《小学语文第四单元-花钟公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文第四单元-花钟公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、花 钟学习目标1、会认“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”8个生字，会写“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”14个生字。2、背诵自己喜欢的部分。3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。学习重点 读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习难点学习运用多样的句式表达同一个意思。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：ppt教学课件教学时间30分钟教学过程预设一、欣赏图片 激趣导入 1、欣赏鲜花图片激趣导入同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2、揭示课题，读题设疑看了这个课题你有什么疑问
2、？为什么叫花钟？花钟是什么样子？ 二、初读课文，整体感知1、师范读课文，指导读好文中几个不容易读好的长句子。2、学生练习读通课文，读准字音，了解课文大意。三、认读生字、指导书写1、师范读生字和词语2、学生练习读准字音、词语。3、指导书写生字，重点指导书写“ 醒、修”。4、学生动手写一写、练一练。四、品读课文，用心体会（一）、解疑什么是“花钟”1、再次品读课文后解决什么是花钟的疑问。2、欣赏日内瓦大花钟图片，让学生直观感知到花钟的样子。3、感受作者语言表达用词准确，如：“刚刚、大致”（二）、感受作者用不同的语言表达鲜花开放的时间和样子的不同1、自由读课文第一段，边读边找出来描写鲜花开放的句子，用
3、线画出来。2、找出描写九种花开时间的词语，谈谈自己的发现。3、学生交流：发现这些词是按照从早到晚的时间顺序写的；发现作者写时间有些是正点时间，有些用了左右表示大概的时间。4、品读写各种花开的样子不同的句子，学习用不同的说法表达相同的意思。5、课后填空练习 6、激发学生留心观察周围的花或其他的事物的兴趣。（三）揭示不同的植物开花时间不同的原因。五、回顾全文，拓展实践1、读了这篇课文我们知道了许多鲜花开放的时间，还知道了植物开花的时间，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有关系，也欣赏了植物学家有趣的做法。同学们都要行动起来了。2、观察一下周围的花或其他事物，写观察日记。 课后练习到植物园，大自然去
4、实地观察，实地访问，把留心观察到的事物用生动有趣的语言记录下来，写成观察日记。板书设计不同时间开放花 钟 有趣 温度、湿度、光照 原因昆虫活动二、初读课文，整体感知1、师范读课文，指导读好文中几个不容易读好的长句子。2、学生练习读通课文，读准字音，了解课文大意。三、认读生字、指导书写1、师范读生字和词语2、学生练习读准字音、词语。3、指导书写生字，重点指导书写“ 醒、修”。4、学生动手写一写、练一练。四、品读课文，用心体会（一）、解疑什么是“花钟”1、再次品读课文后解决什么是花钟的疑问。2、欣赏日内瓦大花钟图片，让学生直观感知到花钟的样子。3、感受作者语言表达用词准确，如：“刚刚、大致”（二）
5、、感受作者用不同的语言表达鲜花开放的时间和样子的不同1、自由读课文第一段，边读边找出来描写鲜花开放的句子，用线画出来。2、找出描写九种花开时间的词语，谈谈自己的发现。3、学生交流：发现这些词是按照从早到晚的时间顺序写的；发现作者写时间有些是正点时间，有些用了左右表示大概的时间。4、品读写各种花开的样子不同的句子，学习用不同的说法表达相同的意思。5、课后填空练习 6、激发学生留心观察周围的花或其他的事物的兴趣。（三）揭示不同的植物开花时间不同的原因。五、回顾全文，拓展实践1、读了这篇课文我们知道了许多鲜花开放的时间，还知道了植物开花的时间，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有关系，也欣赏了植物学家有趣的做法。同学们都要行动起来了。2、观察一下周围的花或其他事物，写观察日记。 课后练习到植物园，大自然去实地观察，实地访问，把留心观察到的事物用生动有趣的语言记录下来，写成观察日记。板书设计不同时间开放花 钟 有趣 温度、湿度、光照 原因昆虫活动