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1、授课日期： 2013 年11月6 日 课型： 新授课 课题：4.2物质组成的表示 第 一 课时学习目标：1.知道化学式的涵义。2.知道化合价的规律并记住常见元素和根的化合价。知识点（重点、难点）：重点：知道化学式的涵义。难点：熟记常见元素及根化合价板书设计：学习过程：师生互动活动意图 【回顾】我们在前几单元学习过的物质有哪些?并试着用符号来表示。学生回答，并书写。【讲述】我们已经知道元素可以用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？前面的学习过程中我们都用物质的名称来表示，这很难确切的标识一种物质的组成，而用化学式可以简单明了的标识物质的组成，下面我们就来学习有关化学式的
2、知识。 【讲述】板书课题第四节 物质组成的表示（一）一、化学式及其意义【讲述】化学式可以简单明了的表示物质的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和研究化学带来了方便，那么什么是化学式呢？学生阅读课本81页内容，回答化学式的概念【师生整理】化学式是用元素符号和数字表示物质的组成的式子。【教师设疑】 组成物质的元素不同，化学式中的元素符号就不同，但是为什么有的化学式中元素右下角有数字，有的没有？不同的物质分别有不同的化学式，化学式中的这些不同是怎么来的？【合作探究】 投影课本81页“物质的组成与化学式的关系”图片。 引导学生分析图片的含义，理解物质的组成与化学式的关系。【展示交流】组织
3、学生交流展示： 1.物质的组成与化学式的关系； 2.谈一谈对于图片中宏观物质、微观构成、化学符号之间的联系。【认识升级】 （1）任何物质都有化学式吗？（2）一种物质可以有不同的化学式吗？（3）化学式可以任意的书写吗？【讨论】明确：只有纯净物有化学式一种物质只有一个化学式化学式不能任意书写。【过渡】：只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。化学式具有什么样的意义，我们来探讨一下。 【交流共享】投影课本82页“交流共享”，提出具体的问题，组织学生以小组为单位进行讨论交流。化学式：H2O表达的意义是什么？以小组为单位得出水的化学式表达的意义：表示水这种物质；表示水是由氢氧两
4、种元素组成；表示一个水分子；表示一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成。【归纳】 组织学生根据交流共享的结果总结交流化学式表达的意义： 宏观：1.表示一种物质； 2.表示该物质的组成元素。 微观：1.表示构成该物质的微观粒子； 2.表示每个分子的构成。【过渡】：前面我们说过，物质化学式的书写不能凭空想象，主观臆断，我们可以应用元素化合价来推求化学式。什么是化合价？ 如何应用元素化合价来推求化学式.接下来我们介绍有关化合价的知识。通过学生的书写以导出课题。让学生觉得化学式是可以简单明了的表示物质，进而引发他们学习的热情加深学生对化学式认识培养学生观察图片，获取信息的能力培养总结问题的能力。进一
5、步对化学式的定义及其理解进行升级。让学生自己分析得出结论，更有利于学生对知识的理解 二、化合价【解释】元素在形成化合物时也表现出的性质，叫化合价(valence)。大量的化合物中不同元素的原子数目中都是一个固定的比值，体现这种关系的数值就是化合价。原子化合时的数目取决于原子的种类。投影我们已经对原子核外排布有了一定的认识，某种元素的化合价数值与它原子的最外层电子数是密切相关的，这种原子的电子得失就是化合价。元素的化合价是由一个原子得失电子数目或形成共用电子对的数目决定的。【总结】原子的个数 取决于元素的化合价取决于 原子在化合时得失电子的数目或形成共用电子对的数目。CuO+2CuO【说明】化合
6、价的表示方式：标在元素符号的正上方，正负号有前数字在后。表示氧化铜中铜元素呈+2价【展示】 投影，展示常见元素的化合价【讨论】元素的化合价有哪些特点【总结】化合价有正价和负价金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价【记忆】化合价的数字记忆比较枯燥，我们如何去记住这么多的化合价呢？ 我们可以采取编顺口溜的方法。展示自编的顺口溜一价氢氯钾钠银，二价氧镁钙钡锌，三铝四硅五价磷，谈变价，也不难，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见组织学生粉小组进行顺口溜的背诵比赛，看哪一小组既快又准。【展示】下列化学式Ca（NO3）2 CaCO3 BaSO4 Mg（OH）2这些化学式与前
7、面的化学式有何不同？【总结】在这些化学式中有一些原子的集团，如OH、CO3、NO3、SO4等，这些集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，我们把这样的原子集团叫作原子团，也叫作根。根也具有一定的化合价，如OH为-1、CO3为-2、SO4为-2等，根的化合价也是需要我们记忆的【活动探究】计算下列化学式中元素化合价的代数和?+2 -2 +1 -2 +3 -1 MgO H2 O AlCl3 【总结】化合物中，各种元素的正负化合价的代数和为零。在单质里，元素的化合价为零【探究】根据化合价原则求化学式中画线元素的化合价NO2 WO3 K2CO3可见化合价是学习化学的一种工具，在学习中具有重要的作用
8、，我们必须掌握它，记住它，然后才能去应用它【总结】让学生自主探究化合价与原子个数比之间的关系通过抓关键词，加深学生的认识进行类比，帮助学生的理解总结归纳元素化合价的一般规律利用分组背诵的形式可以激发学生的潜力和调动其积极性根是初中阶段重要内容之一，在这里就提出根的概念及其化合价是相当必要的进一步提升对化学式及其他化学符号的认识，培养学生的微粒观。【小结】：本节课你有哪些收获？还想弄明白哪些相关问题？小组交流，本节课的收获并表达总结课中检测：4、1. O2不能表示（ ） A.每个氧分子由两个氧原子构成 B.氧分子 C.氧气 D.氧原子.下列说法正确的是（） A.二氧化碳由碳元素和氧元素组成 B.
9、二氧化碳分子由碳原子和氧分子构成 C.二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成 D.二氧化碳由一个碳元素和两个氧元素组成（09 北京）下列关于水的组成，叙述正确的是（ ）A水由氢气和氧气组成 B. 水由氢分子和氧原子组成C水由氢元素和氧元素组成 D. 水由两个氢原子和一个氧原子组成1、钛铁矿主要成分的化学式为FeTiOx，其中铁元素和钛元素的化合价均显+3价。则x为 ( ) A2 B3 C4 D6造成非吸烟者在公共场所吸食“二手烟”的主要原因是 （ ）A分子很小B分子在不断运动C分子之间有间隙 D分子由原子构成2、对生活中下列现象的解释错误的是 （ ） 现 象解 释A湿衣服在夏天比在冬天干得快温度
10、升高，分子运动速率加快B6000L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中气体分子间间隔大，易于压缩C在无外力下，花粉会在平静的水面上移动分子在不断运动D自行车轮胎在阳光下暴晒而炸裂分子受热，体积变大3、以下事例主要体现分子间的间隔改变的是（） A B C D4、下列关于水的天然循环的说法中正确的是（） 水在天然循环过程中实现了水的自身净化 水的天然循环是通过水的三态变化实现的 太阳为水的天然循环提供了能量 水的天然循环完成了水资源的重新分配A B C D5、用分子的观点解释：（1）遥知不是雪，为有暗香来。（2）晾晒衣服在有阳光照射着的地方比在没有太阳光的地方干得快。参考答案：1.B 2.D 3.A 4.D 5. （1）分子是运动的。（2）温度越高，分子运动越快【布置作业】助学 第一课时 【教学反思】：通过本节课的学习，我们知道，表示物质的组成可以用化学式。化学式既可以表示出该物质中有哪几种元素，也可以表示出物质的一个分子中每种原子有几个。我觉得学生在此时学习化学的兴趣正浓，以小组的形式对化合价进行背诵，学生反应情况良好，基本能都在第二堂课就能都达到背诵要求。化合价记忆的内容巨大，多数同学都没有问题，但是这一部分的内容在课后很多学生存在疑问，这里就需要教师能够对个别接受能力较弱的学生进行适量的辅导。同时，我们应该把化合价作为一种重要工具应用于日后的学习中。- 7 -