《天生一对中班教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天生一对中班教案及反思.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文本为Word版本，下载可任意编辑天生一对中班教案及反思天生一对中班教案及反思1 活动目标： 1通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。 2尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1绘本天生一对PPT。 2收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。 活动过程： 1通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。 提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？ 2欣赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的
2、爱。 （1）观察封面。 出示 PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知道的？ （2）完整欣赏故事（PPT29），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。 提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出来？ 教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。 （3）再次完整欣赏绘本。 3经验拓展。 （1）幼儿结合照片相互交流爸爸妈 妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的爱。 （2）集体交流，分享爸爸妈
3、 妈之间幸福的爱。 （3）用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。 活动反思： 整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。 天生一对中班教案及反思2 游戏化设计思路阐述纲要指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿热情，且能有效回应幼儿。 活动目标： 1、感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。
4、2、尝试两两合作用动作表达朋友间的亲昵和友好。 3、进一步理解绘本中天生一对的涵义，并进行肢体创意表达。 活动重点： 能借助动词区分乐段，感受乐曲旋律的变化。 活动难点： 尝试与同伴合作，用动作表达朋友间的亲昵和友好。 活动准备： 音乐、PPT、手环 具体流程： 一、回顾绘本，引入音乐情境 1、播放音乐：我们听着音乐随意的玩一玩吧。 2、他们是谁呀？ 3、两个好朋友平时是怎么样的？（你挨着我，我挨着你，两人会说悄悄话） 二、感受音乐，结合语词感知音乐细节 1、瞧瞧，今天他们要去哪里呀？ （鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会。） 2、舞会上当然要有美妙的音乐了。 3、我们一起来听，这个音
5、乐里还有一个特别有趣的词，我们把它找出来。（kiyomi） 4、播放音乐：找到了吗？我们一起来试一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi）表示什么意思？回忆一下我们跟好朋友一起的时候都做了些什么动作呀？（打招呼、抱抱、亲亲、握手表示亲昵的动作） 5、我们来看看，它们到底会怎么来跳？现在我要把它们变出来了哦。（出示右手手势长颈鹿小姐）咦，这是谁呀？快跟它打个招呼吧。（出示左手手势鳄鱼先生）咕噜咕噜变这又是谁呀？它们要准备跳舞了噢。播放音乐，教师边听音乐边做手势。 6、哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等） 7、我们也来变一变吧。咕噜咕噜，变准备好
6、。（左右两边的幼儿可互相做动作）播放音乐8、重点讨论并反复感知B段的细节变化。 （抱紧你抱紧你以及么么么么么么的.发音，幼儿两两尝试） （1）我们也跳了舞了，那么，我们刚才听了抱抱有什么不一样呢？（有时抱紧你，有时抱抱你，抱紧你时教师可用动作引导） （2）那有几个抱抱你（这么多答案，可怎么办？有什么好办法吗？（播放音乐时候用手指来提示）那就再来一次吧，你们一定要数好哦。（我们用自己的办法解决了，给自己鼓鼓掌吧。） 9、那么抱完后，是什么啦？老师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮忙，好不好？喜欢你就么么么么么，亲亲你，亲亲你。播放音乐反复一次10、师幼互动表演（教师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互
7、动，教师表达亲密互动后的情感体验，鼓励幼儿表达自己的感受） （1）现在李老师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生呢？ （2）我们来玩抱一抱的游戏（这位鳄鱼先生好像有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样？）（我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚才长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧？所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样？很难受） （3）现在我又要变了，我愿意来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的脖子伸得长长的（请三位幼儿）那我们一起来玩亲亲你的游戏吧。你想让我亲你哪里呢？你想亲我哪里呢？你们觉得我们
8、俩是不是天生一对呀？（击掌） 11、两两结伴站姿进行随乐游戏。（鼓励表情眼神有呼应的天生一对） （1）我们一起到舞台中间来，找一个好朋友面对面的一起跳天生一对舞。 （2）播放音乐再一次游戏 （3）天生一对的舞跳得棒不棒？李老师也觉得好棒，你看着我，我看着你，还都笑眯眯的。 三、游戏：找舞伴 1看我们跳得这么好呀，天生一对的舞会真的向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参加舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。 2看，多漂亮的手环呀，它可是有要求的噢，等会儿请把你们的手悄悄的藏在你的身后，我把手环放在你们的手心，然后你们迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子应该知道右手是哪只吧）音乐开始后，边走边去找和
9、你颜色相同的手环，成为你天生一对的舞伴。 3教师发入场券（把眼睛闭上哦，这是个小秘密。不能那么快让你的好朋友知道，我都很期待待会儿谁会成为你的舞伴呢。） 4播放音乐：准备好了吗？（音乐结束后摆一个天生一对的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契） 5我们找一个跟你手环颜色不同的，互相交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢？ 6播放音乐，音乐结束后摆一个造型，面向客人老师（美美的、萌萌的、帅帅的），问问客人老师我们是不是天生一对呀？现在伸出你的右手，握握手，我们是好朋友。 设计意图： 回顾长颈鹿和鳄鱼发生的一些故事，引出音乐情景，为下面环节作铺垫。 让幼儿感知音乐中的神秘词，展开想象，并知道可以用动作来表达朋友间的亲昵友好。 重点讨论并反复感知B段的细节变化。（抱紧你抱紧你以及么么么么么么的发音，幼儿两两尝试）教师和幼儿互动，加深师幼之间的情感沟通，提高幼儿大胆的表现欲望。 用手环这个小小的饰品，使幼儿再一次感兴趣的参加舞会，进一步的感受音乐温情友好的情感。 活动反思： 整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。第 8 页 共 8 页