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1、2022天生一对中班音乐教案天生一对中班音乐教案作为一位无私奉献的人民老师，就不得不须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的天生一对中班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。嬉戏化设计思路阐述纲要指出：老师在教化过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，老师注意用提问的方式激发幼儿热忱，且能有效回应幼儿。活动目标：1.感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。2.尝试两两合作用动作表达挚友间的亲昵和友好。3.进一步理解绘本中天生一对的涵义，并进行肢
2、体创意表达。活动重点：能借助动词区分乐段，感受乐曲旋律的改变。活动难点：尝试与同伴合作，用动作表达挚友间的亲昵和友好。活动打算：音乐、PPT、手环详细流程：一、回顾绘本，引入音乐情境1.播放音乐：我们听着音乐随意的玩一玩吧。2.他们是谁呀?3.两个好挚友平常是怎么样的?(你挨着我，我挨着你，两人会说静静话)二、感受音乐，结合语词感知音乐细微环节1.瞧瞧，今日他们要去哪里呀?(鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参与天生一对的舞会。)2.舞会上当然要有奇妙的音乐了。3.我们一起来听，这个音乐里还有一个特殊好玩的词，我们把它找出来。(kiyomi)4.播放音乐：找到了吗?我们一起来试一次(kiyomi)?猜猜
3、(kiyomi)表示什么意思?回忆一下我们跟好挚友一起的时候都做了些什么动作呀?(打招呼、抱抱、亲亲、握手表示亲昵的动作)5.我们来看看，它们究竟会怎么来跳?现在我要把它们变出来了哦。(出示右手手势-长颈鹿小姐)咦，这是谁呀?快跟它打个招呼吧。(出示左手手势-鳄鱼先生)咕噜咕噜变这又是谁呀?它们要打算跳舞了噢。播放音乐，老师边听音乐边做手势。6.哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作?(梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等)7.我们也来变一变吧。咕噜咕噜，变打算好。(左右两边的幼儿可相互做动作)播放音乐8.重点探讨并反复感知B段的细微环节改变。(抱紧你抱紧你以及么么么么么么的发音，幼儿
4、两两尝试)(1)我们也跳了舞了，那么，我们刚才听了抱抱有什么不一样呢?(有时抱紧你，有时抱抱你，抱紧你时老师可用动作引导)(2)那有几个抱抱你(这么多答案，可怎么办?有什么好方法吗?(播放音乐时候用手指来提示)那就再来一次吧，你们肯定要数好哦。(我们用自己的方法解决了，给自己鼓鼓掌吧。)9.那么抱完后，是什么啦?老师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮忙，好不好?喜爱你就么么么么么，亲亲你，亲亲你。播放音乐反复一次10.师幼互动表演(老师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动，老师表达密切互动后的情感体验，激励幼儿表达自己的感受)(1)现在李老师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生呢?(2)我们来玩抱
5、一抱的嬉戏(这位鳄鱼先生似乎有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样?)(我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚才长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧?所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样?很难过)(3)现在我又要变了，我情愿来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的颈项伸得长长的(请三位幼儿)那我们一起来玩亲亲你的嬉戏吧。你想让我亲你哪里呢?你想亲我哪里呢?你们觉得我们俩是不是天生一对呀?(击掌)11.两两结伴站姿进行随乐嬉戏。(激励表情眼神有呼应的天生一对)(1)我们一起到舞台中间来，找一个好挚友面对
6、面的一起跳天生一对舞。(2)播放音乐再一次嬉戏(3)天生一对的舞跳得棒不棒?李老师也觉得好棒，你看着我，我看着你，还都笑眯眯的。三、嬉戏：找舞伴1.看我们跳得这么好呀，天生一对的舞会真的向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参与舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。2.看，多美丽的手环呀，它可是有要求的噢，等会儿请把你们的手静静的藏在你的身后，我把手环放在你们的手心，然后你们快速的戴在你的右手上。(中班的孩子应当知道右手是哪只吧)音乐起先后，边走边去找和你颜色相同的手环，成为你天生一对的舞伴。3.老师发入场券(把眼睛闭上哦，这是个小隐私。不能那么快让你的好挚友知道，我都很期盼待会儿谁会成为你的舞伴
7、呢。)4.播放音乐：打算好了吗?(音乐结束后摆一个天生一对的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契)5.我们找一个跟你手环颜色不同的，相互交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢?6.播放音乐，音乐结束后摆一个造型，面对客人老师(美美的、萌萌的、帅帅的)，问问客人老师我们是不是天生一对呀?现在伸出你的右手，握握手，我们是好挚友。设计意图：回顾长颈鹿和鳄鱼发生的一些故事，引出音乐情景，为下面环节作铺垫。让幼儿感知音乐中的神奇词，绽开想象，并知道可以用动作来表达挚友间的亲昵友好。重点探讨并反复感知B段的细微环节改变。(抱紧你抱紧你以及么么么么么么的发音，幼儿两两尝试)老师和幼儿互动，加深师幼之间
8、的情感沟通，提高幼儿大胆的表现欲望。用手环这个小小的饰品，使幼儿再一次感爱好的参与舞会，进一步的感受音乐温情友好的情感。活动反思：整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜爱这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试找寻绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提示自己要精炼，废话要少，但是还是须要自我学习。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页