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1、和大人一起读目标：1. 布勒家长和孩子建立和谐的亲子关系，（核心目标）2. 指导家长和孩子构變双向互动的阅读方式，3. 指导家长和孩子亲子阅读的策略。策略：多种方式朗读、分享阅读内容、创编、动手画一画、表演、拓展 定位：主持人、带领大家一起玩。一、学情換底今天很高兴，有那么多家长一起来和孩子们上这节课，那我采访一下小朋友，坐在你 身边的是你的谁呢？如妈妈:妈妈今天員澧亮，看来很重视今天的諜哦。哪些是妈妈，莘个 手。欢迎你们。如爸芭：“您今天是从嘟里过来的呀？”里位“哎呀，你看，里位诺假过 来参加，看来您頁是一个关心孩子的家长。哪些是芭芭？举个手。“哟，看来爸芭们平时頁 的很忙。”如外公：外公今
2、年多大岁数啦？哎哟，这个岁数还到学校来和大家一起学习，宜 了不起。今天有很多给给奶奶外公外委来到了现场，我觉得应该把掌声送始他们。师：那今天孩子们都和大人一起来上这堂课，昭们这堂课的名字就叫做一一和大人一起读。 师:有没有和大人一起读过书明？那平时你们在家是怎么和大人一起读的呢？（问问小朋友， 生说。（摸学情妈妈怎么陪着你读啊？师：哦，是这样的。师：看来孩子和大人在家有多种间读方法，今天咱们就和大人一起来读，看看咆们可以怎么 去读？百先我们要来读一苜儿歌，他的名字叫？来，从这垢图上你都看到了谁和谁好？二、看图：从这幅图上你看到了谁和谁好呢？（生说）同意吗？维续。总结 师：嗯，Q目们从图上看到了
3、 4对好朋友，看来看圈能帮助我们冋读，那儿歌究竟 是怎么说的呢？三、初诙课文，感受朗诙的乐想。（环节一）和大入一起读读吧，看看阅读小提示：PPT亲子朗读小提示：1.读通句子。2、选择目己喜欢的方式读。3、展示读课文。师：清大人把冋读小提示说绐你的宝贝听一听。看明曰了，可以开始了。师：哪个小朋友和大人来展示读一读？你们准备用喂种方式读呢？生说） 师：哦，你们是用这种方法来谈，我们来听一听。评价：大人和孩子配合的貝默契。师：还有不同的朗读方式吗？（请你们展示一下）评价：读得頁有感情。师：还有不同的朗读方式吗？评价：呀，给爷读得神釆飞扬，百带劲，孳声送给他们。小结：睦，和大人一起读，可以用多种方式读
4、，（朗读板书）比如说可以和大人一人读一节， 也可以像对话一样，一问一答的读，还可以一起读。师：接下来，清小朋友选一节白己妄欢的，读给大人听，大人诺你认宜的听着孩子朗读，看 看你的宝贝，并始他作出评价。师：我发现，我刚才在走的时候，我被深深的戀动到了，我发现这个孩子在读的时候，这 个妈妈一百在看看他。您能说说您在看孩子读的过程中，你的感受明？评价：哇，跟大人一起读的感觉原来这么美妙啊。师：哪位家长还想来说说你対孩子的评价？小结：是啊，我刖才还关注到了一些家长那专注的神情，股上温柔的表情，让找感受到了浓 浓的爱音。师：接下来，我们反过来，请大人选一节你喜欢的，读给你的孩子听。读完之后小朋友给大 人
5、一个评价。师：刚才你听妈妈朗读，你感觉怎么样？可能一：我觉得我蚂蚂读得特别好，师：哇，我看到你脸上好自豪、好骄傲哦，那既然你觉得妈妈谈得这么好，那用你的方式绐 妈妈一个奖励吧。想想看，你可以用什么方式，（抱抱亲亲拉拉手点替）师：那孩子们，如果你觉得大人读得 好的，也像这样，给他们一个奖励吧。多么温鑿的一慕啊。原来大人和孩子还可以这么亲密无间。可能二：我覚得读得太拖沓了。看到了吗，大人们，可不要小瞪你的孩子，他们也能成为你们的老师呢，向孩子学习，其实 也是你们共同成长的一种方式啊。过渡：儿歌读好了，孩子们都读懂了一些什么呀？为什么他们是好朋友？赶紧和大人分享一 F你的想法。师：哪一位家长说说你的
6、孩子都告诉了你些什么呀？如果宝贝觉得大人没说完整，你可以补 充，家长对于孩子告诉你的东西，你是茶么评价的呢？你认同吗？你有讣充吗？ 其他大人和孩子，你们还有补充吗？说一说是互相交流，不是里向的。小结：和大人一起读，读完了还可以和大人一起说一说你读懂了什么，分享冋读内容中你读 懂了的东西。（板书这样读起来就更有意思啪。四、成塢师：想一想，除了i果文中的四对好朋友，你还知道有谁和谁好？生白由说）这么多对好朋友，赶紧和大人商量商量，出示ppt。你可以向课文一样，用文字表达，也可 以像屏寿上，用图画的方式表达，大家明曰了吗？好，和大人一起，创编属于你们的诗句吧。 注意时间，只有5分钟，开始吧。展示：谁
7、来给我们展示一下。生展示。师：“哇，好了不起，你的想象力太丰富了，我都对你好崇拜。谢谢你们的分享。-师：还有谁想来展示？生展不。师：“这写的太好了，老师都想来美美的读一读，还有瑯些小朋友想要来读，来，让我们美 美的来读一读。“师：还有谁想来展示？生展示。师：原来在诙的过程当中，我们还可以创造，创造语言，创造很生动的画面，这样的冋读多 有音思啊。谢谢你带看我们又经历了一次那么美妙的创造性的阅读。小靖：瞧，和大人一起读，咱们不光可以用多种方式把它读好，找们啊，还可以、根据他的内 容学着他的样子，也来当当小诗人，遊行文字创编，也可以当当小画家，动手画一画，让我 们的冋读吏精彩。五、运用师：光说不练假
8、把式，那我们现在来小试牛刀，练一练吧。出示孙悟空打妖怪这苜 儿歌的名字是什么呢？生说。师说：刚才咀们读谁和谁好方学了多种的朗读方式，那这百儿歇，你也可以用上这些 朗读方式，或者你也可以创造出不一样的朗读方法。来，和大人一起读一读吧。师：刚才我者到了你们和大人一起读书的样子，有一人读一句的，有的是一起读的，还有的 是大人和孩子拍看手读的。我来采访一下这位家长，你跟孩子一起拍手读，有没有回到了童 年的感觉？家长说。师：是啊，和小伙伴一起拍手读，頁是一段快乐的记忆，那C目们一桌的6个人，昭们就可以 变成一个小团队，六个人一起拍手读，至于怎么拍手，六个人可以商虽一下，给大家15秒 时间高量吧。师：商里
9、好了吗？商量好了，我们一起来读。很快推进。师：則才大家都好hi呀，直欢这样的问渎方式吗？有时候我们的家虔中可不止一个大人， 有很多个大人，我们也可以共同来参与，就用这样的方式。大家都采感受间读的快乐。师：那其实这是一首非常有意思的儿歌，我们可以带上动作，来演一満。现在孩子和大人面 对面，站起来，一起来试试吧。（全体表演师：来，哪一组来给我们表演表演？（下面的孩子拍手谟。）来，请你至看外公的手，大家一起欢迎他们下去。小结：多么有趣的儿歌，多么精彩的表滝明，瞋，表演也能让我们读得有音思。拓展师：孩子们，你们知道吗？唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚这些人物都出现在一部非常伟大 的书里呢。那就是一一生答，
10、西游记 PPT师：啊，看来，你读过的书不少。那你们都知道西游记中的即些小故事啊？生说，三打曰 骨精災大闹天宫、师：啊，西游记中的故事可百不少，他们就出目我们中国四大名著之一的西游记，如果 小朋友有兴趣，可以去把它技来和大人一起看一看，读一读。 小结：雎，我们本来在读儿歌孙悟空打妖怪，读看读看就读到了西潇记这本书和书 里精彩的故李，看来，由篇到本的拓無，会让我们的冋读更丰富。六、谈惑想师：今天非常高兴，昭们有很多大人和孩子们坐在一起愉快的度过了这几十分钟，我很想知 道大家此时都有些什么感受，或者你想对孩子说点什么？或者此时心里有什么想法，来，哪 位家长跟我们分享分享。（家长分享）师：感谢大人们的
11、分享，小朋友们呢，你们和大人一起读，恩觉怎么样？ 总结：其实你看到了吗？咱们的宝贝和大人一起谟，多开心啊。是啊，和大人一起读，是一 律多么幸福多么温暖的事情啊，而大人们，也在这冋读当中，让我感受到了你们对孩子们深 深的爱，探探的期待。七、阅读卡片，布苴任务师：就让这份爰窕续流消下去，让我们把这份间读的決乐/续保留下去，有一个小朋友是这 样做的。他读书之后，把白己的收获都累积起来了，睢，这是他读了之后逬行的创编，这是 他为谈的书做的插画，还可以、在书中积累一些好的词句，记录下来。最后把它串成一串，这 洋一学期下来就能看见我的冋读经历和阅读收获。这是一件非常有成就感的事情。你们也可 以学着他这样他
12、。总结：其实啊，你看，和大人一起读，是一件mE常幸福的事情，有一天下班的时候，我 在。目们学校外面看到了这样的一对母女，看他们读的多认直明，这是我順手用手机拍的，很 打动我。其实这样的画面到处都有，地铁上，书店里，还有温竪的家里。作为孩子们的老师， 我百的非常希望，能够没请冢长们参与到我们的冋读当中来，和孩子一起成长，让孩子带看 我们成长。最后循望阅读成为我们和孩子感情的纽带，让阅读成为一种习惯和生活方式。今 天的亲子阅读沙龙，我们就先交漬到这儿，谢谢大家的到来，以及对于学校工作的支持。生展示。师：“哇，好了不起，你的想象力太丰富了，我都对你好崇拜。谢谢你们的分享。-师：还有谁想来展示？生展不
13、。师：“这写的太好了，老师都想来美美的读一读，还有瑯些小朋友想要来读，来，让我们美 美的来读一读。“师：还有谁想来展示？生展示。师：原来在诙的过程当中，我们还可以创造，创造语言，创造很生动的画面，这样的冋读多 有音思啊。谢谢你带看我们又经历了一次那么美妙的创造性的阅读。小靖：瞧，和大人一起读，咱们不光可以用多种方式把它读好，找们啊，还可以、根据他的内 容学着他的样子，也来当当小诗人，遊行文字创编，也可以当当小画家，动手画一画，让我 们的冋读吏精彩。五、运用师：光说不练假把式，那我们现在来小试牛刀，练一练吧。出示孙悟空打妖怪这苜 儿歌的名字是什么呢？生说。师说：刚才咀们读谁和谁好方学了多种的朗读
14、方式，那这百儿歇，你也可以用上这些 朗读方式，或者你也可以创造出不一样的朗读方法。来，和大人一起读一读吧。师：刚才我者到了你们和大人一起读书的样子，有一人读一句的，有的是一起读的，还有的 是大人和孩子拍看手读的。我来采访一下这位家长，你跟孩子一起拍手读，有没有回到了童 年的感觉？家长说。师：是啊，和小伙伴一起拍手读，頁是一段快乐的记忆，那C目们一桌的6个人，昭们就可以 变成一个小团队，六个人一起拍手读，至于怎么拍手，六个人可以商虽一下，给大家15秒 时间高量吧。师：商里好了吗？商量好了，我们一起来读。很快推进。师：則才大家都好hi呀，直欢这样的问渎方式吗？有时候我们的家虔中可不止一个大人， 有
15、很多个大人，我们也可以共同来参与，就用这样的方式。大家都采感受间读的快乐。师：那其实这是一首非常有意思的儿歌，我们可以带上动作，来演一満。现在孩子和大人面 对面，站起来，一起来试试吧。（全体表演师：来，哪一组来给我们表演表演？（下面的孩子拍手谟。）来，请你至看外公的手，大家一起欢迎他们下去。小结：多么有趣的儿歌，多么精彩的表滝明，瞋，表演也能让我们读得有音思。拓展师：孩子们，你们知道吗？唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚这些人物都出现在一部非常伟大 的书里呢。那就是一一生答，西游记 PPT师：啊，看来，你读过的书不少。那你们都知道西游记中的即些小故事啊？生说，三打曰 骨精災大闹天宫、师：啊，西游记中
16、的故事可百不少，他们就出目我们中国四大名著之一的西游记，如果 小朋友有兴趣，可以去把它技来和大人一起看一看，读一读。 小结：雎，我们本来在读儿歌孙悟空打妖怪，读看读看就读到了西潇记这本书和书 里精彩的故李，看来，由篇到本的拓無，会让我们的冋读更丰富。六、谈惑想师：今天非常高兴，昭们有很多大人和孩子们坐在一起愉快的度过了这几十分钟，我很想知 道大家此时都有些什么感受，或者你想对孩子说点什么？或者此时心里有什么想法，来，哪 位家长跟我们分享分享。（家长分享）师：感谢大人们的分享，小朋友们呢，你们和大人一起读，恩觉怎么样？ 总结：其实你看到了吗？咱们的宝贝和大人一起谟，多开心啊。是啊，和大人一起读，
17、是一 律多么幸福多么温暖的事情啊，而大人们，也在这冋读当中，让我感受到了你们对孩子们深 深的爱，探探的期待。七、阅读卡片，布苴任务师：就让这份爰窕续流消下去，让我们把这份间读的決乐/续保留下去，有一个小朋友是这 样做的。他读书之后，把白己的收获都累积起来了，睢，这是他读了之后逬行的创编，这是 他为谈的书做的插画，还可以、在书中积累一些好的词句，记录下来。最后把它串成一串，这 洋一学期下来就能看见我的冋读经历和阅读收获。这是一件非常有成就感的事情。你们也可 以学着他这样他。总结：其实啊，你看，和大人一起读，是一件mE常幸福的事情，有一天下班的时候，我 在。目们学校外面看到了这样的一对母女，看他们读的多认直明，这是我順手用手机拍的，很 打动我。其实这样的画面到处都有，地铁上，书店里，还有温竪的家里。作为孩子们的老师， 我百的非常希望，能够没请冢长们参与到我们的冋读当中来，和孩子一起成长，让孩子带看 我们成长。最后循望阅读成为我们和孩子感情的纽带，让阅读成为一种习惯和生活方式。今 天的亲子阅读沙龙，我们就先交漬到这儿，谢谢大家的到来，以及对于学校工作的支持。