《部编六上语文《习作：我的拿手好戏》公开课教案教学设计【一等奖】-.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编六上语文《习作：我的拿手好戏》公开课教案教学设计【一等奖】-.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、习作：我的拿手好戏本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助资料明确什么是拿手好戏，自己的拿手好戏是什么，打开写作思路，确定写作内容。（二）通过比较、示范等方法理清本次习作的选材、写作顺序、详略安排等，拟定习作提纲。（三）借助提纲的提示围绕重点写一个片段，进一步体会提纲在组织材料、理清思路方面的作用。二、教学准备跳绳吉尼斯世界纪录视频、速算视频，招募海报，收集学生拿手好戏的照片，课件，有关提纲形式的微课。三、教学过程（一）观看视频，导入新课1.学生观看跳绳吉尼斯世界纪录视频、速算视频并谈感受。2.引出“拿手好戏”。像这样既贴近我们的生活，又能震撼、激励我们的，很不一般的本领，就
2、叫“拿手好戏”。（板书课题：我的拿手好戏）（二）写拿手好戏，明确分类1.请三位学生展示课前准备好的拿手好戏。（预设：三阶魔方复原、艺术体操动作后扳腿、侧手翻）2.展示的学生谈感受。如何练成拿手好戏，它带给自己什么快乐或收获？3.写一写自己的拿手好戏的名称。（学生在预先准备好的卡片上写自己的拿手好戏，并板贴）4.指导学生对板贴的拿手好戏进行分类。（教师相机板贴：厨艺、艺术、活动、手工）5.出示教材上列举的拿手好戏，再次明确分类。（三）范文引路，学习列提纲1.出示招募海报的内容，思考如何书面展现自己的拿手好戏？各方能人，尽显风采小达人展示活动有意向者请于下周五之前上交书面介绍。择优录取，机会难得。
3、请大家踊跃报名，来展示你的拿手好戏吧！2.学生交流反馈。预设一：要介绍得有条理。预设二：可以用一件事情来介绍拿手好戏。预设三：用上语言、心理、动作描写，把拿手好戏写具体、生动。3.出示范文，学生交流评价。我的拿手好戏人人都有自己的拿手好戏，而我的拿手好戏是掰手腕。那是四年级时的儿童节，老师突然说要举行掰手腕的游戏。我暗喜：这可是我的拿手好戏！我二话不说，报名参赛。老师和同学们挑了一个高大健壮的同学与我对决。比赛马上要开始了，我搓搓手，抖抖脚，放松放松手腕。那个同学也模仿我，我心想：一看就不专业，这场比赛，哈哈，我赢定了！随着一声哨响，比赛开始了。我和他同时发力，没想到他居然也有几分“功力”。我
4、想：很久没碰到这种对手了，我绝不能轻敌。我打算和他打持久战，过程中他几次发力想要终结比赛。我心想：欲速则不达，你越着急我越开心你进攻的意愿越强，越容易在动作中留下破绽；而你的破绽一旦被我抓住，我就赢了。所有人都屏息凝神，注视着我俩的手腕，生怕一不小心就错过了精彩的场面似的。突然，他又向我发起了猛攻。我先是稳住了局势，虚晃一招略略松手，再以迅雷不及掩耳之势将他的手压住，不给他反抗的机会。伴随着一声哨响，比赛终于结束了。一堆同学围过来，对我说：“你刚才那招实在是太帅了，怎么做到的？”我本来想向同学炫耀一番，可理智还是占了上风，于是嘻嘻一笑，说：“当时只是灵光一现，我现在都已经忘了。”这就是我的拿手
5、好戏掰手腕，我对它有着很深的热爱。（1）用自己喜欢的方式读范文。要求：边读边思考，如果你是小评委，是否愿意把宝贵的一票投给这位同学？（2）学生评价范文。预设如下：这篇文章突出中心，紧紧围绕着拿手好戏来写。文章思路清晰，叙述十分清楚。选择了一件有趣的事情来表现自己的拿手好戏。用上了动作描写、心理描写。4.引出提纲，发现要领。（1）点拨。这位同学之所以写得好，是因为他使用了写作法宝列提纲。（2）引导学生回顾五上提纲要求。提纲要列清题目、结构、内容。（3）出示课本三招挑西瓜提纲，学生说妙在哪里。（4）教师根据学生回答，适时引导、梳理、总结。（课件出示）提纲范例结构清楚，顺序明晰。材料的选择考虑详略得
6、当。重点部分进行了详细设计。5.微课学习提纲的形式。（1）（播放微课）学生思考：提纲有哪些形式？微课内容让我们先来和提纲打个招呼。提纲是作文的设计图纸，也是我们动笔前脑海中的思维地图，地位可是很重要的哦！那么，提纲怎么列呢？语文课本中的三招挑西瓜提纲使用的是括号图。它使我们对于整体布局一目了然。我们可以学习它的样式，也可以根据不同的习作主题和内容来选择不同形式列提纲。比如这样的树状分枝式，特别有助于理清思路，可以通过抓关键词，快速列提纲。再比如这样的气泡图式，它比较适合一些特征多样、内容丰富的主题。它可以帮助我们扩展思路，甄选写作材料。我们还可以借助情节链的形式来列提纲。这种形式的提纲对于梳理
7、按时间或事情发展的主题特别有帮助，因为它特别关注先后顺序和内在逻辑。情节链是横向展开的，文章的主体部分需要详细设计时，就可以对重点部分进行纵向展开。提纲可以用各种形式设计，它帮助我们紧扣文章中心，理清写作的思路，预先安排习作材料，提示自己运用恰当的表现手法。你学会了吗？（2）交流反馈。（3）小结。提纲的作用非常大，我们可以借助提纲来写好自己的拿手好戏。（四）编写提纲，修改细化1.游戏活动。课件展示学生拿手好戏的照片，学生猜猜拿手好戏属于谁。2.学生选择自己喜欢的形式编写提纲，教师巡视指导。3.请两到三位学生介绍，其余学生进行评价。（出示评价标准）（1）是否包含题目、结构、内容等基本要素。（2）
8、从结构看，条理是否清晰，详略是否得当。（3）从文章选材看，是否围绕中心，立意是否积极向上。（4）有没有预设写作手法、过渡语等细节。4.再次修改，细化提纲。5.学生作修改反馈，教师相机点评。（五）借助提纲，撰写片段1.选择提纲中“具体写”中的一处，进行片段写作练习。2.小组内选一位同学朗读分享，其他学生看提纲，思考点评。3.全班交流分享。（六）名言激励，总结提升（出示老舍名言）总结：把老舍先生的写作法宝送给你们，希望大家借助提纲写作的时候要学会不断思考，再推敲，再调整，再创新，灵活地运用提纲。有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。老舍附板书：我的拿手好戏习作：学写倡议书本
9、教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过微课，了解什么是倡议书以及倡议书所包含的内容。（二）借助范例学习，掌握倡议书的正确格式以及提高倡议号召力的方法。（三）结合生活实际，选择感兴趣的话题写倡议书，并发布在合适的地方。二、教学准备（一）教师准备：多媒体课件。（二）学生准备：课前搜集自己身边存在的问题。三、教学过程（一）创设情境，认识倡议书1.关注生活实际问题，引发思考。（出示资料）丽水市庆元县大济村是国家级文化古村，这个历史上不足三百人的小村，自宋仁宗天圣二年（1024）至宋理宗宝祐四年（1256）的二百三十二年间，陆续出现26名进士及非进士出生涉足仕途者一百余人，故有“进士村
10、”之美誉，被定为省级历史文物保护区。随着旅游业的重视和发展，如今大济村常住人口已有5900人左右，每天来的游客也不少，导致垃圾的数量也逐渐增多。据大济村委会提供的数据，大济村每天人均产生垃圾约0.82千克，大济村每天产生的垃圾总量约1.18吨。一年就是430吨左右，堆在一起就是一座小山。2.针对上文这一话题，谈一谈自己的看法，说一说我们能做些什么。3.（观看微视频）思考：倡议书是什么，什么时候需要用到它？微视频内容男：大济村的人口和游客越来越多，垃圾也越来越多，这可怎么办女：是啊，旅游业的发展给家乡带来了不错的经济收入，但是也给家乡带来了一些负面的伤害男：如果垃圾越来越多，环境就会越来越差，不
11、但会让游客厌恶，不再来旅游，而且如果我们自身的生活环境差，就会影响健康。女：对，一定要引起人们的重视。男：那怎么才能引起人们的重视呢？女：我们可以写一份书面稿贴在景区中，让人们重视环境问题，并且要保护环境。男：没错！我们可以写一份倡议书，号召人们一起保护环境，并且付出行动，减少垃圾，学会垃圾分类。女：这个主意真不错！让我们一起来写一份倡议书，为保卫家乡环境出一份力吧！4.学生交流。5.小结。当你发现一个问题或有一个想法，希望得到大家的支持，就可以写一份倡议书。（板书课题：学写倡议书）（二）仿照例子，学写倡议书1.自主阅读课文中的范例，明确格式。“节约用水”倡议书同学们：我国是水资源紧缺的国家，
12、爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注意。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：（1）洗漱时，及时关掉水龙头。（2）一水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。（3）制作“节约用水”的标签并张贴。（4）看到浪费水的现象，要及时劝说并制止。一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！育英小学阳光中队全体少先队员12月8日2.交流探讨倡议书的内容。这是关于什么问题的倡议书，倡议书应包括哪些内容？并完成思维导图单。3.深入学习正文部分。倡议的内容如何表达才更有号召力？（1）为什么倡议点明倡议的重
13、要性，可以围绕倡议内容的意义以及倡议的原因来写。（2）倡议什么应该怎么做，怎样践行，可分点表述。（3）微课介绍提高倡议书号召力的方法。（播放微课）微课内容同学们，号召行动，是倡议书正文的一个部分。把这个部分写好了，我们的倡议更具有号召力。那么，该怎样写呢？我们一起来看看教材中的这段话。先一起来看看这句话：“一份倡议，一个承诺，一种责任。”这句话有什么特点？是的，这句话运用了排比的手法，读起来很有气势，很能激励人。再看看这句话：“亲爱的同学们，让我们行动起来吧！”读完，你有什么感受呢？是的，作者的语言恳切有礼，表达出了倡议的决心和希望。所以，在写号召行动这个部分时，我们可以运用一些修辞手法，来增
14、强气势，还要加上恳切有礼的语言，表达出倡议的决心和希望。接下来，我们再来看看其他的例子。这是“文明礼貌”倡议书，作者同样运用了排比的手法：“一句温暖的话语，一声亲切的问候，一副温和的面孔，一个彬彬有礼的举动，我们都会感到心灵的互动，情感的交融。”这句话用排比的形式告诉我们讲文明、懂礼貌能让人们的心灵感受到不一样的美好。同时，作者也用上了这样的语言：“让我们携起手积极行动起来，从我做起，从现在做起，让文明之花开满社会的每一个角落！”语言恳切有礼，具有号召力，把文明比作一朵花，让文明礼貌更加生动形象。这是“保护环境”倡议书：“大家请保护地球村吧，请不要再破坏家园了。若大家都来保护地球，人类的明天肯
15、定是美好的！”小作者运用恳求的语气，让大家懂得地球的珍贵，让人们付出保护地球的行动。这是“全民阅读”倡议书，这位作者恰当地引用了诗句来给倡议书增添说服力。我们也可以像他这样在号召行动的部分引用诗句或者名人名言，这都是不错的方法。这是“珍爱生命”倡议书，作者这样写道：“安全意识提高一分，我们的生命就会得到一份保障，祝全体少先队员们度过一个平安、有意义的暑假！”我们可以用祝福的语气提高人们的安全意识，让少先队员们自觉地遵守规则。总的来说，号召行动的部分我们要用几句话呼吁大家行动，可以运用适当的修辞手法，增强倡议的决心和希望，也可以引用诗句、名人名言等，使我们的倡议更具有说服力，最后用上恳切有力的语
16、言，激励人们付诸行动。你学会了吗？4.确定倡议内容，试写倡议书。（1）回顾生活问题，提取原因，思考倡议的内容。（2）小组讨论，结合倡议书思维导图单，说说倡议的内容。（3）写倡议书。（4）小组推选作品展示，师生评议。（出示评价清单）项目星级标题：鲜明、准确，一目了然。对象：准确、亲切。倡议原因、意义表达精炼、准确，写出倡议内容的重要性。解决方案分点写，每一小点开头空两格，操作性强，且由强到弱排列。号召力强，语言恳切有力，能激励人。署名和日期：合理、准确。5.思考并交流。这份倡议书应该和谁商议才能实行呢？在哪些地方发布更合适？（三）结合生活，拓展倡议书1.交流。生活中你还发现了哪些值得倡议的问题？可以是环保方面的，也可以是其他方面的。2.学生交流课前搜集的问题。（出示参考示例）（1）不文明养狗；（2）乱丢垃圾；（3）在校门口摆小食摊；（4）同学之间产生误会；3.选择自己感兴趣的话题写一份倡议书。