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1、授课日期： 2013 年 9 月 16 日 课型：新授 课题：2.2 水分子的变化 （第一课时）主备人：徐德祥（枣庄37中）学习目标：1通过电解水的实验认识水的组成。2通过水的分解和氢气的燃烧反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的变化，分成了原子，而原子不能再分。知识点（重点、难点）：重点：化学变化的实质、分解反应的概念。难点：微观模型的建立。学前准备：多媒体动画、水电解器、直流电源、木条、火柴等。板书设计：2.2 水分子的变化 现象 结论 水的电解 实质 表达式： 水氢气+氧气 （分解反应） H2O H2 O2学习过程：师生互动设计意图创设情境 讲述： 我们已经知道，水在三态变化中，
2、只是水分子间隔改变。而水分子本身不变。那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形是否有所不同呢？ 引入新课板书：2.2 水分子的变化实验探究探究课题:水在直流电作用下的变化提出问题:问题一：1、水中通以直流电,会有什么现象?2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变化?3、水中加入氢氧化钠的作用是什么？收集资料:1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体,能使带火星的木条复燃。 2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体,在空气中燃烧时,产生淡蓝色火焰。做出假设:水通电后有新物质生成 设计实验并进行验证:展示水电解器师：指导学生认识水电解器利用图片对宏观物质存在状态进行解释，形成直观形象体会物质的变化培养
3、学生的提出问题的能力，使学生学会使用教材。利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考帮助学生建立正确的认识投影：实验步骤、实验现象、实验结论： 1、 在水电解器的玻璃管中注满水,接通直流电源,观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化 与电源正极相连的玻璃管内液面下降较 与电源负极相连的玻璃管内液面下降较 2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处,慢慢打开活塞,观察。 该气体是 3、用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处,慢慢打开活塞,观察。 该气体是 生：组内完成实验生：（好奇）观察实验现象并完成实验题目师：我们共同看一看问题一的题目（师生共同讨论完成）师： 多媒体演示水的
4、电解 生：（讨论完成）1、电解水是 变化。 2、水通电分解生成的两种物质是 和 ,二者的体积比为 。 3、物质发生物理变化时,构成物质的分子 (填有或没有)发生变化,只是分子的 和 改变了;物质发生化学变化时,构成反应物分子的 重新组合成新的 。板书一、 电解水 现象: 1.两电极都产生无色的气体。2.正极上产生无色的气体能使带火星的木条复燃，负极产生的气体能燃烧产生淡蓝色的火焰简记:正氧负氢3.正负电极产生的气体体积比为1：2 简记：氢二氧一结论： 水是由氢元素和氧元素组成的文字表达式： 水氢气+氧气 H2O H2 O2 问题二：水分解过程中水分子是怎样变化的？多媒体播放：水电解的实质 问题
5、讨论：根据水分子的分解示意图，思考下列问题：1、请从微观上解释水电解的实质？（从水分子变化上分析）2、化学变化的实质是什么？生：小组内讨论交流、学生分析回答板书：实质：旧分子原子新分子过渡：在水电解的表达式中，反应物和生成物各有几种，这样的反应叫什么反应？引导学生阅读教材生：自学教材P31和P32上内容。说出分解反应的定义。板书：二.分解反应 定义:由一种物质生成两种或两种以上的物质的化学反应叫做分解反应 通式: A B + C （一变多）跟踪练习：下列变化属于分解反应吗？为什么？A、泥水过滤得到泥和水B、镁和氧气点燃生成氧化镁C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳D、氧化汞加热后变成汞和氧气
6、帮助学生理解：通过素材和实验培养学生的分析、观察、思考能力加深对电解水的理解进一步巩固所学知识有利于帮助学生建立宏观与微观的联系，逐步养成微观思维。投影课中检测1、电解水的实验证明水是由( ) A、氢气和氧气组成 B、氢原子与氧原子构成 C、氢元素、氧元素组成的D、两个氢原子和一个氧原子构成的。2、电解水的实验时,看不到的现象是( ) A、两极都有气体生成,正极出气多 B、正极出氧气,负极出氢气 C、可以看到体积比VH2 :VO2 =2 : 1 D、两极都有气体生成,正极的玻璃管内汇集的气体可以使带火星的木条复然3、下列化学反应属于分解反应的是（ ）A、食盐水水+食盐 B、蜡烛+氧气水+二氧化
7、碳C、氧化汞汞+氧气 D、氢气+氧气水4、 在化学反应中,构成反应物分子的 - 重新组合成新的 - 。5、右图为电解水简易装置：（1）电源 A为 极，B为 极，事先向水中加少量氢氧化钠或稀硫酸的目的是 。（2）C试管中收集到的气体，可以使 复燃，是 ；D试管中收集到的气体是 ，可以 。若C试管中得到5ml气体，则D试管中得到 ml气体。（3）化学反应表达式是： 。参考答案：1、C 2、A 3、C 4、分解成原子、原子 分子 5、（1）正 负 增强水的导电性 （2）带火星的木条 氧气；氢气 燃烧 10水氢气+氧气布置作业： 1课本P35挑战自我：3。 2.助学：P24 课后评价：4教学反思：本节课的成功之处在于运用了多媒体动画演示了水分子分解的过程，既形象又直观。不足之处是：部分学生对于水分解微观过程认识上有较大的难度