图形的一半，请幼儿找到它的另一半来拼一拼。 2师：其实人的身体很多地方也是对称的?大家找找看。那么动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。) 3我们还见过哪些东西是对称的呢？（门窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、书本、衣服、心形、梯形、手掌、脸、飞机翅膀、车轮等） 三、练习判断书中的几组图（出示自制挂图），看看哪组图是对称图形，是就在下面的方框中打上 四、游戏纸袋中的各类图形倒出来，分别找找有哪些图形是对称的？在桌子上拼一拼，

11、师巡视指导。 五、布置作业完成书后的练习（P20） 幼儿园大班数学教案对称3 活动目标： 1.初步感受图形的对称性。 2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。 3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 4.大胆说出自己对对称的理解。 5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。 活动准备： 1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀 2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形 3.课件 活动过程： 一、故事导入：激发幼儿兴趣。 1.师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过

12、这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗? 二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。 第一关：找对称的红心 第二关：折一折 第三关：找对称 第四、五关：画对称图形 三、制作对称图形 1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢? 2.幼儿操作 四、延伸 1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 ) 2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好? 幼儿园大班数学教案对称4 活动目标： 1.理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。 2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。 3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。 4

13、.发展目测力、判断力。 5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 活动准备： 白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。 活动过程： 一、故事导入 教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。 二、拯救女王 通过创设闯关情境突破教学重难点。 1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。（重点） 第一关：找一找 教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。 教师总结：像这种左右两边大小、形状一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。 第二关：折一折 通过动手折图形判断图形是否对称，鼓励幼儿探索发现同为对称囹形，对称轴的数量

14、不同。 教师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。 第三关：分一分 请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。 2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。（难点） 第四关：摆一摆 请幼儿把F方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。 第五关：拼一拼 请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。 三、女王送礼物 出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。 出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。 活动延伸： 剪一剪 请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。 活动反思： 大班幼儿的探索欲望越来越强，此活

15、动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多： 1.环节清晰明了。 活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心折对称图形分一分对称物品摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习；在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。 2.电子白板与PPT相结合。 白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并

16、且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。 小百科：对称，就是物体相同部分有规律的重复。 幼儿园大班数学教案对称5 活动目标 1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。 2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。 3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。 活动准备 1.图片：蝴蝶24，剪刀。 2.长方形，正方形纸若干。 活动过程 一、理解对称概念，初步感受对称美 1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。 教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？ 你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？ （幼儿互相议论。） 2.教师小结：原来，这些

17、图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色 都一样的，我们就叫它“对称”。 3.教师出示一张图片，演示图形对折。 （1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”-出示字卡重合 （2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴” 4.观察生活中的实物图片，感受对称美 （1）出示蝴蝶风筝、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。 提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？） （2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？ （平衡感、整齐、美观） 二、寻找身边的对称物品，巩固理解

18、对称含义。 1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等） 提要求：选一件对称的物品。 2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？ （引导幼儿发现对折后能重合，即是对称） 三、幼儿操作，创作表现对称美。 1.出示作品（眼镜） 教师：你们看这是什么？它对称吗？你们知道还有什么是对称的吗？ 2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。 四、结束 教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形， 在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？ 幼儿园大班数学教案对称6 活动目标 1、学习

19、“对称”这一数学知识点，大致了解“对称”这一含义。 2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 活动重难点 侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。 广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。 活动流程 一、“玩”对称，体验特征 1、没人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形、 2、展示部分幼儿的作品，看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方？ （引导幼儿进行观察，比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重

20、合） 教师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形、 二、“剪”对称，操作体验 1、说一说 定义：什么叫对称？（指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系） 2、看一看 A、出示对称图形的一半，让幼儿想象结合另一半，会是什么图形 B、教师用对称的方法对两幅图进行裁剪（示范） 3、剪一剪 C、幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形 D、幼儿自己想象裁剪对称图形 三、“找”对称，提高认识 找一找生活中有哪些东西也是对称的 活动反思 这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。第 16 页 共 16 页